經典結構的欣賞（第2課時）
嚴肅
對稱
霸氣……
好了，“蓋里椅”與“太師椅”有什么不同？
“蓋里椅”結構上簡潔大方，線條明快，有流動感。
功能上呢？
功能上具有和其它椅子相同的功能。
從文化角度賞析“蓋里椅”：
�。ㄒ龑l學生）形狀象什么？象很寬面條？由下往上，盤旋上升？
對了，“蓋里椅”結構傳達出一種盤旋上升、奮發向上的精神。
知道什么是雕塑嗎？你在哪里見到過雕塑？
校園，公園里……
“蓋里椅”與雕塑有什么聯系？
“蓋里椅”具有雕塑般的美感和強烈的時代氣息。
喜歡文學作品的同學請舉手。
文學作品可以分為兩大類，你知道是哪兩大類嗎？
現實主義和浪漫主義作品。
誰喜歡詩歌？詩歌也有現實主義和浪漫主義詩歌之分。
現實主義詩歌和浪漫主義詩歌有什么區別？
李白是現實主義詩人還是浪漫主義詩人？
李白是浪漫主義詩人。
如果我們把椅子也這樣分類的話，那么，我們教室里的椅子，家里的椅子，“太師椅”屬于哪一類？。
那么，“蓋里椅”又屬于哪一類？
�。▎l學生回答）
“蓋里椅”形成了優雅的浪漫主義設計風格。
（六）教材拓展
教師展示高二（4班）學生符巧同學的作品：“椰子殼臺燈”、“椰子殼花瓶”、“椰子殼企鵝”符巧同學用了一個星期六的下午時間到一個專門制作椰子殼工藝品的民間藝人那里學習，又用了一個星期天的上午制作這三件作品。
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這個“椰子殼花瓶”上面沒有圖案，誰來為它設計一個圖案？
同學們現在使用5分鐘時間，用剛才所學的知識，設計一個圖案。
一個同學設計圖案的是“椰子樹”“白云”、“海岸線”“帆船”組成的畫面。
這個圖案有什么文化寓意？請這個同學來說一說。
學生：海南的特點是陽光、沙灘，椰風、海韻，我用這個圖案來表達旖旎的海南島風光。
提問：
“椰子殼花瓶” 屬于哪一類風格的作品？
現實主義設計風格
再來看看“椰子殼企鵝”，它屬于哪一類風格的作品？
浪漫主義設計風格（“椰子殼企鵝”的肚子很大，非�？鋸垼�
�。ㄆ撸┱n堂練習
從技術和文化兩個角度賞析高二學生設計的海南華僑中學雕塑。
�。ò耍┎贾米鳂I：（二選一）
請你為海南華僑中學設計一座雕塑或者為即將在海南華僑中學召開的“海南省中學生運動會”設計會徽
七、教學反思：
在本課時中,我靈活運用文學作品欣賞知識，從文化角度欣賞“蛋形椅”的結構。我分別提問學生“蛋形椅”案例中所描寫的文化寓意和美感,學生的多種回答活躍了課堂氣氛,也提高了學生的審美能力。在學習了“蛋形椅”經典結構的欣賞后，我布置了一道練習題要求學生馬上做，賞析丹麥設計師雅格布森的作品“蓋里椅”。通過啟發，學生能夠說出“蓋里椅”結構、功能和文化的特點。
我要求學生為“椰子殼花瓶”設計一個圖案，由于“椰子殼花瓶”是學生自己的作品，學生的目光全部都吸引到作品上面，積極性非常高。學生設計出了形態各異、寓意不同的圖案。
我要求學生評價高二學生設計的海南華僑中學的雕塑,也 收到了很好的教學效果。我緊扣教學內容布置作業，要求學生為海南華僑中學設計一座雕塑或者為即將在海南華僑中學召開的“海南省中學生運動會”設計會徽，激發了學生的興趣，從批改作業來看，學生設計的校圓雕塑和運動會會徽，有的結構上簡潔大方，線條明快，有流動感；有的傳達出奮發向上的精神，有的具有強烈的時代氣息；有的形成了優雅的浪漫主義設計風格，有的透出現實主義的美感。