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大班數活動:掛燈籠

發布時間:2019-10-17

大班數活動:掛燈籠

設計意圖:

我們現在開展的主題是《我是中國人》,就在前幾天我們也過了一個節日——國慶節。節日上來,孩子們紛紛來告訴我們節日里看到了什么去了哪里玩很開心,而在之前的環境布置上,孩子們也常常好奇的問我,為什么要在教室里掛燈籠……等等。發現孩子們對此興趣十分的濃厚,而區角活動中也有掛燈籠這個活動,但是孩子們的操作情況一般,很多幼兒對5以內的加法還是比較陌生。因此結合《我是中國人》中“歡騰的國慶節”這一站點,利用孩子們的興趣點,滲透5的加法,設計了這一活動——掛燈籠。

活動目標:

1、通過掛燈籠慶國慶的活動,比較燈籠的不同特征,探索5的分合,了解5的加法,發展幼兒思維的正確性。

2、樂意參與活動,感受中國的傳統風俗,體驗慶祝國慶節的歡樂情緒。

活動準備:

1、前期經驗:4以內數的組成經驗

2、活動墻、ppt、分合圖4副、試題卡、幼兒操作材料人手一份

活動過程:

一、說一說——體驗國慶節的愉快

1、我們過了一個快樂的國慶節,大家是怎樣慶祝國慶?——掛彩旗、彩燈、氣球、燈籠等

小結:國慶節是我們祖國媽媽的節日,大家一起張燈結彩,快樂的給祖國媽媽過生日。

二、比一比——探索5的分合并與題目配對

1、今天我們也一起來掛燈籠好嗎!出示ppt

1)一共有幾盞燈籠?用數字幾表示?——一共5盞,用數字5表示

2)這些燈籠有什么不一樣?——顏色、大小、形狀等

3)現在要請你們幫幫忙,聽清楚要求:

a、請你們分成三組,每組5個人

b、使用1號材料,互相商量一下嘗試把這些燈籠分家家,能有幾種分法,并記錄。

4)幼兒交流,教師總結,出示ppt

a.你們是怎么分的?(追問如:1表示什么4表示什么,或那你把5分成了幾和幾?……)——邊講邊出示

b.看看5可以分成幾和幾?

c.那現在看看5一共有幾種分法?——四種

這四種分法哪里一樣,哪里不一樣?

如:原來2和3、3和2數字一樣,位置交換了一下,看到2和3

你就馬上想到——3和2.

小結:5有4種分法,我們只要記住2種就把4種分法都記住了。

2、出示試題卡,請個別幼兒將題目與5的分成找朋友。

   追問:為什么?——如:因為2和3合起來就是5,所以2+3=5。

小結:原來這些加法題目就是這樣變出來的!

三、點一點——了解5的加法

1、看!屋檐上的燈籠要亮起來了,請你們一起來幫忙點燈,好嗎?

2、交代任務

 點的時候請你們仔細觀察上面的加法題目找到相應答案的蠟燭,點錯了,

燈可就不亮啦!

3、幼兒操作,師巡回指導,將完成的幼兒作品擺放到活動墻。

   討論:看看燈籠都點亮了嗎?

小結:我們的燈籠都點亮啦!讓我們把這份喜慶帶回到教室給其他的伙伴吧!

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