筆墨丹青教學設計

師：看來你有特異功能，未卜先知啊。那我想你也肯定知道后人怎么形容你的作品了？
生：是的。他們形容我的作品為：“吳帶當風”。
師：是啊，您的繪畫作品看上去無頗有動感.產生一種＂天衣飛揚，滿壁風動＂的效果.
師：后人經常把您的作品和曹仲達的作品拿來一起比較.一個是“吳帶當風”，一個是“曹衣出水”，你如何看待你們倆的作品呢。
生：可以說我們倆代表著人物畫中衣服褶紋的兩種不同的表現方式吧。曹仲達的繪畫技巧有很多是值得學習的。
師：那您當初在繪畫的時候有沒有想過要去模仿他呢？
生：不會。因為我覺得繪畫要想發展必須要有所創新，而且要保持自己的個性。所以我創制了“吳帶當風”這種風格。
（掌聲不斷）
師：謝謝楊榮榮的精彩回答。掌聲鼓勵。
前面的幾位同學發言非常棒，希望后面有更精彩的言論。
師：同學們，宋代出過很多畫家，在這些畫家當中，你們最欣賞誰呢？
很多學生答到“張擇端”。
師：那么我們班的“張擇端”在哪呢？
很多同學都想上臺，李龍超同學捷足先登了。
師：請坐。
生：謝謝。
師：張大師您好！在您創作的作品當中，您最滿意的作品是？
生：我對自己的作品有很多滿意的，要說最滿意當屬《清明上河圖》了。當時作畫的時候猶如神助。
師:那您是在什么情形下創作出來的呢?
生:有一天,皇帝派我去江南巡游.我來到東京,看到東京城內商業興盛，集市上人來人往，還有許多民間藝人在盡情的表演，郊外風光迷人。看到此情此景，忽生靈感，回去后便將所見所聞用畫記錄下來。
師：從你所說，我們可以看出您的這副作品不同于之前的文人畫，您的這副作品畫的是你的所見所聞，有一種寫實風格，是嗎？
生：正如你所說，我的這副畫是不同于文人畫的，它屬于民間風情畫的一種。這種繪畫重在寫實。
師：那您能不能和我們說說這個時期的文人畫呢？文人畫在這個時期有沒有什么新的變化呢？
生：好的。進入宋代，文人階層不斷壯大，理學的興起使文人更注重內心的修養，文人畫發展到一個新的階段：文人山水畫興起。山水畫此時成為一個獨立的畫種，畫家的追求也從注重寫實變為更加注重意境。如南宋的馬遠和夏圭的作品就很注重意境的表達。
師：什么？您說南宋？看來您也能未卜先知啊！（笑聲）
師：最后再向您請教一個問題：北宋宮廷畫院曾出過一道考題：“野水無人渡，孤舟盡自橫。”您覺得什么樣的作品才能拿到第一名呢？
生：這個考題出得非常巧妙。其突破點應是題中的字眼“無”字。若從“無人”為突破口，那畫出來的畫只能算是及格。“無”是“非無舟人，只無行人”，命題者是想作畫之人將那種閑散、寧靜、安逸的意境給表達出來。我想只有表達出這種意境的作品才能拿到第一。
臺下掌聲熱烈。
師：非常感謝李龍超的精彩發言。掌聲鼓勵。
師：從李龍超同學的發言中，我們可以的出這樣的一個認識：文人山水畫重意境，而民間風情畫則重寫實。代表了中國古代繪畫的兩種不同風格。不過有一個小地方需要糾正一下。李龍超同學在回答我第二個問題的時候，說：皇帝派他去江南巡游。而《清明上河圖》畫的卻是東京的沿途風貌，不是江南。
下面教學環節則為老師與全體學生共同完成。
師：到了明清時期，文人畫或繼承宋代宮廷畫風，或沿襲元人山水意趣。那明清時期的文人畫有何特點呢？