第28課  國運(yùn)興衰，系于教育

教材p118本目內(nèi)容的第一句話：義務(wù)教育是國家普及青少年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段，是國家的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。
那么，什么是義務(wù)教育？請(qǐng)同學(xué)們看教材本目內(nèi)容的第二、三句話。
板書：2.1986年《義務(wù)教育法》
義務(wù)教育就是每個(gè)人在規(guī)定年齡必須接受規(guī)定年限的教育，這是一種義務(wù)。
《義務(wù)教育法》為義務(wù)教育提供了法律保障，而90年代提出的“科教興國”戰(zhàn)略又把義務(wù)教育作為其重要環(huán)節(jié)，使義務(wù)教育具有了戰(zhàn)略地位。
板書：3.科教興國
義務(wù)教育除了得到了各種政策的支持之外，在實(shí)際工作中還有很多的輔助性措施。請(qǐng)同學(xué)們看教材p119插圖《希望工程宣傳畫》，這是著名的“大眼睛”蘇明娟，全國“希望工程”形象大使，象征著千千萬萬渴望讀書的貧困地區(qū)的孩子們。蘇明娟象征著“希望工程”，“希望工程”了改變了蘇明娟的一生。xx年9月，19歲的蘇明娟被錄取為安徽大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融專業(yè)xx級(jí)新生。跨入大學(xué)校園意味著蘇明娟多年的“希望之旅”畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
希望工程：
中國是一個(gè)發(fā)展中國家。但是，由于歷史、地理等諸多原因，使得中國各區(qū)域的發(fā)展不平衡，沿海地區(qū)發(fā)展較快，人民的生活水平相對(duì)較高，而內(nèi)陸的邊遠(yuǎn)地區(qū)及一些貧困山區(qū)發(fā)展還比較緩慢。 其中尤為突出的是教育問題。每年中國因貧困而失學(xué)的兒童有100多萬。如何解決這一危及國家存亡,民族振興的教育呢?除了國家在目前財(cái)政還不充裕的情況下，每年加大對(duì)于教育的投入外，求助于社會(huì)各界的大力支持，通過民間渠道進(jìn)集資助學(xué)成為目前解決教育問題的一個(gè)重要途徑。為此，成立于1989年10月的中國青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起實(shí)施希望工程。
希望工程是一項(xiàng)凝聚著無數(shù)人愛心的偉大工程，它的目標(biāo)是：力爭到本世紀(jì)末基本解決中國貧困地區(qū)適齡兒童無錢上學(xué)，無校可上的問題，協(xié)助和配合中國政府完成普及九年制義務(wù)教育任務(wù)。
再請(qǐng)同學(xué)們看教材p118插圖《河北豐寧新建的希望小學(xué)》。
經(jīng)過了多年的努力，中國義務(wù)教育取得了怎樣的成就呢？
板書：4.成就
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p119第一自然段：xx年1月1日，中國政府宣布：中國如期完成了向世界的莊嚴(yán)承諾，實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為，在一個(gè)占世界人口1/5的發(fā)展中國家做到這一點(diǎn)，是一項(xiàng)史無前例的壯舉，它改變了中國的命運(yùn)。
三、高等教育的發(fā)展
教材的本目內(nèi)容主要是按照時(shí)間順序展開講述的，牽涉的時(shí)間點(diǎn)比較多，請(qǐng)看下圖：
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)此表格閱讀教材，了解相關(guān)內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們看教材p119插圖《高考恢復(fù)初期參加考試的學(xué)生》。
1977年高考制度的恢復(fù)是國家“文革”后最具有高瞻遠(yuǎn)矚的做法之一。
板書：1.1977年恢復(fù)高考
三十幾年來為國家選拔了大批優(yōu)秀的人才，為國家的可持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)然，隨著時(shí)代的變遷，如何使高考更能發(fā)揮其選擇人才的功能，又使現(xiàn)在的高考制度面臨著一個(gè)改革的十字路口。
需要完善的不僅僅是高考制度，20世紀(jì)80年代以來，在中國高等教育迅速發(fā)展的情況下，國家在許多方面進(jìn)行了改革和探索。
比如，高校建立起學(xué)士——碩士——博士三級(jí)學(xué)位制度，一些具備條件大學(xué)、科研單位和企業(yè)還設(shè)立了博士后流動(dòng)站，這是為了完備高等教育體制，培養(yǎng)梯隊(duì)更加完整的高等人才隊(duì)伍。