思想道德修養與知識文化修養（精選2篇）

思想道德修養與知識文化修養 篇1

　　第二框(學案)

　　一、(學案)學習指導

　　(一)(學案)知識網絡

　　(二)(學案)課程標準要求

　　根據課程標準要求，使學生了解生活中確實存在思想道德沖突，正確認識知識文化修養與思想道德修養的關系，懂得如何追求更高的思想道德目標。

　　(三)(學案)學法指導

　　1.(學案)學會辯證分析

　　辯證分析就是要求我們運用辯證的思維和方法去分析問題，既看到積極和有利的一面，又看到消極和不利的一面，從而作出客觀的、科學的判斷。在本框內容中，開篇就提供了兩個道德沖突的例子。對于這類問題，一般來說，不能簡單地進行評判，需要辯證地進行思考和判斷。本框第三目中提出了一些“思想道德”方面的不同看法，比如，對于

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　　“主觀為自己，客觀為他人’’的觀點，就必須辯證分析，找出其合理的一面，指出其消極的一面，不能簡單地說某個觀點正確或錯誤。

　　2.(學案)學會交流、感受

　　信息社會需要溝通，需要交流，溝通和交流是當今社會必需的一種生活方式和生存方式。通過溝通和交流，相互之間可以拓展對問題的認識，可以加深對問題的理解，從而獲得對問題的正確認識。比如，本框中提出的下列問題：“在日常生活中，你是否有過這樣的體驗?”“說一說你平時是如何加強自身思想道德修養的?”這些問題都是供同學之間進行交流而設計的。

　　二、(學案)知識點撥

　　(一)(學案)直面生活中的思想道德沖突

　　第一，人們的社會生活發生了急劇變化，使得思想道德問題變得更加復雜多樣。

　　第二，人們在告別傳統生活方式的同時，常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”。

　　第三，解決思想道德沖突的一個重要途徑，就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。

　　例題：在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標，是解決思想道德沖突的

　　a.一個重要途徑b.唯一正確的方式

　　c.一個基本目標d.唯一正確的選擇

　　解析：解決思想道德沖突的方法和途徑很多，如學習、實踐、修養、思考、討論等。其中，一個重要的途徑就是在社會主義精神文明建設的實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。因此，a項符合題意。

　　(二)(學案)知識文化修養與思想道德修養的關系

　　1.(學案)知識文化修養的含義：人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養。學習自然科學、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。

　　2.(學案)思想道德修養的含義：人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。

　　3.(學案)二者之間關系：知識文化修養與思想道德修養相輔相成，是辯證統一的。

　　首先，良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養。掌握文史知識，崇尚科學、反對迷信和偽科學，提高知識水平和理論水平，有助于自覺地樹立正確的思想道德觀念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。

　　其次，加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學習的自覺性，掌握更多的科學文化知識，提高知識文化修養水平。具有良好的思想道德修養，才能運用所掌握的知識造福于社會。

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　　再次，知識文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

　　例題：學習自然科學、社會科學知識，用人類創造的科學文化知識武裝自己的頭腦，是

　　a.樹立正確世界觀的過程b.樹立崇高理想的過程

　　c.思想道德修養的過程d.知識文化修養的重要內容

　　解析：b、c、d三項講的都是思想修養的有關內容。題干講的是知識文化修養的過程，因此，a項符合題意。

　　(三)(學案)追求更高的思想道德目標

　　這個問題是本框內容的落腳點，同學們應主要從三個方面進行把握：

　　1.(學案)加強自身的知識文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。我們要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。

　　2.(學案)在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。第一，積極的、健康的、進步的思想道德，總是同消極的、有害的、落后的思想道德相比較而存在、相斗爭而發展的。第二，只有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能切實增強識別和抵制各種錯誤思潮的能力。第三，必須努力學習馬克思主義的科學理論，堅定建設中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

　　3.(學案)在加強自身修養的過程中，追求更高的思想道德目標。第一，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。第二，我們建設中國特色社會主義，為實現共同理想而奮斗，始終不能離開共產主義這個遠大目標。第三，崇高理想的實現，需要我們一代又一代人的長期艱苦奮斗。第四，我們共同努力，在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，加入到為共產主義遠大理想而奮斗的行列中。

