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大班繪本:別再多管閑事了,波茲

大班繪本:別再多管閑事了,波茲

設計意圖:

繪本最大的特點是借助圖畫說故事,幼兒的讀圖能力直接影響著他們對繪本的理解。為了提升幼兒在了解故事內容后再次閱讀的興趣,第二課時的教學活動中,我將帶領幼兒走進插畫家設計的一些看似無心卻很有意義的“小秘密”,走進畫家的心靈世界。在幼兒自主尋找前,教師提出一個小疑問:小豬波茲身上有個最明顯的特征,那是什么?引發幼兒閱讀的興趣,然后引導幼兒自主觀察、發現、交流、分享、評價,發展幼兒的讀圖、質疑、表達、理解等能力。

活動目標:

1、 在自主發現、互助閱讀、質疑閱讀中感受細致閱讀的樂趣。

2、 能夠大膽地在集體面前發表自己的觀點,進一步理解故事。

活動準備:

經驗準備:幼兒完整閱讀過繪本

物質準備:繪本ppt

活動過程:

一、 完整欣賞故事

1、師:上個星期,龔老師和你們看過一個關于“管閑事”的故事,你們還記得這個故事發生在哪里嗎?故事的主人公是誰?

師:讓我們再來欣賞一下這個有趣的故事吧!

2、師:我們知道小豬波茲不是愛管閑事,她只是好奇的想知道一些事情。看到這里,你們有問題問問老師或者其他小朋友嗎?

二、自主閱讀繪本,尋找圖書的秘密

師:這是一本有很多小秘密的書,比如說小豬波茲有個明顯的特征,可以讓我們在一群豬里一下子找到她,請你們找找哪個是波茲?

師:你是從哪里看出來的,波茲身上的特征是什么?(胎記)

師:這本書里還有很多的小秘密,現在請小朋友們仔細找找,看看你能發現什么。

三、互助式閱讀,在細節觀察中感受閱讀的樂趣

1、師:你們發現了什么小秘密?一起來說說。

2、師:請小朋友把書翻到第一頁。沒有頁碼你怎么知道這是第1頁的?

師:再仔細看看,第1頁還是這本書的什么?為什么畫家將扉頁設計成第1頁呢?

3、 師:這個農場里都有誰?你是從哪幅圖看出來的?

4、師:每幅圖中都有個神秘的小動物,它是誰呢?

師:找找看,小老鼠躲在了哪里?

5、師:把封底打開,跟封面連起來,你發現了什么?

6、師:書的環襯在哪里?看這本書上的環襯讓你想到了誰?

7、師:剛才我們一起發現了畫家藏在畫里的小秘密,再看看文字,你發現了什么?

師:我們一起來念念這些字。

師:書里的文字有的粗粗的、有的越變越大,這是怎么回事?

總結:原來這些都是小動物們發出的聲音。

師:再看看,為什么蜜蜂發出的嗡嗡聲會越變越大?

師:那,為什么1、2、3會越變越大,說明了什么?

師:再看看,小牛發出的“哦”慢慢的變大,又慢慢的變小,這又是怎么回事?

總結:今天,我們又看了一遍《別再多管閑事了,波茲!》,發現了很多以前沒看出來的小秘密。其實每一本繪本中都藏著一些小秘密,我們看書時一定 要多看、多問,才能把一本書真正看明白。這本書可能還會有很多小秘密,我們現在還沒有發現,如果你以后發現了,記得告訴大家!

活動延伸:

1、教師介紹“最受歡迎插畫頁”評選辦法

師:我們在書里找到了很多畫面和文字的小秘密,現在要進行“我最喜歡的插畫頁”評選,選出這本書里最受歡迎的那一頁。每個人推選一頁,說說你喜歡這頁的理由。

2、幼兒自由推選、投票,并說說選擇的理由。

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