常見天氣系統(tǒng)之一-氣旋與反氣旋系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

理解氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析。

2、過程與方法

通過簡易天氣圖的閱讀，分析氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

繪制簡易氣旋與反氣旋，高壓與低壓天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)者特征：

高一新生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，可以開展自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法及策略：

自學(xué)輔導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)媒體：

版圖

教學(xué)實(shí)施：

情景創(chuàng)設(shè)：投影圖片

 小組觀察交流：

①臺風(fēng)發(fā)生的季節(jié)和區(qū)域

②臺風(fēng)四周的氣流如何運(yùn)動(dòng)的？為什么？臺風(fēng)眼處的天氣特征如何？為什么？

③聯(lián)系已有知識，思考臺風(fēng)會(huì)帶來什么影響？

④閱讀課本，把上圖中的臺風(fēng)衛(wèi)星圖繪制成簡易的示意圖。（讓2位學(xué)生上臺繪制）

教師精講：

評析學(xué)生繪制在黑板上的示意圖（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要講清楚：

①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓

②回顧舊知識，標(biāo)注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉(zhuǎn)，中心的氣流向上旋轉(zhuǎn)，故命名氣旋。

③氣旋與天氣關(guān)系

④此天氣系統(tǒng)與我國的天氣關(guān)系。

典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風(fēng)，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區(qū)天氣聯(lián)系，這是疑難點(diǎn)。

突破難點(diǎn)步驟：

1.       學(xué)生閱讀課本p46的文字

2.       指導(dǎo)學(xué)生看地理地圖冊p5中國地形圖，了解有關(guān)地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。

3.       指導(dǎo)學(xué)生看課本p41頁，復(fù)習(xí)氣壓帶風(fēng)帶的南北移動(dòng)規(guī)律。

4.       指導(dǎo)學(xué)生看課本p42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學(xué)生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學(xué)生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側(cè)沿者凸起的點(diǎn)繪出一條虛線及分析特點(diǎn)后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動(dòng)，并繪出高壓脊附近的風(fēng)向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團(tuán)形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點(diǎn)。

5.       回歸課本p46，講解梅雨和伏旱的形成原因。

教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋

小組活動(dòng)：每小組成員先自己繪制再交流

學(xué)習(xí)小結(jié)：對本天氣系統(tǒng)進(jìn)行知識的系統(tǒng)化：

氣流狀況

氣壓

水平運(yùn)動(dòng)

垂直運(yùn)動(dòng)

影響天氣

實(shí)例

氣  旋

低氣壓

四周向中心（北逆南順）

上升

陰雨

臺風(fēng)

反氣旋

高氣壓

中心向外（北順南逆）

下沉

晴朗

伏旱

當(dāng)堂檢測：

一.下面是xx年元月20日8時(shí)北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：

（1）a地氣壓名稱是___        _____，b地氣壓名稱是___                _____。

（2）此時(shí)c地吹________風(fēng)，d地吹________風(fēng)。

（3）a地中心氣流作________運(yùn)動(dòng)，常出現(xiàn)________天氣。