快樂的小鼴鼠（通用12篇）

快樂的小鼴鼠 篇1

　　教學理論依據

　　《指南》藝術領域——關于引導幼兒感受與體驗的要點有三個要點：一是為幼兒提供審美感受與體驗的機會；二是尊重幼兒的獨特感受；三是支持幼兒的審美情趣和愛好。在幼兒階段，表現能力比表現技能更重要這是幼兒的年齡特點決定的。因為藝術是幼兒的一種語言。游戲是藝術的初級形式，游戲是兒童產生高級心理現象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性， 是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式,是幼兒最喜歡的活動，對幼兒的教育起著重要的作用。因此根據音樂特點，結合大班幼兒的年齡特征,選用幼兒生活中比較熟悉并喜歡的“小鼴鼠”（動畫片中）為角色，以快樂的小鼴鼠在森林里的遭遇為主線，根據音樂旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿了從小鼴鼠走走走走、跑出去跑回來、聽見可怕的聲音以為來了大獅子、又高興的跳起了舞蹈，這些相應的故事情節。激發幼兒的濃厚興趣并能大膽想象創編相應的身體動作與音樂相匹配。

　　實施策略

　　1.     尊重幼兒,適當改編。

　　為了更好的激發幼兒的學習興趣,遵循幼兒好動的特點,因此將教材中

　　的節奏導入改為觀賞動畫片《快樂的小鼴鼠》從而更好地激發了孩子的興趣。

　　2.     完整欣賞，講解圖譜。

　　幼兒階段對音樂的感知與理解不是非常明確，因此加入令幼兒能看懂

　　的圖譜對于孩子理解音樂尤為重要。因此我特地精心設計了圖譜，以便幼兒更好的理解樂曲。

　　3.     動靜交替，分段欣賞。

　　根據幼兒好動的特點，在分段講解樂段的同時采用動靜交替的原則，讓

　　孩子在玩中學，從而能容易的理解音樂。

　　4.     創設游戲，自主創編。

　　在此環節中老師學會放手，讓孩子自主的玩游戲，從而大大提高了孩

　　子們學習的積極性，為幼兒喜愛音樂打下堅實的基礎。

　　活動目標：

　　1.初步了解作品的結構（abac）和它表現的形象及內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

　　活動準備：

　　入場音樂、《快樂的小鼴鼠》ppt課件、小鼴鼠頭飾、總圖譜

　　重點：幼兒感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點，能用輕快的步子表現a段樂曲并大膽創編c段舞蹈的優美動作。

　　難點：幼兒跟著音樂特點創編動作并完整游戲。

　　活動過程：

　　一、導入部分：觀賞視頻《快樂的小鼴鼠》

　　師：“小朋友，老師給大家帶來一段非常精彩的動畫片，一起來看一下吧。”

　　提出問題：哎？誰來了？（小鼴鼠）對，一只可愛的小鼴鼠。動畫片中的小鼴鼠在高興的做什么呢？

　　師：“今天老師帶來首關于小鼴鼠的樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧。”

　　二、主體部分：欣賞《快樂的小鼴鼠》

　　（一）完整欣賞樂曲

　　1.一賞音樂

　　提出問題:

