第三節人類文明的引擎學案
一、課 標
以蒸汽機的發明和電氣技術的應用為例，說明科學技術進步對社會發展的作用
二、學習要求：
㈠知識與技能
1、識記瓦特研制成功“萬能蒸汽機”解決了工業發展的動力問題。理解“蒸汽時代”概念。
2、識記電力的發現與發展，電進入了人們生產和生活的各個領域。理解“電氣時代”的概念。
3、識記社會生產力大幅度提高；改變著社會結構和世界形勢；使人們的生活更加豐富多彩。理解科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。
㈡過程與方法
1、可收集歷代科學家對電探索的音像資料，認識電氣時代的到來是幾國幾代科學家努力探索的結果，激發熱愛科學、追求真理的精神。
2、用情景再現和問題探究的方法，感受社會的發展需要科學技術。
3、用情景再現和問題探究的方法，感受電力的發現與發展是幾代科學家努力的結果，樹立繼承發揚人類優秀文化成果的觀念。
4、用歷史比較和問題探究的方法，感受科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。
㈢情感、態度與價值觀
通過對工業機器和動力的發明應用的學習，了解科技是第一生產力，培養學生對科學的興趣。
三、重難點
重點：蒸汽時代和電氣時代的到來及其對人類的影響。
難點：理解科學與技術的結合是社會需求發展的結果，是人類文明不斷積淀的結果。
四、自主學習
㈠棉紡織業的技術創新
18世紀，英國的 ① 出現了一系列的技術創新，揭開了工業革命的序幕。1765年，織工哈格里夫斯發明“ ② ”標志著英國工業革命的開始。1771年， ③ 發明水力紡紗機，并在曼徹斯特建立了第一座用水力紡紗機裝備的紡紗廠；1779年，克隆普頓發明了 ④ ，使棉紗產量和質量都有大幅度提高；1785年，牧師卡特萊特研制出 ⑤，英國的棉紡織業已經在技術上完成了由手工業向 ⑥ 的過渡。
㈡“萬能的原動機”
1769年，英國工人瓦特改良蒸汽機，使蒸汽機的熱效率大大提高。從此以后，蒸汽機得到廣泛應用，成為一切生產部門和交通運輸部門“ ⑦ ”，使人類歷史進入了一個新的時代，即 ⑧ 。
㈢“科”“技”結合的典范
1、蒸汽機的發明和應用，有力地推動了紡紗織布、機械制造和交通運輸等部門的技術進步。18xx年，美國人 ⑨ 制成一艘汽船，幾年后，制成一艘汽船“克萊蒙特號”，試航成功，他被視為汽船的發明人；18xx年，英國人 ⑩ 研制的第一輛蒸汽機車初步成功，他的火車的鳴叫，召喚著“ ○11 ”的到來；1794年，英國人莫茲利發明了 ○12，促進了一個新的行業機械加工制造業的誕生。
2、1831年，英國的 ○13 發現電磁感應現象；1867年，德國工程師 ○14 制成發電機；1882年，美國人 ○15 在紐約創建了第一個發電站。
3、1887年，瑞典人 ○16 發明了無煙炸藥，因為他在歐洲和美國都開辦了生產炸藥的工廠，因而發了大財，按照其遺囑，用他的一部分遺產作為基金，用其利息獎勵世界各國對物理、化學、 ○17 、文學以及 ○18 有杰出貢獻的人，這就是 ○19 獎的由來。