筆墨丹青教學(xué)設(shè)計(jì)
生：出現(xiàn)了一些風(fēng)格奇特的畫家，藝術(shù)風(fēng)貌不拘成法，個(gè)性鮮明，與正統(tǒng)畫風(fēng)形成強(qiáng)烈對(duì)比。
師：非常好。我們?cè)賮砜纯催@一時(shí)期的代表人物朱耷的作品。
師：在朱耷的筆下，魚、鴨、鳥等多是“瞪眼魚”、“傷心鳥”，表情冷冷逼人，“白眼看青天”。神情桀驁不馴。從中我們發(fā)現(xiàn)，他筆下的魚鳥已經(jīng)不僅僅是簡(jiǎn)單的“魚鳥”，而是被賦予了一種人格意志在里面，那么他想要表達(dá)出一種怎樣的人格意志呢？
生：僨世嫉俗、不滿現(xiàn)實(shí)。
師：很對(duì)。那明清時(shí)期還有其他畫種嗎？如果有，舉例說說。
生：有。除了文人畫，還有民間風(fēng)情畫。如木刻版畫、年畫、剪紙畫等。
師：正確。最后我們一起來總結(jié)一下中國古代繪畫的風(fēng)格和作用。
在漫長(zhǎng)的歷史過程中，中國繪畫形成了獨(dú)特的風(fēng)格。一方面盛行注重斜視的宮廷和民間繪畫，另一方面出現(xiàn)了非功利、主寫意的文人畫，融詩、書、畫、印為一體。
中國畫不求形似，注重個(gè)人性情的抒發(fā)，表現(xiàn)手法靈活、自由，在啟迪民族的自信心和自尊心、獨(dú)立自主、不畏強(qiáng)暴等方面起了潛移默化的作用。
這節(jié)課就講到這里，謝謝大家。
教學(xué)反思：
整節(jié)課效果良好。復(fù)習(xí)課不是以往的簡(jiǎn)單重復(fù)，這節(jié)課如果還按以前的教學(xué)模式來講，學(xué)生聽課的興趣將大大折扣。所以才用學(xué)生上臺(tái)和老師面對(duì)面坐著對(duì)話的方式，以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性。臺(tái)下學(xué)生也很好奇，也很想知道臺(tái)上學(xué)生表現(xiàn)的如何，所以聽課注意力很集中。而且學(xué)生的發(fā)言還有很多精彩之處，課堂氛圍很融洽。