Unit 2 Growing Up
2) 用不定式進行描述
3）記敘文的寫作技巧
二、教學(xué)設(shè)計(teaching designs)
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實施建議 教學(xué)資源參考
1 reading 1. lead-in，
可以先讓學(xué)生觀看《阿甘正傳》的一個片段，然后引出“ life is like a box of chocolate.” 引起學(xué)生對人生的思考。
然后利用課文前面的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并體會人生的無奈，然后引出：life is a paradox.
用頭腦風(fēng)暴的方法讓學(xué)生列舉出許多人生中矛盾的地方，這既可以喚起學(xué)生的記憶，又能引出一些新詞匯。
【鏈接1】lead-in 的操作建議。
2.reading
1）利用scanning 讓學(xué)生找出文中提到的“ losses” and “ gains”， 由此可以引出新詞。
2) skimming: 給文章分成三個部分，并歸納出main idea,使學(xué)生能夠跳出自然段落的束縛，重新組織文章，為文章的整體閱讀構(gòu)建一個框架，使學(xué)生對文章有一個整體性把握。
3）用不同的方式幫助學(xué)生分別理解課文的每個部分，同時引出一些重要的詞匯，
3. 教師詳解課文后，讓學(xué)生根據(jù)文章的outline復(fù)述全文組織討論：in your opinion, which one is the priority, material or wisdom?
教師可以組織學(xué)生進行辯論：你對比爾.蓋茨的裸捐有什么看法。鼓勵學(xué)生利用課文中的詞匯表達(dá)自己的觀點。使學(xué)生在對別人的行為進行評價的時候形成自己的觀點。
【鏈接2】辯論的操作建議。 課文20頁
highlights 部
分。
借助于a1, a2, b, c1 和c2 部分理解練習(xí)對課文進行更深刻的理解和掌握。
2 listening 對于課文中的聽力可以讓學(xué)生集體討論一下在青少年時期會遇見的問題與煩惱，在聽這段材料的時候有身臨其境的親切感。同時， 這份材料比較貼近生活，建議教師鼓勵學(xué)生聽的過程中記筆記，并根據(jù)自己的筆記復(fù)述，這是一個能提高聽力的一個行之有效的方法。 課文第26頁—— listening practice
3 speaking 以” life “ 為主題展開口語活動：
活動一：以小組討論的形式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅松鱾�階段要經(jīng)歷的煩惱與得失。
【鏈接3】關(guān)于相關(guān)話題的詞匯。
活動二； 通過問題回憶課文中如何解決人生中的矛盾問題。然后為學(xué)生提供一些名人的成長經(jīng)歷的錄像，或者文字材料，討論如何才能尋求更加積極有意義的人生。
活動三：與師長，朋友，同學(xué)等一些對自己比較熟悉的人進行交流，請他們對自己的優(yōu)缺點進行評價，并對自己成為一個什么樣的人提出希望和要求，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生綜合考慮后向全班作介紹： i would like to be a person who…..
活動四： 讓學(xué)生找出一些關(guān)于生活的名人名言作為自己的座右銘并出一期相關(guān)的墻報�！炬溄�4】 課文第27頁——speaking practice
4 writing 學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法，然后模仿additional reading 的寫作方式以：my unforgettable experience 為題寫一則自己在成長道路上親身經(jīng)歷的故事。【鏈接5】記敘文的寫作指導(dǎo)
5 structure 復(fù)習(xí)歸納不定式的用法，然后讓學(xué)生在語篇中正確運用不定式；并為學(xué)生提供情景讓學(xué)生運用不定式進行實際操練。
【鏈接6】不定式的教學(xué)建議。 課文第25頁——structure部分