　　◆你們感覺輕快的音樂是小鼴鼠在做什么?跳躍的音樂又表示小鼴鼠在做什么呢？

　　◆重重的音樂是誰來了？舒緩優美的音樂又代表什么呢？

　　師： 剛才我們欣賞的樂曲都藏在圖譜上了，一起來看一下吧。

　　2.結合故事,講解圖譜。

　　師：這首樂曲分為a段、b段、a段、c段共四個樂段，看一下哪兩段是一樣的？（第一段和第三段）你觀察的真仔細！

　　師：讓我們一起來細細的品味一下樂曲吧。先來欣賞a段

　　（二）分段欣賞樂曲

　　1.樂段a

　　◆結合圖譜，欣賞樂段a

　　◆結合樂句，提出問題：小鼴鼠走路的音樂是怎么樣的？（輕快的）跑出去跑回的音樂又是什么樣的呢？（聲音比較高、跳躍的）

　　◆ 結合樂曲，重點創編動作。

　　師：讓我們伴隨音樂來學一下小鼴鼠是怎樣輕快的走路的？調皮的小鼴鼠是怎樣跑出去又跑回來的呢？（跳出隊伍，跳回來）

　　2.樂段b

　　◆故事講解：突然，他聽到了一個可怕的聲音。

　　◆結合圖譜，欣賞樂段b

　　◆結合樂句，提出問題：

　　※可怕的重重的聲音是誰來了？（大獅子、大老虎等等）

　　※輕輕的聲音是小鼴鼠在干嘛呢?（小鼴鼠悄悄的聽大獅子來了沒有）     ※刺溜一下的滑音表示小鼴鼠怎么樣了？（摔倒了）

　　◆結合樂曲，重點創編動作

　　大獅子是怎樣走路的？小鼴鼠是怎樣悄悄聽的？小鼴鼠是怎樣摔

　　倒的？

　　3.樂段a

　　◆故事講解：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

　　◆欣賞樂段a

　　◆提出問題：

　　這段音樂好熟悉，和我們聽過的哪段音樂是相同的？

　　4.樂段c

　　◆故事講解：他們來到了一片花園里，花園里有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。

　　◆結合圖譜，欣賞樂段c

　　◆結合樂句，提出問題

　　※聽到比較舒緩、優美的音樂你想到了什么？(蝴蝶跳舞、彈琴）

　　※小鼴鼠回家的音樂是怎樣的？（快速或比較快）

　　◆結合樂曲，重點創編

　　※請幾個小朋友表現一下蝴蝶是怎樣跳舞的？

　　※我們一起表演一下小鼴鼠急急忙忙回家了。

　　5.音樂游戲

　　◆旅行家

　　師：現在我們是一群快樂的小鼴鼠了，讓我們伴隨著音樂一起去旅行吧。

　　小朋友我們成為快樂的小鼴鼠了嗎？（成為了）

　　◆教師做指揮，幼兒自主表演

　　師：我們來到了音樂王國，音樂王國的國王說小鼴鼠們一定要遵守音樂王國的規則奧，卡準節奏、表現出音樂的快慢、重音與輕音的不同，否則音樂王國的大門是打不開的。

　　三、結束部分

　　師：小鼴鼠們表現得非常棒，現在音樂王國的大門打開了，小鼴鼠們讓我們一起到音樂王國里去游玩吧！

快樂的小鼴鼠 篇2

　　活動目標：

　　1、通過欣賞音樂，初步了解作品的結構（ABAC）和它表現的形象及內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

　　3、體驗跟同伴游戲的樂趣

　　活動準備：

　　1、活動前幼兒了解小鼴鼠的形態和生活習性。

　　2、《快樂的小鼴鼠》音樂。

　　3、《快樂的小鼴鼠》PPT。

　　活動重點：

　　聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

　　活動難點：

　　對B段音樂的理解和感受

　　活動過程：

　　一、播放ppt，引出小鼴鼠，激發幼兒的興趣。

　　師：今天老師請來了一個動物朋友，他是誰呢？（播放ppt，引出小鼴鼠）

　　二、完整欣賞音樂

　　(1)師：小鼴鼠前幾天跟伙伴們一起去郊游了，在郊游的路上發生了很多有趣的事情，你們想知道嗎？小鼴鼠用一首好聽的音樂來告訴大家，一定認真聽喲！

　　(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入動作。提問：請小朋友說一說發生了什么有趣的事情?

　　三、分段欣賞音樂，進一步感受作品的內容和ABAC的結構，并啟發幼兒用動作表現。

　　(1)樂段A

　　小鼴鼠們排著整齊的隊伍去郊游，可總有一些調皮的小鼴鼠，他們一會跑出隊伍去，一會跑進隊伍來，因為離開隊伍是很危險的。

　　游戲：“手掌上的小鼴鼠”?

　　(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心)，還可以走到哪里呢？

　　教師引導幼兒隨著A段音樂做游戲，提問調皮的小鼴鼠會做什么動作呢？教師與幼兒扮演鼴鼠，隨音樂做游戲。（老師當媽媽，大家一起去郊游。強調幼兒游戲規則：跑出隊伍的幼兒要隨音樂跑回來。）

　　(2)樂段B

　　小鼴鼠排著整齊的隊伍來到了一個山坡上，突然，他聽到誰的聲音呢？(幼兒自由回答)？

　　1、欣賞B段樂曲

　　2、聽辨可怕的聲音，仿編動作。

　　3、引導幼兒創編鼴鼠滑倒的動作。鼴鼠們整整隊伍繼續往前走。突然又發生了一件意外的事情。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤。現在小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)

