多元智能發展之內省智能

    以下四個策略都是以與孩子交談，幫助其自我反省為中心的。當這些步驟相互重疊的時候，是有一個普遍的順序的。也就是說，當孩子還很小的時候，家長們最好以談論他們自己開始。然后，開始討論其他人的行為變得有意義，再接著是孩子們自己的行為表現，最后是其他人對孩子的想法。前面的這些問題是相對簡單的，后面的問題需要更多的推論和思索。這種把自己放在另一個人的角度的思索方式只有當兒童長大一點的時候（并且伴隨著他們內省智能的發展）才會出現。
    1、父母相互交流關于成人行為的自我反省是一個非常有效的開始方式
    相互交流那天你做了哪些成功的事，以及受到了哪些挫折，將生動地讓孩子知道這樣的思考和交流是可以接受的，更甚至是期望的。因為這是成長的一部分。（交流的“表現”可能涉及一些其它智能，像拉小提琴或是打羽毛球，或者它可能是某人的一項工作，或者它甚至也代表著一個人在一個新的社會團體中表現得怎么樣）
    2、和孩子們談論其他人的行為是下一個發展步驟
    有必要讓孩子們將自己與他人作比較，從而了解他們自己做得怎樣。畢竟，只有當我們將自己與他人作比較的時候，我們才會知道自己是勝出還是落后。父母們可以通過了解孩子，再進行分析來幫助他們。比如，幫助孩子既不要過分批評，又不要過分肯定。
    3、和孩子們談論他們自己的行為
    問問孩子們他們哪些地方做得是好的，怎樣做會有所不同，為什么他們會成功，以及他們是怎樣改變他們所做的都是必要的。當家長們這樣做的時候，需要盡可能地保持自己的判斷，而不是遷就于孩子自己是怎樣看待這個行為的。
    家長們一直地、適當地給孩子們反饋是孩子們成長和發展內省智能的一個重要部分。但是，家長們需要小心，不要給孩子們過于頻繁的反饋（或過于強烈的反饋），這樣的話就不會約束或過分地引導孩子進行反省了。
    4、和孩子們討論他們可能怎樣被別人評價
    這是一個更難的問題，這個問題需要成人用孩子式的方式，和孩子進行詭辯（顯然只有到孩子六七歲的時候才比較可行）。這需要孩子不僅去思索別人會怎么想他，而且更難得是，要求孩子自我批評。在這里，一個很好的開始方式是問孩子他做什么事是別人喜歡的。積極的開始是比較合適的。
    有必要給孩子成功以及失敗的機會。內省智能的一個重要部分就是從錯誤中學習，從一個人的行為表現中獲得知識，這樣的話就不會再犯同樣的錯誤了。我們應該鼓勵孩子將自我反省的內容寫下來。這可以包括堅持寫日記，也可以通過畫圖來捕捉他們的所感所為。父母們可以要求孩子們與他們分享所寫的內容，但這應該取決于孩子們自己的意愿。不管是什么樣的形式，如果這種寫下來的自我反省是有意義的，孩子們一定會覺得它是私密地，所以孩子是否愿意分享要取決于他自己的意愿。