《系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教學設計

教學目標：

　1.結(jié)合案例分析和討論，從身邊常見的事物出發(fā)進行思考，能夠理解系統(tǒng)的含義，了解系統(tǒng)的分類

　2.通過技術實驗、馬上行動、案例分析、討論等活動，理解系統(tǒng)的整體性、相關性、目的性、動態(tài)性、和環(huán)境適應性等基本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法

教學重點：

　1.從應用的角度理解系統(tǒng)的含義

　2.通過簡單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性

教學過程：

1.什么是系統(tǒng)

　　系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。

例如：一個企業(yè)就是一個系統(tǒng)，它是由人、財、物、事等要素組成的同時也是由管理部門、生產(chǎn)部門、營銷部門、供應部門等部分組成的。

　　一個班就是一個系統(tǒng)、一個人也是一個系統(tǒng)

p64案例分析，討論

2.構(gòu)成系統(tǒng)必須具備三個條件

第一、至少要有兩個或者兩個以上的要素（部分）才能組成系統(tǒng)

第二、要素（部分）之間相互聯(lián)系、相互作用、按照一定方式形成一個整體

第三、這個整體具有的功能是各個要素（部分）的功能中所沒有的

　　系統(tǒng)有大小，大系統(tǒng)可分為若干個子系統(tǒng)，例如：地球生態(tài)系統(tǒng)由海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、陸地生態(tài)系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成

3.系統(tǒng)的類型

（1）自然系統(tǒng)：是自然形世的系統(tǒng)

（2）人造系統(tǒng)：是人制造加工而成的系統(tǒng)

（3）實體系統(tǒng)：是實物形態(tài)

（4）抽象系統(tǒng)：如哲學

（5）動態(tài)系統(tǒng)：學校就是一個動態(tài)系統(tǒng)，它不僅有建筑物還有教師、學生

（6）靜態(tài)系統(tǒng)：例如：大橋、公路、房屋

（7）封閉系統(tǒng)：是與外界無明顯聯(lián)系的系統(tǒng)，如密閉罐中的化學反應

（8）開放系統(tǒng)：與外界有環(huán)境有信息、物質(zhì)和能量交互作用，如商業(yè)系統(tǒng)，生產(chǎn)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)　

4.系統(tǒng)的基本特性

（1）整體性

　　系統(tǒng)是一個整體，它不是各個要素（部分）的簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素（部分）在孤立狀態(tài)所沒有的

　　例如：一堆沙子，鋼材，水泥和繩索散放在一起沒有什么意義，但如果將它們按照一定的結(jié)構(gòu)形成一個整體，如遷成一座懸索橋，就具有了交通的功能，而若蒜根繩索出現(xiàn)故障，就可能影響整座橋正常使用

　　系統(tǒng)的整體功能大于組成系統(tǒng)的各部分的功能之和，這就是我們常說的2﹥1+1

　　例如：一個企業(yè)是由管理部門、生產(chǎn)部門、營銷部門、供誚部門各部門組成的整體，任何一個部門都不可能單獨實現(xiàn)企業(yè)的目標

　　人的雙眼視覺功能大大超過兩只眼視覺功能簡單的相加的部和

（2）相關性

　　相關性是指組成系統(tǒng)的各要素之間或系統(tǒng)整體與部分之間相互作用、相互聯(lián)系

       例如：建筑物通過結(jié)構(gòu)來承受重力，古代建筑多采用“梁柱結(jié)構(gòu)”，當柱與柱之間的梁的跨度增大時，則梁的厚度要相應地加大，否則就不足以承受設計所需的重力，梁的跨度與梁的厚度之間的關系就反映了這一系統(tǒng)內(nèi)部要素之間的相關性

       舉例：廚具安裝，各個廚具之間的關系，與整體之間的關系？

（3）目的性

       任何系統(tǒng)都具有某種目的，都要實現(xiàn)一定的功能

       例如：一個企業(yè)的目的是實現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化，成本和能源使用的最小化等