　　4、引導幼兒隨B段音樂做情境游戲。

　　(3)樂段A

　　小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作)情景游戲。

　　(4)樂段C

　　看，他們來到了哪里？我們在這小花園里休息一會吧？

　　1、欣賞C段音樂。

　　2、聽到這么好聽的音樂你們想干什么呢？

　　3、玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。？

　　4、跟隨C段音樂進行情景游戲。

　　四、教師帶領幼兒完整隨音樂做游戲：快樂的小鼴鼠。

　　1、小鼴鼠一路上發生了這么多有趣的事情，好玩嗎？我們一起來想一想發生了那些有趣的事情呢？（幼兒回答-按順序播放ppt）看一共有幾段？哪一段和哪段是一樣的？這樣第一段和第三段是一樣的結構就是ABAC

　　2、教師扮演鼴鼠媽媽，幼兒隨音樂表現快樂的小鼴鼠，一起隨音樂去郊游。規則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。

　　3、請小朋友們扮演小鼴鼠媽媽，帶幼兒一起跟隨音樂游戲。

　　五、結束

　　小鼴鼠們今天你們玩得開心嗎？肯定也累壞了，我們趕緊回家休息一下吧！

快樂的小鼴鼠 篇3

　　活動目標：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的音樂風格。

　　2、能聽辨樂曲的旋律的變化，運用身體動作來表現音樂的內容。

　　3、體驗集體游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、《快樂的小鼴鼠》動畫、 音樂、圖譜

　　活動過程：

　　一、節奏入場 引出主題，

　　將樂曲A段節奏元素前置，幼兒跟著節奏入場。

　　小朋友們快快跟我來， 左邊跑跑 右邊瞧瞧

　　小朋友們快快跟我來 拍拍小手 莫回頭

　　二、整體欣賞 初次感受

　　1、趣味導入，引出主題

　　師：小朋友們，放假出去玩了嗎？都去了哪里？（幼兒分享）

　　師：今天有一只小動物也要出去游玩，你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）讓我們看看到底是誰要出去玩了？

　　出示ppt課件，引出小鼴鼠。

　　2、整體欣賞音樂

　　小鼴鼠從土里鉆出來了，“自己出去玩沒意思，叫上好朋友一起去玩吧。

　　播放一群小鼴鼠出現的動物畫面

　　師：一群快樂的小鼴鼠，聽著音樂出發了

　　播放整段音樂，幼兒仔細聽，聽后有什么感受，心情是怎樣的，幼兒分享，

　　師幼再次整體欣賞音樂。猜測小鼴鼠去了哪里，發生了什么事情？

　　三、分段欣賞，了解音樂的ABAC結構，并用身體動作進行表演。

　　1、第一段音樂欣賞

　　播放第一段，并提問小鼴鼠們去了哪里，發生了什么事情。鼓勵幼兒用動作表現出來。

　　2、第二段音樂欣賞

　　師：接下來又發生了什么事情呢？

　　播放第二段，提問接下來又發生了什么事情呢。

　　幼兒分享猜測，聽音樂做動作，分享感受。

　　3、第三段音樂

　　播放第三段音樂。

　　師：這段怎么聽著這么耳熟啊，和哪一段是一樣的呢？

　　4、第四段音樂欣賞

　　播放第四段音樂，幼兒聽后分享感受，并用身體動作來表現出來。

　　5、教師總結，整體欣賞音樂，感受ABAC結構。

　　四、趣味游戲，整體感知

　　角色游戲，教師扮演老虎，幼兒扮演小鼴鼠，分角色進行音樂游戲，整體感知音樂的內容。

　　播放整段音樂，幼兒進行游戲。

　　活動延伸：

　　師：這首好聽的音樂有個好聽的名字《快樂的小鼴鼠》 ，讓我們將這首音樂分享給其他好朋友，一起游戲。

快樂的小鼴鼠 篇4

　　【設計思路】

　　動畫片《鼴鼠姐妹看世界》中的鼴鼠可愛，幽默，深受孩子們的喜歡。約翰史特勞斯《爆破加波》節奏鮮明，其中的爆破音特別象放焰火的聲音。根據孩子喜歡鼴鼠這一動物形象和音樂融合，設計了本活動《鼴鼠與煙花》。

　　【活動目標】

　　1、傾聽音樂，觀察圖譜，用動作和表情表現故事及音樂形象。

　　2、通過觀察發現圖譜中符號蘊含的意義，會用身體表現音樂節奏。

　　3、喜歡音樂活動，能體會到音樂的歡快。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、圖譜一張，音樂《鼴鼠與焰火》(約翰勞特萊斯《爆炸波爾卡》)

　　2、知道并熟悉鼴鼠這種動物。

　　【活動過程】

　　1、創設鼴鼠媽媽帶寶寶出去玩的情境，律動進場

　　2、猜測音樂中的爆破音引題

　　3、引導幼兒完整欣賞感受音樂

　　(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂中的爆破音

　　師：音樂里“砰!”是什么聲音?(爆炸、打雷、槍、放鞭炮、放焰火)

　　師：你聽完音樂后的心情是什么樣的?你的心情怎么樣?

