多元智能只是工具

記者：八種智能中，哪些是對人的發(fā)展最為重要的？ 
加德納：如果你在學(xué)校學(xué)習(xí)，那么你的語言和數(shù)理智能很強的話就一定會是個成功者。但是如果你要在一個城市找博物館，那么空間和交流智能對你來說就非常重要了。當你需要某一方面較弱的智能變強一些時，可以通過本來就強的智能去學(xué)習(xí)你較弱的方面的知識。這是我特別想建議的。  記者：總結(jié)多元智能理論，教師應(yīng)該把握哪些核心觀念？ 
加德納：
一，充分認識到每個學(xué)生的差異，對每個學(xué)生應(yīng)該采用完全適合他的方法去教育，而不是靠簡單的投入更多的時間和經(jīng)歷去實現(xiàn)。 
二，目標明確，尋找更多的解決方案。一個問題總有更多的解釋方法。  相關(guān)連接： 
霍華德.加德納：“多元智能”理論創(chuàng)始人。美國藝術(shù)與科學(xué)院院士，美國哈佛大學(xué)教育研究院講座教授。波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)學(xué)兼職教授。曾先后獲得麥克阿澀獎、葛洛麥爾教育獎等獎項。先后被全球20個大學(xué)和學(xué)院授予榮譽學(xué)位。出版和發(fā)表了20多本著作及幾百篇論文。他的文章被翻譯成22種文字在世界范圍內(nèi)出版發(fā)行。 
多元智能理論（the theory of multiple intelligence）：1983年霍華德.加德納出版的一本名為《智能的結(jié)構(gòu)》(frames of mind)一書第一次做了闡述。是對人類智能只靠智力測驗便能作出評估的流行說法的置疑。他認為與身具來的有八個不同智能，包括：語言智能(linguistic intelligence)、空間智能( atial intelligence)、邏輯與數(shù)理智能(logical-mathematical intelligence)、肢體運動智能(bodily-kinesthetic intelligence)、音樂智能(musical intelligence)、人際智能(interpersonal intelligence)、內(nèi)省智能(intrapersonal intelligence)、自然觀察者智能(naturalist intelligence)。這些智能有人的大腦構(gòu)成決定。