常見天氣系統
（板書）一、鋒面系統
1.鋒面的概念
2.鋒面及天氣
（學生閱讀教材中氣旋與反氣旋示意圖或多媒體動畫）引導學生觀察思考：當等壓線呈同心圓分布時，中心氣壓分別為高壓或低壓時，水平氣壓梯度力如何繪制？如果同時受地轉偏向力和摩擦力的影響，北半球和南半球的風向如何繪制？總結大氣水平運動的規律是什么？氣旋和反氣旋中心氣流運動特點是什么？這種運動對天氣的影響是什么？
（學生閱讀教材中鋒面氣旋示意圖）當氣旋與鋒面聯系在一起，稱為鋒面氣旋，這種天氣系統對所到達地區的天氣有何影響？
（板書）二、低壓和高壓系統
1.低壓（氣旋）系統及天氣
2.高壓（反氣旋）系統及天氣
3.鋒面氣旋及天氣
【設計思想】
由于本課的立足點在于使學生學習一些與生活密切相關的天氣知識，因此授課過程中應注意聯系當地的天氣狀況，由此入手分析天氣系統，更容易引發學生的學習興趣，另外在教學過程中，設計一些結合原理示意圖由淺入深的問題，引導學生思考，充分調動學生的思維活動，使學生在教師的引導下逐步建立地理的空間思維，并能夠通過學習初步解釋引起當地天氣變化的天氣系統是什么？以及在此天氣系統的影響下，天氣還將如何變化等。
探究活動
【活動主題】
自行設計模型展示地轉偏向力的產生原因
【活動步驟】
一、理解地轉偏向力的產生原因
二、觀看本期的媒體素材中關于地轉偏向力的視頻片斷，注意弄清楚這樣幾個問題：
（1）當攝像機在轉盤外面時，小球的運動線路是怎樣的？（是直線，說明水平運動的物體有保持其運行方向的慣性，以外空為參照物，小球實際上沒有改變方向）。
（2）當攝像機在轉盤上時，小球的運動線路是怎樣的？（轉盤順時針轉動時，以轉盤上的物體——小孩為參照，則看到小球沿著其本來的方向向左偏轉了，正好與南半球作水平運動的物體相似）。
（3）當轉盤中的小孩水平拋球時，小球的方向發生了怎樣的變化？（以轉盤上的物體為參照，小球運動方向也發生同樣的偏轉）。
（4）當水平運動物體的速度發生改變時，偏轉有何新變化？
三、除了本錄像看到這種模型，還可以設計怎樣的模型可以展示地轉偏向力的作用？請學生自己動腦筋。地轉偏向力對地球上的什么現象有重要影響？
【成果展示】
可以通過自制的實物模型或者自制多媒體課件來展示地轉偏向力是怎樣產生的。