　　(2)完整欣賞音樂第二次，教師用動作引導幼兒初步感受音樂內容

　　師：剛才我們聽的那段音樂里藏著一個《鼴鼠與煙花》的故事，我們一起再聽聽音樂里都講了什么?小鼴鼠又在干什么呢?

　　(3)教師講述《鼴鼠和煙花》的故事，引導幼兒進一步理解音樂內容。(故事附后)

　　4、引導幼兒分段欣賞音樂

　　(1)理解圖譜中符號所表現的意義，并學習聽音樂與圖譜配對。

　　A、分別出示三張符號圖譜，引導幼兒理解圖譜所代表的含義

　　B、放音樂，引導幼兒傾聽音樂并與圖譜配對。

　　師：這段音樂說的是哪張圖譜的故事，你從哪里聽出來?

　　圖一部分引導幼兒用手在膝蓋上跟音樂有節奏的走和轉圈

　　圖二部分聽一聽音樂里連續放煙花放了幾次，并跟音樂。

　　圖三部分引導幼兒自由跟音樂表現鼴鼠高興的樣子。

　　(2)看圖譜，理解開頭和結尾部分圖形符號所代表的意思。

　　(3)幼兒完整看圖譜學習用身體跟音樂打節奏，并學習結尾，體會音樂的詼諧幽默。

　　5、幼兒再次完整聽音樂打節奏，要求從手過渡到腳。

　　(1)教師示范用腳打節奏的方法

　　(2)幼兒練習音樂走路轉圈的部分

　　6、幼兒離開位子游戲，從教師帶隊過渡到幼兒帶隊。

　　7、結束。

　　附故事：

　　在地下，住著一群活潑調皮的小鼴鼠。有一天，“砰!”的一聲巨響，把小鼴鼠們嚇了一跳，它們從地下鉆了出來5﹒6|5656|5–|50|它們排著整齊地隊伍去尋找響聲，可是總有些調皮的小鼴鼠邊走邊轉圈，走走走走走走轉個圈，原來是在放煙花，美麗的煙花在天上開出了一朵朵美麗的花

　　一朵、兩朵、三朵、四朵小鼴鼠高興極了，它們跳起了快樂地舞蹈。天上的煙花還在放著一朵，兩朵，三朵……小鼴鼠玩累了，它們排著整齊的隊伍向家走去，注意整隊1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼴鼠睡著了5—|3—|砰!小鼴鼠嚇醒了!

　　教學反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發現孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發現他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