　　例題：在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷

　　的長期過程。

　　a.改造客觀世界b.改造主觀世界

　　c.提高實踐能力d.參與道德活動

　　解析：追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。因此，b項符合題意。

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　　三、(學案)學習自評

　　(一)(學案)單項選擇題

　　1.(學案)知識文化修養主要包括1.c

　　①科學知識②道德判斷③文史知識④藝術欣賞

　　a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④

　　2.(學案)進行思想道德修養的方式主要是2.c

　　a.學習文化b.豐富文史知識

　　c.自省、自律d.參加勞動

　　3.(學案)知識文化修養的根本意義在于3.d

　　a.積極參加文化活動b.自覺接受各種文化

　　c.懂得文化科學知識d.成為有益于人民的人

　　4.(學案)一個真正有知識文化涵養的人，也應該是具有崇高理想和高尚道德的人。這表明4.d

　　a.知識文化涵養高低決定思想道德修養水平高低

　　b.知識文化涵養較低的人思想道德修養水平必然低下

　　c.思想道德修養水平高低決定知識文化涵養高低

　　d.良好的知識文化修養能夠促進思想道德修養

　　5.(學案)但丁說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠也填補不了道德的缺陷。”這主要強調的是5.b

　　a.思想道德修養對于知識文化修養有決定作用

　　b.思想道德修養能夠促進知識文化修養

　　c.重視知識文化修養有助于思想道德修養

　　d.知識文化修養與思想道德修養毫無關系

　　6.(學案)“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這句話說的是6.d

　　a.知識才華對道德的形成有幫助作用

　　b.道德是知識才華的統帥和靈魂

　　c.思想道德與知識才華是不同的

　　d.思想道德與知識才華是辯證統一的

　　(二)(學案)非選擇題

　　1.(學案)簡述知識文化修養與思想道德修養之間的關系。

　　1.(1)二者在內涵上是不同的。知識文化修養是指人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程；思想道德修養是指人們通過自省、自律等方式形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的過程。

　　(2)二者是辯證統一的。具體地說：首先，良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養。其次，加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。再次，知識文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。

　　2.(學案)我們為什么要追求更高的思想道德目標?怎樣追求更高的思想道德目標?

　　2.(1)①加強自身的知識文化修養和思想道德修養，是一個無止境的過程。我們要不斷追求更高的思想道德目標。②在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的長期過程。只有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能切實增強識別和抵制各種錯誤思潮的能力，堅定建設中國特色社會主義共同理想，逐步樹立共產主義遠大理想。

　　(2)在加強自身修養過程中，追求更高的思想道德目標。第一，要腳踏實地、不尚空談、重在行動，要從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。第二，我們建設中國特色社會主義，為實現共同理想而奮斗，始終不能離開共產主義這個遠大目標。第三，崇高理想的實現，需要我們一代又一代人的長期艱苦奮斗。第四，我們共同努力，在踐行社會主義思想道德的過程中，不斷追求更高的目標，加入到為共產主義遠大理想而奮斗的行列中。

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　　四、(學案)能力拓展

　　據XX年12月5日《北京晚報》報道：在北京市東城區“第四季度清案會戰”中，東城區看守所一共接收了十余名涉嫌犯罪的未成年人，比去年總數呈上升趨勢，目前未成年在押人員約占該所在押人員總數的0.8％。記者采訪時了解到，目前未成年在押人員文化素質普遍較低，絕大部分是小學文化。

　　試運用知識文化修養與思想道德修養相互關系的有關知識，說明提高知識文化素質的重要性。

　　(1)知識文化修養與思想道德修養相輔相成，是辯證統一的。一方面，良好的知識文化修養，能夠促進思想道德修養。另一方面，加強思想道德修養，能夠促進知識文化修養。

　　(2)從未成年在押人員的情況看，由于自身知識文化素質較低，法制意識缺乏，所以很容易違法犯罪。這從一個側面表明，提高未成年人的知識文化修養，可以提高其道德水平。對于未成年在押人員來說，提高他們的知識文化素質，有助于加快改造，重新做人。

　　(3)知識文化修養的根本意義，在于通過參加健康有益的文化活動，自覺接受先進文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務的本領不斷提高，成為一個脫離低級趣味的人，有益于人民的人。可見，未成年人知識文化素質的提高，對于他們的健康成長是十分重要的。

　　五、(學案)相關信息

　　(一)(學案)富蘭克林的道德修養表

　　本杰明•富蘭克林是美國獨立運動的領導人之一，是18世紀美國的杰出的實業家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。為了完善自身的品德，富蘭克林提出了12種應該遵守的德行：

