教學片斷：氣壓和風
(3)哪個氣壓帶在地球上只有一個？它的分布有什么特點？[以赤道為中心，南北半球各跨一部分]，哪些氣壓帶在南、北半球各有一個？
(4)風從什么氣壓帶吹向什么氣壓帶？
3.找規律，找原因 在教師引導下，學生自己發現赤道低氣壓帶、極地高氣壓帶的分布及成因。至于30°附近和60°附近的氣壓帶成因，只能靠教師講，學生領會多少算多少（將在本文“學習方法輔導”中說明）。
(1)赤道地帶——終年氣溫高還是低？（高），氣流上升還是下沉？（上升），近地面空氣多了還是少了？（少了），那么，應該是高氣壓帶還是低氣壓帶？（赤道低氣壓帶）。
(2)兩極地區——終年氣溫（ ），氣流（ ），近地面空氣（ ），應該是氣壓（ ），故稱為極地高氣壓帶。
(3)南北緯30°附近的副熱帶，氣流下沉氣壓增高，稱為副熱帶高氣壓帶（教師講）。
(4)南北緯60°附近的副極地地帶，氣流上升，氣壓減低，稱為副極地低氣壓帶（教師講）。
[有關氣壓帶和風帶的季節移動，教材不講，只寫了“上述氣壓帶的分布，并不是固定不變的，在不同季節，不同地區也會有些變化……”，教學時可以省略這一段話。
4.提示兩個條件（①風是從高壓處吹向低壓處的，②氣壓帶是高低氣壓相間排列的），請學生答出風帶的形成。(1)信風帶(2)西風帶(3)東風帶
學生看圖，教師明確交代，注意表中的頂目：
有關風向偏轉問題寫在本文參考材料中，講解與否，講到什么程度，根據各校各班情況自行決定。