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大班童謠:老烏鴉

大班童謠:老烏鴉

活動目標:

1、通過對童謠的學習激發幼兒對童謠的喜愛。

2、培養幼兒從童謠中感受到學習的樂趣。

3、鼓勵幼兒運用簡單的動作輔助打節奏說童謠,感受童謠的節奏美。

活動準備:

教學cd、教學掛圖、字卡、幼兒已有經驗準備

活動重難點:

激發幼兒從童謠中感受到學習童謠的樂趣,以及會用打節奏的形式有感情,有節奏的讀童謠。

活動過程:

一、活動導入

1、師幼歌唱形式問好。(幼:來到幼兒園,我問老師好,老師說我有禮貌對我咪咪笑。師:小朋友們好。幼:老師你好)

2、向客人老師問好。

3、帶領幼兒表演《老烏鴉》激發幼兒的興趣。

老烏鴉,年紀老。飛不動,跳不高。躲在窩里呀呀叫,小烏鴉,身體好。捉到蟲,找到肉。送給媽媽吃個飽。

二、欣賞童謠,感受童謠的樂趣

1、師:小朋友們剛才讀的《老烏鴉》這首童謠讀的非常好,同時也讓我們明白了一個道理,我們要向小烏鴉一樣孝敬自己的父母。

2、師:老師今天又給小朋友們帶來了一首好聽的童謠歌,你們想不想和老師一起學哪?

3、出示掛圖,請幼兒欣賞并說說掛圖上都有什么小動物。

老師總結:小朋友們觀察的真仔細,現在請你們一起聽聽這些小動物之間發生了一件什么事情。

4、老師播放教學cd請幼兒欣賞。

三、感受童謠的韻律

1、師:這首童謠好聽嗎?這些小動物之間發生了一件非常有趣的事情,(老師解讀童謠意境,讓幼兒加深理解)所以這首童謠叫《趣味童謠》。

2、老師教讀童謠

師:小朋友們剛才讀的非常棒,你們讀完之后心情怎么樣那?你們在這首詩中發現什么規律了嗎?(幼兒自由回答)

3、老師總結:每一句的后兩個字和下一句的前兩個字相同,而且句式整齊,這樣的童謠屬于頂真童謠。

四、用不同的游戲學習童謠

1、老師帶領幼兒拍手打節奏朗讀童謠。

2、加快速度朗讀童謠。

3、男女生分組比賽朗讀童謠。

4、請幼兒互相打話巴掌說讀歌謠。

5、老師帶領幼兒創編動作朗讀童謠。

五、識字學習

1、師:大班的孩子們真厲害,這么快就把這首童謠學會了,在這首童謠里還藏有可愛的字寶寶,你們認識它們嗎?

2、老師出示字卡背面的圖片先請幼兒觀察然后出示字寶寶請幼兒認讀。

①大小聲教讀激發幼兒的積極性。

②送信的游戲請幼兒認讀,增強幼兒的記憶力。

活動延伸:親子互動,請孩子和父母一起打話巴掌說童謠,增強親子之間的感情,并從游戲中體驗到快樂。

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