快樂的小鼴鼠 篇5

　　教學目標

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來變現音樂形象和內容。

　　教學準備

　　《快樂的小鼴鼠》音樂、PPT課件、圖譜

　　教學重點、難點

　　重點：根據樂曲旋律變化運用身體動作表現音樂的形象和內容。

　　難點：感受樂曲歡快、活潑的風格及ABAC的曲式結構

　　活動過程

　　一、設置情境，引出活動并完整欣賞音樂，初步感受樂曲性質。

　　1、“森林里有一群快樂的小鼴鼠，特別喜歡聽音樂玩游戲”的情景，引出音樂。

　　2、提問：聽了這首曲子你心里有什么感覺？心情怎么樣？

　　3、教師小結，樂曲性質。

　　二、再次完整欣賞音樂，鼓勵幼兒根據音樂展開想象。

　　提問:小鼴鼠在郊游時會干些什么？遇到誰？發生哪些事情？

　　三、分段欣賞音樂，進一步感受作品內容和ABAC結構，并啟發再用動作表現。

　　1、欣賞A段并用身體動作表現（完整傾聽A段）

　　請幼兒說一說，學一學，做一做。鼓勵幼兒創編不同的手指游戲，表現音樂。結合圖譜體驗A段音樂。

　　2、結合圖譜，欣賞并用動作表現B段音樂。

　　提問：發生了什么事情？小鼴鼠做了哪些動作？鼓勵幼兒說一說，學一學，做一做，并隨音樂完整表演。

　　3、重復表現A段。

　　提問：接下來這段音樂和那一段音樂是一樣的？說了什么事情？

　　4、結合圖譜，欣賞并表現C段。

　　提問：你覺得這段音樂像是小鼴鼠來到了什么地方？會遇到誰？小鼴鼠會和他干什么？請幼兒說一說，學一學，做一做，并隨音樂完整表現。

　　5、結合圖譜，理解樂曲的ABAC結構并完整欣賞音樂。

　　四、通過游戲加深幼兒對音樂形象和內容的理解并大膽表現。

　　1、教師扮演大獅子，小朋友扮演小鼴鼠一起玩游戲。

　　2、分角色游戲。

快樂的小鼴鼠 篇6

　　活動目標：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

　　2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學習資源3第24——25頁。

　　活動過程：

　　一、通過“切土豆請客”的手指游戲熟悉音樂節奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢？請大家閉上眼睛來摸一下？

　　幼：土豆

　　師：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

　　2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3）、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）

　　4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，（三遍）

　　5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢？

　　二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

　　師：猜一下這是誰？

　　幼：小鼴鼠

　　師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么？（提問）

　　三、感受作品ABAC的結構

　　師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，（聽音樂A排隊走）

　　B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

　　師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么？

　　1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

　　2）、教師繼續講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

　　4）、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來表現音樂。

　　師：調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？

　　幼：頭上、腰上、腿、腳......

　　師：那小鼴鼠來到了頭上（隨音樂做動作）

　　六、游戲《快樂的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現出來。

　　活動反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發現孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。

快樂的小鼴鼠 篇7

　　活動目的：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

　　2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學習資源3第24--25頁。

　　活動過程：

　　一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?

　　幼：土豆師：

　　1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)

　　5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢?

　　二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

　　師：猜一下這是誰?

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么?(提問)

　　三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，(聽音樂A排隊走)B段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

　　師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?

　　1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

　　2)、教師繼續講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

　　4)、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來表現音樂。

　　師:調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

　　幼：頭上、腰上、腿、腳......

　　師：那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)

　　六、游戲《快樂的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現出來。

　　活動反思：

　　活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間，還有就是老師沒有讓孩子坐下來。

　　在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創作動作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位，教師只是協助。其次是互相學習，讓能力強的孩子進行展示，并鼓勵孩子們互相合作創編動作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現，然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現并講述，老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。

　　這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂中，幼兒大膽想象和創編動作，體現幼兒自主性、創造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗，音樂教育就是審美能力的'培養，培養幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言，這次活動每當音樂出現教師引導幼兒充分一眼音樂，從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受，在音樂基礎上進行創編。最后就是教師退出，讓幼兒引導帶領大家一起做動作，讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。

　　活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現了模仿，還有就是違反游戲規則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現感知到的音樂意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會讓孩子產生依賴感。針對違反規則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會有新的提升。

快樂的小鼴鼠 篇8

　　活動目的：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

　　2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

　　活動準備：

　　1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態、生活習性。

　　2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學習資源3第24——25頁。

　　活動過程：

　　一、通過“切土豆請客”的手指游戲熟悉音樂節奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢？請大家閉上眼睛來摸一下？

　　幼：土豆

　　師：1）、可是生的土豆怎么吃呢？我們炒一盤土豆泥，我們一起切土豆。

　　2）、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3）、切切  切切  切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，（三遍）

　　4）、呀，土豆切好了，讓我們一起來做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶  捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，（三遍）

　　5）、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰給吸引來了呢？

　　二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門牙。

　　師：猜一下這是誰？

　　幼：小鼴鼠

　　師：哇，小鼴鼠來了，大家悄悄的閉上眼睛，聽小鼴鼠在干什么？（提問）

　　三、感受作品abac的結構

　　師：小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息，小鼴鼠今天過生日，他要我們去參加她的生日宴會，那我們排好隊出發吧，（聽音樂a排隊走）

　　b段：聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個坡上滑了下去。

　　a段：同a段

　　c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂，并啟發幼兒用動作表現。

　　師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么？

　　1）、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會排著整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍，但是到                               最會回到隊伍來，因為一個人行走是非常危險的。

　　2）、教師繼續講述：突然，他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然    滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續離開隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來。

　　4）、教師講述：它們來到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來表現音樂。

　　師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走？

　　幼：頭上、腰上、腿、腳。。。。

　　師：那小鼴鼠來到了頭上（隨音樂做動作）

　　延伸： 

　　六、游戲《快樂的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽，大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現出來。