　　1.(學案)節制。食不過飽，飲酒不醉；

　　2.(學案)寡言。言則于人于己有益，不作無益閑聊；

　　3.(學案)秩序。各樣東西放在一定地方；各項日常事務應有一定的處理時間；

　　4.(學案)決斷。事情當做必做，既做則堅持到底；

　　5.(學案)儉樸。花錢須于人于己有益，即不浪費；

　　6.(學案)勤勞。不浪費時間，每時每刻做有用之事，戒除一切不必要的行動；

　　7.(學案)誠懇。不欺騙人；思想純潔公正，說話也應誠實；

　　8.(學案)正直。不做不利他人之事，不忘記履行對人有益的義務；

　　9.(學案)中庸。勿走極端；受到應有的處罰，應當加以容忍；

　　10.(學案)清潔。身體、衣服和住所應力求清潔；

　　11.(學案)寧靜。勿因瑣事或普通而不可避免的事件而煩惱；

　　12.(學案)謙虛。效法耶穌和蘇格拉底。

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　　(二)(學案)社會文化與中學生道德品質的培養

　　隨著我國社會主義市場經濟初步建立，大眾傳播媒體(廣播、影視、書刊等)進一步普及，對豐富人們精神生活起了積極的作用。但是，社會文化中有許多消極的東西也產生著不良影響，污染和毒害著社會。中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，對社會文化缺乏分辨能力，如果不加以正確的引導，勢必直接影響學生良好品德素質的形成。為此，有必要對當前社會文化與中學生道德品質的關系加以探討和研究。

　　1.(學案)中學生課余文化生活狀況及特點

　　據調查，當前中學生在課外閱讀方面，男生最愿看的是武俠小說，女生最愛看的是言情小說，看科研書刊的居少數；影視方面，欣賞內容有通俗性娛樂化傾向，喜歡看國外、港臺的驚險片、武打片、言情片，看新聞、政策性及經典作品片子的很少；在音樂欣賞方面，絕大多數喜歡流行歌曲和通俗音樂，崇拜港臺歌星；在文化娛樂方面，對電子游戲、卡拉0k、臺球等最感興趣；在家庭文化活動中，象棋、圍棋、撲克、麻將等也是經常涉足的領域。中學生課余文化生活呈現出如下特點：文化娛樂方式由欣賞型為主轉向欣賞與娛樂并重；課外閱讀由雅俗并重轉向以娛樂消遣為主；活動領域由參加青少年文化轉向參加成人文化活動。

　　2.(學案)社會文化活動對中學生思想品德的影響及特性

　　健康的社會文化有利于青少年身心健康，能夠使中學生開闊眼界，活躍思想，增長才干，提高藝術鑒賞力和審美情趣。相反，不健康的社會文化生活對廣大中學生造成的消極影響也是不容忽視的。其一，港臺、西方文化升為熱點后將造成中學生政治方向偏離。有些中學生認為港臺西方作品“有人情味，真實自然”，久而久之，個人主義、短期功利主義、拜金主義等不良傾向在潛移默化中影響著學生，使他們淡化了政治觀念，缺少對人生崇高目標的追求與奮斗。其二，對民族文化的疏遠與冷落導致中學生民族自尊心與自豪感的下降。其三，表現為價值觀念的混亂。中學生大量接觸港臺西方文化后，缺乏正確的分辨能力。國外以自我為中心、注重享受的觀念，易被大多數中學生所接受，在一些學生中產生了學習目的是“先為自己，后為國家”等思想觀念。其四，文化欣賞向低層次滑坡。由于社會上流行的小說影視作品的沖擊，中學生對科普性、革命歷史性題材的作品不感興趣，這對中學生科學人生觀的形成是極大的障礙。其五，超前消費和過分追求物質享受的心理，沖淡了艱苦奮斗的優良傳統。其六，色情淫穢制品使學生深受其害。

思想道德修養與知識文化修養 篇2

　　［從容說課］

　　本框是文化生活的落腳點，全書的落腳點。本框題設計突破傳統的道德教育，更強調直面生活中的道德沖突以及解決問題的方法，讓道德準則內化為學生的一種自覺行為。本框題分為三目：第一目“直面生活中的思想道德沖突”指生活節奏變化帶來了人們一些思想道德沖突，思想道德沖突要求我們加強自身知識文化修養、思想道德修養。第二目及第三目是解決道德沖突的途徑，加強思想道德修養和文化知識修養，涉及兩者的含義、關系。難點在于闡述產生道德沖突的原因及面對日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上，追求更高思想道德目標，重點在于弄清楚思想道德修養和文化知識修養的關系。

