大班童謠：老烏鴉
活動目標:
1、通過對童謠的學習激發幼兒對童謠的喜愛。
2、培養幼兒從童謠中感受到學習的樂趣。
3、鼓勵幼兒運用簡單的動作輔助打節奏說童謠，感受童謠的節奏美。
活動準備：
教學cd、教學掛圖、字卡、幼兒已有經驗準備
活動重難點：
激發幼兒從童謠中感受到學習童謠的樂趣，以及會用打節奏的形式有感情，有節奏的讀童謠。
活動過程：
一、活動導入
1、師幼歌唱形式問好。（幼：來到幼兒園，我問老師好，老師說我有禮貌對我咪咪笑。師：小朋友們好。幼：老師你好）
2、向客人老師問好。
3、帶領幼兒表演《老烏鴉》激發幼兒的興趣。
老烏鴉，年紀老。飛不動，跳不高。躲在窩里呀呀叫，小烏鴉，身體好。捉到蟲，找到肉。送給媽媽吃個飽。
二、欣賞童謠，感受童謠的樂趣
1、師：小朋友們剛才讀的《老烏鴉》這首童謠讀的非常好，同時也讓我們明白了一個道理，我們要向小烏鴉一樣孝敬自己的父母。
2、師：老師今天又給小朋友們帶來了一首好聽的童謠歌，你們想不想和老師一起學哪？
3、出示掛圖，請幼兒欣賞并說說掛圖上都有什么小動物。
老師總結：小朋友們觀察的真仔細，現在請你們一起聽聽這些小動物之間發生了一件什么事情。
4、老師播放教學cd請幼兒欣賞。
三、感受童謠的韻律
1、師：這首童謠好聽嗎？這些小動物之間發生了一件非常有趣的事情，（老師解讀童謠意境，讓幼兒加深理解）所以這首童謠叫《趣味童謠》。
2、老師教讀童謠
師：小朋友們剛才讀的非常棒，你們讀完之后心情怎么樣那？你們在這首詩中發現什么規律了嗎？（幼兒自由回答）
3、老師總結：每一句的后兩個字和下一句的前兩個字相同，而且句式整齊，這樣的童謠屬于頂真童謠。
四、用不同的游戲學習童謠
1、老師帶領幼兒拍手打節奏朗讀童謠。
2、加快速度朗讀童謠。
3、男女生分組比賽朗讀童謠。
4、請幼兒互相打話巴掌說讀歌謠。
5、老師帶領幼兒創編動作朗讀童謠。
五、識字學習
1、師：大班的孩子們真厲害，這么快就把這首童謠學會了，在這首童謠里還藏有可愛的字寶寶，你們認識它們嗎？
2、老師出示字卡背面的圖片先請幼兒觀察然后出示字寶寶請幼兒認讀。
①大小聲教讀激發幼兒的積極性。
②送信的游戲請幼兒認讀，增強幼兒的記憶力。
活動延伸：親子互動，請孩子和父母一起打話巴掌說童謠，增強親子之間的感情，并從游戲中體驗到快樂。