快樂的小鼴鼠 篇9

　　教學目標：

　　1、幼兒在感受詼諧、歡快、跳躍的樂曲特點基礎上，會用走步、側滑步（或碎步平移）等表現快樂的小鼴鼠。

　　2、通過手指游戲、身體動作、合作游戲，幼兒進一步感受、理解、表現音樂。

　　3、體驗音樂帶來的想象，感受集體律動的快樂。

　　教學準備：幼兒圍坐成半圈、音樂、小鼴鼠的圖片、木頭人的圖片。

　　教學過程：

　　一、律動《木頭人舞曲》

　　1、模仿木頭人走路。

　　◎今天老師請來了一位客人，他想和你們一起做游戲，我們來看看是誰？

　　◎木頭人是怎么走路的？

　　◎我也來學一學木頭人走路。

　　◎木頭人走路時手和腳是什么樣子的？

　　2、律動《木頭人舞曲》

　　◎木頭人最喜歡跳舞了，讓那個我們合著音樂跳一跳吧！

　　二、韻律活動《快樂的小鼴鼠》

　　1、完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。

　　◎木頭人不但自己和我們做游戲，還帶來了一個朋友，我們來聽一聽，猜一猜是誰？

　　◎是誰來了？你是怎么知道的？

　　2、手指游戲“手掌上的小鼴鼠”

　　（1）出示小鼴鼠圖片

　　◎小鼴鼠會踮起腳尖走路。

　　◎小鼴鼠很頑皮也很聰明，會快快的離開也會快快的回來哦。

　　（2）幼兒嘗試跟音樂用2只手指做游戲。

　　◎小鼴鼠是聽到什么聲音回到手掌上的？

　　（3）幼兒再次跟音樂做游戲。

　　◎這次又頑皮又聰明的小鼴鼠要離開的遠一點咯！

　　3、嘗試用腳來表現音樂。

　　◎我們用自己的小腳來玩一玩這個游戲。

　　4、離位游戲。

　　◎接下來讓我們漲起來試試看哦！

　　◎小鼴鼠非常的頑皮也非常的聰明，它會快快的離開，也會快快的回來，而且會注意自己的安全哦。

　　5、排隊游戲。

　　◎下面我們來排個整齊的隊伍，我來當小隊長。看看哪只小鼴鼠是又頑皮又聰明，而且會注意自己的安全，就請他來做小隊長。

　　三、游戲《木頭人和小鼴鼠》

　　1、復習律動《木頭人舞曲》

　　◎木頭人看到你們玩的這么開心，它也來和你們一起玩了，聽，木頭人來了。

　　2、游戲《木頭人和小鼴鼠》

　　（1）第一次嘗試游戲。

　　◎木頭人你們也來了！讓我們和小鼴鼠一起來玩游戲好嗎？

　　（2）第二次游戲，增加老虎的角色。

　　（3）面向客人老師完整的游戲。

　　四、結束部分。

快樂的小鼴鼠 篇10

　　一、開始部分

　　（一）通過“鈴鼓游戲”，引出小鼴鼠。

　　師：孩子們，今天張老師和你們來玩鈴鼓游戲，好不好?

　　幼：好。

　　師：游戲規則：當你聽到鼓聲的時候請你走一走，當你聽到鈴聲的時候請你跑起來，當你聽到一聲鼓響的時候請你停下。明白了嗎？

　　幼：明白了。

　　師：來，讓我們來試一試，準備出發了。

　　（二）老師出示課件圖片（小鼴鼠）

　　師：孩子們，這個游戲真好玩，我們好玩的游戲吸引來了草原上的一位好朋友，快一人找個小椅子看看誰來了，誰來了？

　　幼：小鼴鼠。

　　師：原來是小鼴鼠啊，小鼴鼠偷偷地告訴張老師它要和它的小伙伴一起去郊游，在郊游的路上會發生很多有趣的事情，讓我們一起來聽聽音樂，聽一聽都發生了什么事情。小鼴鼠跑到我的手上來了。（教師表演）

　　二、展開部分

　　（一）讓幼兒整體欣賞音樂。

　　師：曲子聽完了，聽完后你的心里是什么感覺？

　　幼：很快樂，高興，溫暖，舒服……

　　師：那聽完這首曲子你感覺小鼴鼠在干什么？

　　幼：跑步、跳舞、挖地洞、走、找吃的，和伙伴一起玩……

　　師幼來聽第一段音樂，理解音樂內容。

　　師：你們的想法可真多啊，原來的這首曲子是講的小鼴鼠出來玩的趣事。讓我們分段來聽一聽，驗證一下是不是和你們想的一樣。

　　（二）讓孩子聽第一段音樂，理解音樂情節。（a）

　　師：孩子們看一看圖片上面，你覺得這一段小鼴鼠在干什么？

　　幼：跑、排隊走、挖地洞……

　　師：你們的想法可真多啊，原來這段音樂講的是小鼴鼠排著整齊的隊伍去郊游，它們已經再出發的路上了。但是，總有幾只調皮的小鼴鼠，跑出隊伍來、又跑回去，因為一個人行走太危險了。我們再來聽音樂，聽一聽，哪里是跑出隊伍去，哪里是跑回來。