　　［教育教學目標］

　　1、 知識：①了解產生道德沖突的原因，認識解決道德沖突的重要途徑，認識文化知識修養與思想道德修養的關系。

　　② 明白提高自身思想道德修養是一個長期的過程，學會通過正確的途徑切實提高自己的思想道德修養。

　　2、 能力；① 正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰。

　　② 面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力及在實踐中追求更高的思想道德目標。

　　3、 情感態度與價值觀

　　①努力加強自身的思想道德修養，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。

　　②追求道德生活不是一種痛苦選擇，而是自我愉悅的過程。

　　4［教學重點難點］

　　重點：思想道德修養與知識文化修養關系

　　難點：在于闡述產生道德沖突原因及日常生活中的道德沖突，如何在遵守基本行為準則基礎上追求更高思想道德目標。

　　［教法學法指引］

　　新課標強調學生參與，注重老師的引導。道德教育不是一件易事，學生對此也是麻木感覺，如何調動他們的情感，打動他們，使他們認識到：道德不僅是社會對個人的要求，同時也是個人內心安定生活的需要，因此在教學設計中該如何去引導學生，選擇什么材料去引導，設置什么樣的問題引導，對知識如何重新處理是上好這堂課的關鍵。

　　① 情景教學法，利用多媒體教學手段（幻燈片）圖片、錄像、展示生活中的思想道德沖突。

　　② 課堂討論法。關于怎樣正確認識“思想道德的差異反映為人們世界觀、人生觀、價值觀的差異”的問題，展開課堂討論，進而明確改造主觀世界的重要性。

　　③ 啟發式教學，啟發學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。

　　④ 體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。

　　⑤ 準備學習提綱，釋疑解惑，采用列舉法、歸納法、講授法、讀書指導法相結合。

　　學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。

　　（課時）一課時

　　［教學過程設計］

　　（情景導入）

　　材料顯示：展示我們現實生活中的思想道德沖突引發學生思考。

　　鏡頭一：小張與小李就讀高中，兩個是很好的朋友，期末考試，、兩個又是鄰桌，小張要小李讓答案給他看，小李不給，并報告了老師，小張說小李出賣朋友，小李遭到一些同學的冷眼。

　　鏡頭二：作為班干，班級有很多事情要處理，可到了該全力準備期末考試的時候，我該怎么辦呢？

　　鏡頭三：常明撿到一個內裝有存折、身份證的、駕馭證等物品的錢包，多次打電話向失主索要好處費，并且說不給好處費，就將撿到的物品扔掉，失主付給好處費后將失物領回，他對常明說：“拾金不昧是做人的基本道德，你不應該索要好處費”，常明說：“我歸還你丟掉的東西，應該收取相應的報酬。”

　　鏡頭四：小李到商場買東西花了3元錢，一位老板錯把10元看成了50元，多找了錢，該不該歸還回去？

　　問題：如何看待上述道德沖突？面對“兩難選擇”我們怎樣正確判斷選擇？

　　帶著這些問題，我們今天一起學習“第二節‘思想道德修養與知識文化修養’”。

　　［過程設計］

　　二、思想道德修養和知識文化修養（扳書）

　　1、直面生活中的思想道德沖突（扳書）

　　（請同學們就剛才問題討論：分小組進行）

　　（1） 說出你的真實想法，實際選擇。（扳書）

　　（2） 這種現象之所以普遍，原因是什么？（扳書）

　　（學生答，老師再概括）

　　生甲：生活變化太快，不斷加快的城鎮化進程，使大批農民成為城鎮居民。

　　生乙：新型產業的崛起與傳統產業的衰落，使眾多勞動者不得不面對新的擇業問題。

　　生丙：網絡的普及使越來越多的人進入社會交往的新天地。

　　生丁：個人自身明辨是非能力差。

　　（老師總結引導）在生活中，我們常常遭遇思想道德上的“兩難選擇”，如何判斷選擇，體現人們的價值觀、道德觀。這種兩難選擇一方面由于社會主義市場經濟發展，社會轉型時期，反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準。另一方面個人明辨是非能力差。那么，如何正視生活的道德沖突，作出正確的選擇呢？

