第五單元  兩宋的繁榮與元的統一 教案

“理解”用“b”表示，指在概念層面上掌握所學的知識。在與所學內容的情境大致相同，但表述方式或文字不同的情況下，能通過思考完成任務，通常表現為自己的語言正確表述所學的內容，或作出合理的解釋。
“運用”用“c”表示，指在遷移和認知策略層面上掌握所學的知識。在與所學內容的情境及其復雜程度不同，但在難度大致相當的情況下，能運用該知識或與其他所學知識一起，完成一定的新任務。

明朝：  明朝前期的經濟與政治（b） 
明末社會危機與農民起義（b）
      （明初建的特色以及末期衰亡情況）
清初：  康乾盛世（上）（c）  康乾盛世（下）（c）
      （突出清初康乾盛世的狀況）
明清對外關系：  明清對外貿易（b） 
早期的西學東漸（a）
      （面對西學東漸，西殖東來的新情況，明清對外貿易、對外交流發生的變化）

知識與技能
知識——理解明清兩朝君主專制至于頂峰的統治特征；理解康乾盛世的歷史地位；知道早期西學東漸的基本概況；了解中外交流從開放走向閉關鎖國對中國近代發展的實質影響。
技能——觀察圖像，比較和分析實例的特點與實質；閱讀文獻，汲取信息和描繪情景；聯系前后，探尋制度的延續性、發展性規律；通過實例，論證觀點的正確與否；運用史料，撰寫歷史小論文。
過程與方法
基本懂得觀察圖像、文獻閱讀等是獲取歷史材料的常用途徑和方法，以此獲取歷史信息和證據價值（清朝的疆域四至、晚明中國海外貿易路線圖等）；
初步掌握或運用從經濟、政治、文化、社會地位、思想傾向、具體處理的視角，解釋和評價歷史人物作用與影響的基本方法（朱元璋、康熙帝等）；
初步掌握或運用從經濟狀況、政治形態、文化傳統、時代特征的不同視角，分析歷史事件的全面性與特殊性（明清中央集權的特征，早期的西學東漸等）；
初步掌握或運用在不同場合，以說明論證、質疑辯駁、補充完善等方式，與他人交流學習與探究成果的方式（明清海外貿易的實況論證）。
初步掌握或運用史料撰寫小論文的方式，表達思考和探究成果的方法（康乾盛世的評價）。
情感態度與價值觀
認同國力強盛與鞏固和發展統一的多民族國家的作用；認識中國古代君主專制強化的趨勢；認識閉關鎖國只能導致與世界先進地區進一步拉開差距的后果。

 課題目標
第23課  明朝前期的經濟與政治（b）
知識與技能
1. 了解明初經濟恢復的原因和措施；理解加強皇權是朱元璋政治統治的一大特色，以及這一特色在中國古代史上的地位。
2. 結合圖像和文獻，歸納整理實例特征；運用比較方法分析歷史事件的發展趨勢。
過程與方法
1. 通過整理明初經濟恢復的措施，理解朱元璋實行“休養生息”經濟政策的原因，并進而認識漢、唐、明等朝開國初期的“休養生息”政策與這些王朝日后強盛之間的關系。
2. 通過比較秦、唐、明三朝中央機構的特征，學會歸納中國古代中央集權體制發展趨勢的方法，并認識這一發展趨勢是歷史發展的必然。
3. 通過閱讀課文，查閱有關資料，了解朱元璋在明朝開國時期的有關史實，學會評價歷史人物功過是非的方法。