多元智能發展之視覺空間智能

    參觀博物館和畫廊應該成為每個兒童童年的一部分。特別是在較小的時候，孩子應該去博物館逛逛，隨著他們的興趣，而不計時間安排以及效果。當他們長大一些了，去博物館看一些特別的東西（某位藝術家的作品，學校的作品，一種特別的展覽）就比較合適了。在六歲以后，孩子可能會喜歡去博物館并且用隨身攜帶的紙復制（或者臨摹）藝術家的作品。
    描畫，繪畫，雕刻和創造是好事！孩子視覺空間智能發展中所喜歡的某種特別的藝術形式在重要性上不如他所做的事重要。家長應該準備豐富的容易得到的空間藝術作品并給孩子一個安全的環境去從事這些活動。（安全的意思不只是給孩子人身安全，家里的安全也很重要，例如濺出點東西或者犯了個錯誤都不會損害任何有價值的東西。）
    在裝飾和穿著中保持一種藝術的意識在幼年應該開始。在房中選擇什么樣色或者挑選什么顏色的地毯和大衣，關鍵是有意識的作決定，把空間評價提升到意識的水平：為什么你喜歡那個？我喜歡那個的什么？我們需要記住的是孩子的口味和我們大大不同；這一點要得到我們認同，因為本身也是很恰當的。孩子應該有一個區域、一個房間或者一張桌子或者墻上的一塊地方讓孩子們自己按照喜好裝飾。
    根據場合或者心情裝飾比僅僅裝飾又近了一步。孩子長大一點以后，家長可以和孩子們討論一些諸如怎么樣根據環境的變化進行裝飾或者著裝。比較一下人們穿著參加葬禮和參加生日派的衣服有什么不一樣？更加世故一點來說，對于大點的孩子，要幫助孩子思考他們的情緒*他們是高興，傷心還是瘋狂*之間的關系以及他們在那種時候是選擇什么什么裝飾和顏色也是基于那時的感受的。如果可能的話，哪怕是磁鐵或者一些別的暫時的裝飾物都可以用來表達這種感受。
    讓孩子參加藝術班可以有很多好處。在這種環境中孩子和與自己有同樣興趣和愛好的孩子一起作畫，他們從和他們有相近的知識和技術的孩子那里學習。因為孩子正在參加一個正規的課程，他們開始認為自己是藝術家。這種正向的意識的出現，別的孩子和他一起干同樣的事，這是一種很有強化作用的經驗。