初二.第四章.第五節《寒潮、臺風和水旱災害》課例分析
講述這兩個框題,我都沒有提到一個重點內容就是寒潮和臺風帶來的災害,講災害的目的有兩個,一個是客觀的認識我國的氣候災害;另一個是進行德育教育.那么如果采用單純的傳授,平鋪直敘的語言,是難以達到這個效果的.于是我就采用了非常獨特的教學方式“小品表演”來達到這個目的.小品的內容是這樣的:在天庭上臺風和寒潮相遇,互相吹噓自己(了解寒潮臺風災害)被巡邏的太白金星聽到,帶到玉帝面前,玉帝要治罪,寒潮、臺風為自己辨護,臺風辨護(1)談出自己的利的一面(緩解伏旱)(2)近幾年沒給人類帶來多少災害,人類能夠預測出來.(通過辨護不僅可以客觀的認識自然災害,而且了解到人類已經能夠準確的預報寒潮臺風)聽了辨護,玉帝把它們放了,并說世界萬物都有它存在的道理,相信人類可以改造自然(德育教育)通過小品把課堂推向高潮,充分發揮學生的主體作用,活躍課堂氣氛,最后老師總結.寒潮臺風都是一種自然現象,人類不能征服自然,但是人類可以發揮主觀能動性,正確的認識它,了解它,及時作出匯報,從而減少它給人類帶來的損失,我們知道自然奧秘無窮,所以我們應該努力學習科學文化知識,不斷向未各知領域進軍,和一切自然災害作斗爭,不斷改造自然,使它為人類服務,這樣就達到了德育教育的目的,激發學生雄心壯志.
3水旱災害
啟發式教學:對我國影響最大的氣候災害是什么?縱說紛紜.繼續啟發,98年歷史罕見的,我們還捐款捐物了,這樣答案就統一了“水旱災害”.
水旱災害形成原因,層層深入啟發、提問.(1)水旱災害發生季節(夏季)(2)為什么夏季(降水多)歸納原因.1降水季節分配不均.繼續啟發,有的年份水災特別嚴重;有的年份旱災特別為什么?(有的年份降水多,有的年份降水少)歸納出原因.2降水年際變化大,還有一個原因,我們剛講過了:臺風
啟發式層層深入提問,調動學生積極性,加深對知識的理解和掌握,提高分析能力、歸納能力,然后收集大量的歷史的、近代的我國發生的水旱災害,加強感性認識,激發學習興趣,然后給學生看一些搶險境頭,并加上歌曲<<為了誰>>以此來達到愛國主義教育的目的.
(三)教學總結:
利用板書設計,對本節的主要內容、重點、難點作以總結,這樣使知識系統化,并突出重點難點,便于學生從整體上把握本節所學內容.
七教學說明:
1本堂課教學達到了預期的效果,達到了培養學生分析問題能力的目的,課內各環節銜接自然,緊湊,有較高的課堂效益.
2發動學生自己排練,大大調動了學生的學習積極性,課堂上學生發言面廣,氣氛活躍,取得了較好的效果.
3能聯系學生實際,自然的進行德育教育.激發了學生與自然災害作斗爭的責任感.
4采用多媒體教具配合,易于吸引學生的興趣,適合初中學生的特點.
5啟發__歸納__總結.符合學生的認知規律,感性認識__理性認識__指導實踐.