　　（3） 解決道德沖突的重要途徑（扳書）

　　（同學回答，老師講授）

　　解決道德沖突的一個重要途徑，就是在社會主義精神文明建設實踐中，加強自身的知識文化修養和思想道德修養，在加強自身的知識文化的陶冶中升華，不斷追求更高的思想道德目標。

　　2、在知識文化的陶冶中升華（扳書）

　　學生自學提綱：什么是知識文化修養，什么是思想道德修養？（預習課文p109），兩者關系如何？

　　（1） 知識文化修養（扳書）

　　人們在科學知識、文化知識、藝術欣賞等方面，自我教育、自我提高的過程，就是知識文化修養。涉及自然科學、社會科學知識。

　　（2） 思想道德修養含義（扳書）

　　人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識，思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程，就是思想道德修養。

　　（材料顯示）未成年在押人員多為文盲

　　某看守所管教人員說，分析未成年在押人員犯罪原因，首先是文化素質普遍較低，初中畢業不足17﹪，大多數是小學畢業，他們中40﹪是輟學或被學校開除、勸退人員，他們絕大部分不會寫信，甚至明信片也不會寫，他們大都缺乏家庭溫暖。

　　上述材料給了我們什么啟示？

　　學生：由于他們知識文化修養低，容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的道路。

　　學生：知識文化修養能促進思想道德修養。

　　（材料顯示）

　　鏡頭一：XX年2月23日，云南大學學生馬加爵因打牌與舍友發生矛盾，殘忍地把四位同學殺害。

　　鏡頭二：我校開展“八榮八恥”教育，把榮辱觀踐行到學生們的學習生活中，學生經紀律觀念得到了增強，班風好、學風濃，學生學業成績也有了較大的提高。

　　上述材料說明了什么？

　　學生：當代一些大學生的思想道德令人擔憂，必須加強思想道德建設。

　　學生：加強思想道德修養能促進知識文化修養，有助于增強學生學習的自學性，掌握更多科學文化知識，提高知識文化修養水平。

　　學生：不重視思想道德修養，即使掌握豐富知識，難以避免人格上的缺失，甚至危害社會。

　　p110探究：你如何理解王符。司馬光的言論？

　　道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷。—但丁

　　但丁的話說明知識文化修養不如思想道德修養重要，是嗎？

　　學生：王符、司馬光的言論說明知識文化修養和思想道德修養的關系，兩者相互影響，相互促進，良好知識文化修養，能促進思想道德修養，加強思想道德修養，能促進知識文化修養。  

　　但丁的語句觀點強調思想道德修養的重要性，但不能說思想道德修養比知識文化修養重要。

　　（材料顯示）

　　青華大學機電系四年級學生劉海洋，為驗證笨狗熊的說法是否成立，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，潑在了北京動物園飼養狗熊身上觜里，造成黑熊燒傷。

　　結合p111，在生活中，我們常常看到這樣行為的探究：你認為知識文化修養根本意義在于什么？知識文化修養與思想道德修養否能統一？

　　（學生答略）

　　教師歸納總結：（扳書）

　　1、 知識文化修養的根本意義在于使自己思想道德境界不斷升華，運用所學知識為社會造福，一個真正有知識文化修養的人，也應該是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

　　2、 知識文化修養和思想道德道德修養的關系：兩者是相互相成、相互促進，是統一的。

　　（1） 良好知識文化修養能促進思想道德修養，有助于人們自覺樹立正確思想道德觀念，增強辨別是非能力，作出理性行為選擇，養成良好的行為習慣。

　　（2） 加強思想道德修養，能促進知識文化修養，有助于人們加強學習自學性，掌握更多科學文化知識，提高知識文化修養。

　　（3） 知識文化修養與思想道德修養是統一的。

　　3、 追求更高的思想道德目標

　　問題：你喜歡跟什么樣的人打交道？（小組討論發言）

　　目的：讓學生體驗思想道德的價值。

　　學生：樂觀開朗的人一起。

　　學生：樂于助人的人一起。

　　學生：高尚道德的人，不愿和自私自利的人一起。

　　學生：愿意幫助別人的人。

　　學生：幫助別人，自己也覺得愉快。

　　老師引導、歸納：越是道德高尚的人，人們越愿意同他打交道，當你幫助別人自己有何感受？自己覺得高興、愉快，追求道德的生活是一種自我愉悅的過程。

　　討論

　　主觀為他人，客觀為自己——最高層次的目標

　　主觀為自己，客觀為他人——中層次目標

　　主觀為自己，客觀害他人——不可取

　　你同意以上哪種觀點，說明理由。

　　教師總結：通過同學們的討論，我們看到思想道德的差異，反映了們世界觀、人生觀、價值觀的差異，人們經歷思想斗爭—判斷——選擇的過程，而價值觀起導向作用，所以追求更高的思想道德目標，是一個不斷改造主觀世界的過程。