　　（三）教師畫圖譜（第二遍聽第一段音樂）

　　師：來孩子們你們看，哪里是小鼴鼠跑出去，哪里是排著整齊的隊伍走路？

　　幼：像波浪線一樣的那里是跑出去，橫線的那里是排著整齊的隊伍在走路。

　　師：它們一共走了幾次？

　　幼：4次

　　師：讓我們隨著音樂一起伸出小手來學一下小鼴鼠走路。（第三遍聽第一段音樂）

　　師：用小手我們會表演了，那用身體要怎么表演？

　　幼兒來示范動作，教師鞏固。

　　（四）聽第二段音樂，理解音樂情節。（b）

　　師：來，我們再來聽一聽下面發生了什么事情？

　　讓幼兒邊聽第二段音樂，邊看課件中小鼴鼠在干什么。

　　師:這一次你們聽到什么聲音?發生了什么事情？

　　幼：聽到很可怕的聲音、好像是小鼴鼠在玩耍、他們在吃東西……

　　師:用什么動作表情表演這段音樂那？

　　幼兒發揮自己的想象力用動作、表情來表演這段音樂的情景。

　　師：小鼴鼠玩滑梯玩的可真高啊，我們一起來學一下小鼴鼠滑滑梯的動作。

　　師幼一起來做動作。（這段孩子們表現的很活躍）

　　（五）聽第三段音樂。（a）

　　師：我們一起來聽一下下面會發生什么事情？在聽的同時想一想這一段與前面哪一段是一樣的?

　　師：能聽聽出來嗎？

　　幼：與第一段是一樣的，都是在排著整齊的隊伍在走路。

　　師：來，我們聽一聽是不是與你們想的是一樣的。

　　教師把第三段的圖譜用孩子易懂的標志表示出來。

　　師：第三段與第一段的音樂是一樣的，但是還用不同之處，在哪？

　　幼：第一段長，第三段短。前面是走了四次，這次走了兩次。

　　師：你們聽得可真仔細，你們的回答是正確的。

　　（六）聽第四段音樂。（c）

　　師：我們聽一聽下面，小鼴鼠們會遇到誰？

　　幼兒邊看課件圖片，邊聽音樂。

　　師:遇到了誰？在干什么？

　　幼：蝴蝶，它們在和蝴蝶跳舞。

　　師：小蝴蝶怎樣跳舞，來我們一起來學一下。

　　師幼互動，一起來學蝴蝶跳舞。然后聽音樂一起舞動。

　　（七）整體聽音樂，表演動作

　　師：讓我們整體來學一下小鼴鼠去郊游。

　　師：天黑了，小鼴鼠急急忙忙回家了。

　　三、結束部分

　　請個別幼兒扮鼴鼠媽媽，帶幼兒一起跟隨音樂情景游戲。

　　師：小鼴鼠們今天玩得真高興啊，讓我們把更多的快樂帶給更多的人吧，來孩子們我們出發了。

　　個案指導

　　聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

快樂的小鼴鼠 篇11

　　活動目標

　　1.初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其快樂、活潑的音樂風格。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂的形象和內容。

　　3.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態和生活習性。

　　2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。

　　3.《快樂的小鼴鼠》PPT。

　　活動過程

　　1.通過手指游戲熟悉音樂的節奏，引出小鼴鼠。

　　(1)師：小朋友們，現在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲，(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳)，放在盤子里(左手攤平)。拿出菜刀(右手伸出做刀狀)，我們一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。土豆切好了，讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(帶幼兒做三遍)。

　　(2)師：土豆變成土豆泥了，哇，好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?

　　(3)出示課件，幼兒回答：小鼴鼠。

　　2.整體欣賞音樂。

　　(1)師：森林里住著一群小鼴鼠，他們要出去郊游，現在小朋友們來聽聽他們在郊游的途中發生了什么事情?

　　(2)完整欣賞第一遍音樂，教師加入手指表演。提問：小鼴鼠們在途中發生了什么事情?

