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高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí) 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

發(fā)布時(shí)間:2017-08-10

高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí) 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧


⑷.鋪墊   
    既以一系列非主要情節(jié)做主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來(lái)前的氣氛醞釀。必要的鋪墊可以制造懸念,引起讀者的興趣、注意和情感上的期待,使讀者的注意力隨情節(jié)的發(fā)展而延伸。  如杜牧的《山行》,這首詩(shī)描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖。詩(shī)里寫了山路、人家、白云、紅葉,構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列地處于同等地位,而是有機(jī)地聯(lián)系在一起的,前三句是賓,第四句是子是主,前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的。
   ⑸.卒章顯志
    詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。  如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”句,表達(dá)詩(shī)人要自由自在,馳騁閑放,不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)
6.評(píng)價(jià)主旨
     深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn)  意境優(yōu)美 意味深長(zhǎng) 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)  言簡(jiǎn)意豐意在言外  言外之意  言在此而意在彼 言有盡而意無(wú)窮  弦外音味外味含蓄蘊(yùn)藉  委婉   語(yǔ)意含而不露
(二).答題技巧
提問(wèn)方式:這類題的提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的手法?
    請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法、或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的感情的?有何效果?
    解答分析:表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段和方法,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。
    答題步驟:第一步:準(zhǔn)確指出用何手法;第二步:結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的;第三步:此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。
例:陳與義《早行》露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
【考題例析】
閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(湖北卷)
華清宮    吳融
四郊飛雪暗云端,惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映,無(wú)人知道外邊塞。
過(guò)華清宮    李約
君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕,一曲霓裳四海邊。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長(zhǎng)生。
兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮,請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
__________________________________________________________________________
【導(dǎo)析】答案示例:(1)①兩首詩(shī)都運(yùn)用了對(duì)比(或?qū)φ、映襯)手法。(2)②第一首詩(shī)宮內(nèi)宮外(或)空間對(duì)比:宮外飛雪陰云,分外寒冷;宮內(nèi)綠樹掩映,溫暖如春。第二首詩(shī)今昔(或時(shí)間)對(duì)比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝雜樹叢生,宮殿荒涼。
本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧,要先對(duì)兩首詩(shī)的表達(dá)技巧進(jìn)行分析,然后找出其相同的方面;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。

【能力訓(xùn)練一•形象】
1.閱讀下面這首古詩(shī),回答問(wèn)題。

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