大班童謠《你姓啥》
活動目標1.在理解童謠內容的基礎上，學習有節奏地誦讀童謠。
2.能嘗試著用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。
3.感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。
活動準備
1.童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。
2.白板圖譜。
活動過程：
一、游戲：“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。
小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道）那我們來玩一個我問你答的游戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎？老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓x”。那你們知道我姓啥嗎？有的小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎么問我呢？（幼：你姓啥，師：我姓吳）所以你們可以叫我吳老師！
二、欣賞、理解童謠
1.我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關于姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細！（欣賞第一遍童謠）
2.提問：童謠里的小朋友姓啥呀?（姓黃）人家是怎么問他的？（你姓啥）他又是怎么回答的？（我姓黃）請你們連起來說一說！（你姓啥，我姓黃）你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什么地方最有趣。（欣賞第二遍童謠。）
3.提問：你覺得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點擊白板引出圖譜，并引導大家一起說一說、學一學。
三、學習童謠
1.師幼結合完整的圖譜，一起念。
你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看！剛才我們念了一遍之后，你覺得哪一句比較難？（拎出難句，重點練習）這一句是怎么說的？我們一起說！還有嗎？（沒有了）那我們再看著圖譜響亮的來念一念，行嗎？（行）老師這里也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽著音樂的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。
2.現在請你們看看圖譜上什么最多？問號表示什么意思呢？（問）它都用了一個什么詞？（什么）那第二列和第四列表示什么呢？（答）是回答問題的對不對？
3.師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續來玩我問你答的游戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎？剛剛我問你答，現在我們換一下你問我答行嗎？（師幼互換角色）
四、簡單創編童謠
1.你們玩的高興嗎？（高興）那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發現這首童謠問的時候有什么特點？（引導幼兒知道提問前一句的第一個字）我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢？（能）我來問一個小朋友，你姓啥？（我姓王）哦，姓王，可以怎么編呢？（把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥？我姓王，接下去應該怎么問呢？啥個王？老虎王。）還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠（想）今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎？但是請客人老師幫你的時候你應該怎么邀請呢？（客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎？）