　　3.分段欣賞，進一步感受作品的內容，并啟發幼兒用動作表現。

　　(1)樂段A。

　　邊講述故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調皮的小鼴鼠離開隊伍，但到最后他們還是會回到隊伍中來，(用手指從手心上走到肩膀，再從肩膀回到手心。)因為一個人走非常危險。

　　引導幼兒隨著A段音樂做動作。

　　(2)樂段B。

　　突然，他聽到一個可怕的聲音，會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音，好像又不是，整整隊伍繼續往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。現在小朋友們來學學滑到的動作，滑到后看哪個小朋友最勇敢，第一個爬起來。(孩子做摔倒狀)

　　(3)樂段A。

　　小鼴鼠們繼續排著整齊的隊伍往前走，調皮的小鼴鼠還是會離開隊伍，但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述，并請幼兒隨音樂做動作。)

　　(4)樂段C。

　　他們來到一片草地上，草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優美的姿態表現音樂)，玩到天黑，大獅子要出來了，小鼴鼠們急急忙忙的回到家。

　　4.教師帶領幼兒完整隨音樂做動作，提問：小鼴鼠除了在肩膀上走，還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等。)

　　5.幼兒隨音樂做自己創編的動作。

　　6.游戲：快樂的小鼴鼠。

　　(1)請小朋友們扮演小鼴鼠，老師扮演鼴鼠媽媽，一起隨音樂去郊游。規則：小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。

　　(2)在老師的引領下，幼兒隨音樂表現快樂的小鼴鼠。

　　教學反思：

　　《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學習，發現孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會了。在自由活動時間里，常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發現他們很有智慧的將兒歌的最后一句進行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰動作快又準確。再者孩子們快樂的游戲著。

快樂的小鼴鼠 篇12

　　設計意圖：

　　《指南》藝術領域中指出：“藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式來表達自己的理解。”對于大班孩子來說，他們在欣賞藝術作品時，會手舞足蹈、能夠即興模仿。本節活動的音樂分段明顯，節奏分明，每段的旋律風格迥異，易于想象。針對大班幼兒年齡特點來說具有可感性、可接納性，而“調皮”好動是孩子們的天性，跑跑、跳跳、爬爬屬于幼兒的已有經驗，而隨音樂的節拍“調皮”以及在音樂活動中，能夠獲得自我認識，自我管理、自我教育的能力是屬于幼兒的新經驗。本節活動遵循幼兒的年齡特點，以情境導入，通過ABA音樂結構欣賞，讓幼兒初步了解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風格，并嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。在游戲中體驗和同伴合作的樂趣。

　　活動目標:

　　1.初步了解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風格。

　　2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體動作來表現音樂形象和內容。

　　3.在游戲中體驗和同伴一起合作的樂趣。

　　活動重點：

　　初步了解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風格。

　　活動難點：

　　聽辨樂曲旋律的變化，并能用身體動作表現出來。

　　活動準備:

　　知識準備：幼兒活動前了解過小鼴鼠的形態、生活習性。

　　物質準備：課件

　　活動過程:

　　一、完整講述故事，引發幼兒興趣

　　有幾只小鼴鼠和我們一樣一起去郊游，他們排著整齊的隊伍向前走，但是總有幾只小鼴鼠很調皮，跑出去，又很快的跑回來，遇到一只大獅子····

　　二、整體欣賞，初步感受樂曲表達的不同情緒、自由表達

　　1.初次完整欣賞感受音樂，分享傾聽與想象。

　　提問：哪一段是小鼴鼠向前走的音樂？哪一段是小鼴鼠遇到大獅子的音樂呢？

　　三、分段欣賞，進一步感受作品的結構和內容，并啟發幼兒用表情、動作表現

　　1.欣賞A段，引導幼兒自主學習小鼴鼠的調皮

　　（1）提問：你知道小鼴鼠在音樂的什么時候出來，又是什么時候回去的嗎？

　　（2）初次用小手在位置上進行嘗試。

　　（3）幼兒自主進行表演。

　　2.欣賞B段樂曲，激發幼兒對音樂的想象

　　（1）欣賞b段音樂，提問：遇見了誰？

　　（2）再次追問：那小鼴鼠的表現是什么樣的？

　　（4）播放音樂，集體表演。

　　3.欣賞A段音樂，交流分享

　　欣賞音樂，進行提問：小鼴鼠在干嘛呀？這次有誰調皮了？

　　四、再次完整欣賞，了解樂曲的整體結構

　　1.完整欣賞音樂，進行表演。

　　五、幼兒自主表演

　　分組進行表演

　　放松活動：

　　隨律動踏步：小朋友們，我們到咯！我們一起去看風景吧！