怎么發展幼兒的數學—邏輯智能呢？ 發展數學—邏輯智能的起點是幫助孩子適應數字。和發展其他智能一樣，愉悅來自熟悉、成功和樂趣。當孩子3、4歲時，他的數字愉悅性是指對數字感到有趣。...

多元智能發展之數學邏輯智能語言智能和數學—邏輯智能一起組成了學業性智能。這兩種智能在學校里受到了絕對的重視，這是因為從傳統角度看，在這兩種智能上的成功可以獲得最向往的職業。...

多元智能發展之語言智能每個孩子來到這個世界上都有一個獨特的外貌。即使他有兄弟姐妹，他也有不同類型的才能和興趣。但是所有的孩子與生俱有一種熱情，那就是準備好了接受學習的方法。...

多元智能的成功“多元智能理論”（簡稱mi），是由美國哈佛大學霍華德-加德納教授所提出的。加德納教授提出人類的智能是多元化的，每一個人都擁有包含語言文字智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂旋律智能、人際關系智能...

多元智能在人一生中的作用 多元智能的不同作用在人一生中如何產生作用： 接下來的幾段文字提供了一些多元智能的例子，來解釋每種智能在人一生的各個階段中看上去是怎么樣的。...

多元智能在人一生中的作用許多優秀的學前教育的老師們即使在不知道多元智能的名字的前提下，也總是在使用多元智能的概念。早在加德納教授1983年提出多元智能理論的概念以前，一些好的幼兒園里的活動內容就包括了音樂、歌曲、藝術、身體游...

智能是什么關霍華德加得納如何概括多元智能理論方面的內容在我以前的文章中有過介紹，現將這些智能的概念以及相關訓練活動列于下表以供參考。多元智能理論適用的活動： 加得納認為智能是“解決一個問題或得出一個結論的能力”，這似乎是合...

多元智能論認為如果能早期發現孩子智能的長處與不足，就能幫助孩子適度的發展或彌補。幼兒園教育可以通過這樣的發現和了解，來設計與安排：何時、何地、以什么樣的內容、方法來幫助孩子。...