第14課 從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法教案

　　軍事科學(xué)技術(shù)（器物層次）
　　依表格順序逐層、有重點(diǎn)地分析后學(xué)生完成
　　思考：什么是“師夷長(zhǎng)技以制夷”
　　——方法是向西方學(xué)習(xí)；長(zhǎng)技內(nèi)容（軍事科學(xué)技術(shù)）；目的是制夷。
　　思考：在“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中沉睡了多年的清王朝，為什么在19世紀(jì)40年代會(huì)有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界——背景簡(jiǎn)析
　　①、晚清封建社會(huì)晚期——危機(jī)四伏
　　②、西方資本主義崛起  ——發(fā)展要素
　　③、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——驚醒志士
　　看眼看世界雖然阻力很大，但它開了向西方學(xué)習(xí)之窗，產(chǎn)生了深刻影響------。
　　從林魏“師夷長(zhǎng)技”來(lái)看思想特點(diǎn)：軍事科學(xué)技術(shù)（器物層次）。
　　原因鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)直接看到的是西方的“船堅(jiān)炮利”
　　過(guò)渡：雖然沒(méi)有真正的實(shí)踐并且只停留在器物層次，但為中國(guó)早期的近代化提供了可貴的思想準(zhǔn)備。
　　二、“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
　　第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后出現(xiàn)的洋務(wù)派提出了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”
　　分析填表：
　　主要?dú)v程 代表 主張 背景 意義 特點(diǎn)
　　中學(xué)為體
　　西學(xué)為用 封建地主階級(jí)代表：李鴻章、曾國(guó)藩、左宗棠等洋務(wù)派 中學(xué)為體
　　西學(xué)為用
　　“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)” 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后內(nèi)憂外患 付之實(shí)踐，邁出了中國(guó)近代化歷程的第一步 技術(shù)層次，付之實(shí)踐。結(jié)果失敗
　　思考：曾國(guó)藩（洋務(wù)派）：“購(gòu)（外洋器物）成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過(guò)一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)、捻，可以勤遠(yuǎn)略。”倭仁（頑固派）：“立國(guó)之道，尚禮義不尚權(quán)謀，根本之圖，在人心不在技藝。”“以忠信為甲胄，禮義為干櫓”。便可抵御外辱。洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方科技是“以夷變夏”，將毀滅封建法統(tǒng)和倫理道德。  張之洞（洋務(wù)派）：“中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)。中學(xué)治人心，西學(xué)應(yīng)世事，而必?zé)o孛于經(jīng)矣。”
　　洋務(wù)派和頑固派的主要分歧是什么？
　　1、兩派的異同
　　相同：階級(jí)屬性：地主階級(jí)
　　目的：維護(hù)封建統(tǒng)治.
　　不同:  手段不同,對(duì)待西方事物的態(tài)度不同
　　2、實(shí)踐：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)60—90年代）
　　3、失敗標(biāo)志：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗。
　　4、失敗的原因：
　　（1）列強(qiáng)的破壞
　　（2）頑固派的阻撓
　　（3）沒(méi)有從根本上改變封建制度（根本原因）-----階級(jí)屬性決定
　　5、評(píng)價(jià)：
　　積極:（科技、教育、軍事及客觀作用)       
　　消極 : (目的、結(jié)果）
　　結(jié)果原因回憶，意義分析：“中學(xué)為體，西學(xué)為用”是地主階級(jí)進(jìn)行道路選擇的前提，也就是說(shuō)他們總想把西方先進(jìn)的軍事、經(jīng)濟(jì)技術(shù)來(lái)稼接到落后的社會(huì)制度上來(lái)，這種努力是注定會(huì)失敗的。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)至少宣告的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在軍事上的失敗，但邁出了中國(guó)近代化歷程的第一步。
　　引導(dǎo)學(xué)生分析為什么？
　　19世紀(jì)60～90年代，以“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”為旗幟，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30多年的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)辦近代學(xué)堂，是文化教育領(lǐng)域中前所未有的事物，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學(xué)習(xí)西方近代科技方面，打開了窗口。洋務(wù)派有計(jì)劃地向西方國(guó)家派遣留學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間共派出留學(xué)生200多名。這些留學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了外國(guó)語(yǔ)言文字和近代自然科學(xué)、軍事技術(shù)以及某些社會(huì)科學(xué)知識(shí)，而且得以了解西方資本主義國(guó)家的社會(huì)情況。他們中的不少人，在以后的政治、軍事、外交和經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)中發(fā)揮了積極的作用，如詹天佑、嚴(yán)復(fù)等。