大班繪本：別再多管閑事了，波茲
設計意圖：
繪本最大的特點是借助圖畫說故事，幼兒的讀圖能力直接影響著他們對繪本的理解。為了提升幼兒在了解故事內容后再次閱讀的興趣，第二課時的教學活動中，我將帶領幼兒走進插畫家設計的一些看似無心卻很有意義的“小秘密”，走進畫家的心靈世界。在幼兒自主尋找前，教師提出一個小疑問：小豬波茲身上有個最明顯的特征，那是什么？引發幼兒閱讀的興趣，然后引導幼兒自主觀察、發現、交流、分享、評價，發展幼兒的讀圖、質疑、表達、理解等能力。
活動目標：
1、 在自主發現、互助閱讀、質疑閱讀中感受細致閱讀的樂趣。
2、 能夠大膽地在集體面前發表自己的觀點，進一步理解故事。
活動準備：
經驗準備：幼兒完整閱讀過繪本
物質準備：繪本ppt
活動過程：
一、 完整欣賞故事
1、師：上個星期，龔老師和你們看過一個關于“管閑事”的故事，你們還記得這個故事發生在哪里嗎？故事的主人公是誰？
師：讓我們再來欣賞一下這個有趣的故事吧！
2、師：我們知道小豬波茲不是愛管閑事，她只是好奇的想知道一些事情。看到這里，你們有問題問問老師或者其他小朋友嗎？
二、自主閱讀繪本，尋找圖書的秘密
師：這是一本有很多小秘密的書，比如說小豬波茲有個明顯的特征，可以讓我們在一群豬里一下子找到她，請你們找找哪個是波茲？
師：你是從哪里看出來的，波茲身上的特征是什么？（胎記）
師：這本書里還有很多的小秘密，現在請小朋友們仔細找找，看看你能發現什么。
三、互助式閱讀，在細節觀察中感受閱讀的樂趣
1、師：你們發現了什么小秘密？一起來說說。
2、師：請小朋友把書翻到第一頁。沒有頁碼你怎么知道這是第1頁的？
師：再仔細看看，第1頁還是這本書的什么？為什么畫家將扉頁設計成第1頁呢？
3、 師：這個農場里都有誰？你是從哪幅圖看出來的？
4、師：每幅圖中都有個神秘的小動物，它是誰呢？
師：找找看，小老鼠躲在了哪里？
5、師：把封底打開，跟封面連起來，你發現了什么？
6、師：書的環襯在哪里？看這本書上的環襯讓你想到了誰？
7、師：剛才我們一起發現了畫家藏在畫里的小秘密，再看看文字，你發現了什么？
師：我們一起來念念這些字。
師：書里的文字有的粗粗的、有的越變越大，這是怎么回事？
總結：原來這些都是小動物們發出的聲音。
師：再看看，為什么蜜蜂發出的嗡嗡聲會越變越大？
師：那，為什么1、2、3會越變越大，說明了什么？
師：再看看，小牛發出的“哦”慢慢的變大，又慢慢的變小，這又是怎么回事？
總結：今天，我們又看了一遍《別再多管閑事了，波茲！》，發現了很多以前沒看出來的小秘密。其實每一本繪本中都藏著一些小秘密，我們看書時一定 要多看、多問，才能把一本書真正看明白。這本書可能還會有很多小秘密，我們現在還沒有發現，如果你以后發現了，記得告訴大家！
活動延伸：
1、教師介紹“最受歡迎插畫頁”評選辦法
師：我們在書里找到了很多畫面和文字的小秘密，現在要進行“我最喜歡的插畫頁”評選，選出這本書里最受歡迎的那一頁。每個人推選一頁，說說你喜歡這頁的理由。
2、幼兒自由推選、投票，并說說選擇的理由。