1、課前，教師可以鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。2、教學時，可以按照初讀—研讀—熟讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇。...

地位分析從這一節開始學習的是中國現代史的內容，從中國現代史的歷史分期來看：1949年10月1日中華人民共和國成立，標志著中國民主主義革命的基本結束，中國歷史進入新民主主義向社會主義過渡時期。...

1、有條件的可讓學生在課前了解新疆建設者，如，屯墾戍邊的生產建設兵團戰士、支邊人員以及參加建設新疆的其他人員。還可讓學生查閱有關資料、文藝作品，觀看有關影視資料、圖片等，了解當時的艱苦生活和勞動環境，感受建設者們開發西部時...

教學目標：1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。 2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 3、按“習作要求”，提出一項建議，寫一篇日記，要能表達真情實感。...

地位分析1947年6月至1948年9月是戰略進攻時期，中共中央及時做出了人民解放軍由戰略防御轉入戰略進攻的決策，挺進中原，是歷史的一個轉折點。1948年9月開始連續發動了遼沈、淮海、平津三大戰役，取得了戰略決戰的偉大勝利。...

教學本課，可按照“主動學習”的策略，激發學生主動、積極地收集關于秋天的詞語，培養積累詞語的習慣。一、識字寫字識字課教學的重點是識字寫字，在教學環節設計和時間安排上，要突出這個重點。...

一、識字寫字1、啟發學生結合生活實際自主識字。如，央（中央電視臺）、瓦（瓦房）、莊（張莊、王莊）、碑（烈士紀念碑）、周（姓周）、拼（拼圖、拼音）、案（圖案、案件）、壇（花壇）、廈（大廈）。...

1、課前讓學生觀察身邊的春天，并搜集有關圖片或詩歌。2、抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。3、要寫的生字較多，重點是“燕、稻、聚、漾、演”。4、抄寫結合，注重積累。1、本課的教學準備，要讓學生從生活中體驗春天的特點。...

一、識字寫字1、借助圖畫和生活經驗識字：⑴借助第一、二幅插圖，有條件的可結合生活實際，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等詞語的意思，認識其中的六個生字。提示：“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲。...

1.教學重點、難點重點：列代數式。難點：弄清楚語句中各數量的意義及相互關系。2.本節知識結構：本小節是在前面代數式概念引出之后，具體講述如何把實際問題中的數量關系用代數式表示出來。...

一、識字寫字1、識字：本課篇幅短小，生字不多，可讓學生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。注意“慶”是后鼻音，“幟”是翹舌音，“奏”是平舌音，“曲”在課文中讀第三聲。...

教材分析這部分內容主要教學100以內數的讀法和寫法，是在學生已經掌握了20以內數的讀法和寫法的基礎上進行教學的.學好這部分內容，不僅可以為今后學習100以內數的計算打下基礎，更能為學習萬以內數的讀法和寫法做好準備.這部分主要包括數...

一、識字寫字1、識字：⑴本課12個生字中，“金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。在教學中要注意指導學生讀準這些字的字音。...

讓愛撥動學生心弦——《雪兒》一課教學建議作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：1讓愛撥動學生心弦 ——《雪兒》一課教學建議 《語文課程標準》(實驗稿)(以下簡稱“語文課標”)指出：語文課程的性質是工具性和人文性的統一。...

佚名 一、揭題提問。既然是“我愛的中國”，為什么又要“別了”？激發懸念，引起興趣。二、扣題閱讀。討論：① 作者為什么“不忍離了中國而去”？哪些語句反映作者的愛國之情？② 作者又為什么離開中國而去？他說“……真是一個罪人！...