大班活動：背太陽
活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產(chǎn)生好奇。
緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時(shí)，我特別向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時(shí)，還是有幼兒畫錯(cuò)，在我的提醒下才改正過來。在請個(gè)別幼兒上來畫房子時(shí)，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時(shí)想本次活動的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法安排畫面，個(gè)別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。
五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí)，幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo)，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。
最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請?zhí)焐系脑贫涞龋窃谡娴睦L畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。
講評時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系，我有些急，沒有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，只是點(diǎn)點(diǎn)就沒有了，講評的比較簡單。
整個(gè)活動中，我說的比較多，給幼兒說的機(jī)會少，以后要多給幼兒提供說的機(jī)會。另外以后提供范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn)，并準(zhǔn)備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！
六、活動點(diǎn)評：
從整個(gè)活動來看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動準(zhǔn)備非常的豐富和特別，準(zhǔn)備了4、5張范例。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問、提問和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。
本次活動中存在著很多不足，教師說的太多，可以讓幼兒來表達(dá)，讓幼兒來思考，這樣有利于后面幼兒的創(chuàng)作。“背太陽”這個(gè)活動旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)系別人、幫助他人的快樂。教師在活動的點(diǎn)評中不應(yīng)該單純功利性的評價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請來了誰背太陽的角度進(jìn)行評價(jià)：第一天房子背太陽，第二天請了誰背太陽？……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)系和幫助”。