　　（拓展）什么是改造主觀世界？

　　自然界 客觀世界

　　世界 人類社會

　　思維———主觀世界

　　改造主觀世界就是改造自己的思想，改造自己的認識能力，改造主觀世界與客觀世界的關系。

　　1、 不斷改造自己的主觀世界。（扳書）

　　學習馬列主義科學理論，堅持建設中國特色的社會主義共同理想，樹立共產主義理想，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，劃清唯物論與唯心論的界限。

　　2、腳踏實地，不尚空談，重在行動，從我做起，從現在做起。

　　請同學們談談你平時是如何加強自身思想道德修養的？

　　教師歸納：

　　在家 家長（如何處理）

　　在校 老師（如何處理）

　　在社會 朋友、他人（如何處理）

　　總之，追求更高的道德目標不是一件困難的事，作出道德選擇也不是一件痛苦的事，只要我們從小事做起，從我做起，不斷改造自己的主觀世界，在幫助別人中快樂自己，在知識文化中升華自己，我們就是一個思想高尚的人。

　　扳書設計：

　　表觀 加強知識文化修養

　　1、直面生活中的 原因 

　　思想道德沖突 解決途徑

　　加強思想道德修養

　　知識文化修養的含義

　　思想道德修養含義

　　2、在知識文化的

　　思想道德修養 陶冶中升華           良好的知識文化修養促

　　與知識文化修養              進思想道德修養。

　　二者的關系 加強思想道德修養能促

　　進知識文化修養

　　不斷改造自己的主觀世界。

　　3、追求更高的

　　思想道德目標    腳踏實地，不尚空談，從我做起。

　　（練習設計）

　　一、選擇題

　　1、東漢哲學家王符說：“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其任，其殃必大。”北宋史學家司馬光有言：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”這兩句話反映共同道理是（       ）

　　a  知識文化修養比思想道德修養重要。

　　b  思想道德修養比知識文化修養重要。

　　c  知識文化修養和思想道德修養相互促進。

　　d  知識文化修養就是思想道德修養。

　　2、但丁說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧永遠填補不了道德的缺陷”。這句話強調說明（     ）

　　a  知識文化修養比思想道德修養重要。

　　b  思想道德修養相當重要，是不容忽視的。

　　c  知識文化修養和思想道德修養相互促進。

　　d  知識文化修養和思想道德修養永遠對立。

　　3、XX年4月9日，《人民日報》載文指出，大學生的成才問題備受關注，如何使大學生真正成為全面建設小康社會偉大事業的合格建設者、接班人？關鍵是認真貫徹落實“以人為本”的科學發展觀，對學生進行“成人、成才、成功”教育，讓大學生“成才”之前先“成人”，因為（       ）

　　a  良好的知識文化修養能促進思想道德修養。

　　b 加強知識文化修養有助于增強辨明是非能力。

　　c 不注重思想道德修養，必然走上違法犯罪道路。

　　d 具有良好的思想道德修養才能運用所學知識為社會造福。

　　二、辨析：

　　思想道德修養比知識文化修養重要。

　　提示

　　（1） 分析兩者的含義、關系。

　　（2） 兩者對人的全面發展都重要，不可偏廢。

　　（3） 辨題是不科學的。

　　三、材料分析題

　　XX年2月27日，徐本禹被評為XX年度感動中國人物之一。“別人幫助了我，我肯定要幫助別人”，這樣一個簡單的理由和信念，使徐本禹放棄了高分考取的公費讀研究生機會，到偏僻的小學支教，他的事跡引起了廣泛的社會關注，也為社會樹立起了道德價值標桿。

　　問題：（1）徐本禹事例說明了什么？

　　（2）在追求更高的思想道德目標過程中，徐本禹的事例給你什么啟示？