2019屆高考語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀指導(dǎo)
要想在散文閱讀中少失分，除憑借文章特點(diǎn)、準(zhǔn)確把握閱讀流程之外，還要多總結(jié)適合自己的分析文章的經(jīng)驗(yàn)，多掌握快速閱讀的方法來(lái)提高閱讀效率。另外，在答題上還要注意兩點(diǎn)，一是歸納要點(diǎn)要全，把分散在各段的語(yǔ)句（重要信息）集中起來(lái)，加以概括，把含蓄的語(yǔ)言材料隱含的內(nèi)容挖掘出來(lái)加以提煉。二是表述要準(zhǔn)，即答案既要全面準(zhǔn)確地表達(dá)要點(diǎn)內(nèi)容，又要符合語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)言習(xí)慣，保證答題的歸結(jié)點(diǎn)與試題要求的一致。
4. 摸索文章規(guī)律，探討答題方法
作文有規(guī)律，答題有方法，我們備考很有必要研究研究。下面分類簡(jiǎn)要說(shuō)明。
（1）議論性文字揭示層意和主旨。在敘述描寫(xiě)類作品中，議論往往是作者直接揭示層意、表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度的文字。抓住了這些文字，也就抓住了文章的段意和主旨。
（2）卒章顯志。這本來(lái)是詩(shī)歌的一個(gè)特征，散文、小小說(shuō)也有類似特點(diǎn)。文章最后一段或最后一句特別值得我們注意。它有可能就是全文的點(diǎn)睛之筆。
（3）反復(fù)呈現(xiàn)的句子很關(guān)鍵。一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，前后照應(yīng)，這個(gè)句子，有可能就是文章的線索，或者是表達(dá)作者感情的關(guān)鍵句。它在結(jié)構(gòu)思路上無(wú)疑起著舉足輕重的作用，有時(shí)它直接體現(xiàn)中心。如果有幾個(gè)句子反復(fù)，我們進(jìn)行歸納概括，中心也就明確了。
（4）表達(dá)方式轉(zhuǎn)換是切口。用作考試的記敘文材料，往往記敘、議論、抒情融為一體。可以這樣說(shuō)，表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換剛好是文章結(jié)構(gòu)思路的脈絡(luò)標(biāo)志。如果是人稱突然轉(zhuǎn)化，就意味著作者為了抒情。
（5）全文寫(xiě)物實(shí)質(zhì)上是在寫(xiě)人。物的特性，也就是人的品質(zhì)。局部用了象征法，象征文字結(jié)合全文來(lái)理解往往就是暗示主旨的文字。
（6）就指代詞命題，答案就在其附近。作品有注釋一定與命題答案有關(guān)。就含有修辭的語(yǔ)句命題，修辭本身的作用就是答案的一半。
（7）圍繞主旨理解詞句含義。有些句子單純看不易解釋，一旦跟主旨聯(lián)系起來(lái)就豁然開(kāi)朗了。高考考查考生對(duì)某個(gè)句子的理解，這個(gè)句子總是與作品主旨(或文段段意)發(fā)生直接聯(lián)系。
（8）句子位置結(jié)構(gòu)決定意義。在散文作品中，首句、過(guò)渡句，文尾(或段尾)句，往往對(duì)全文(或全段)進(jìn)行概括性總起或總結(jié)。一般來(lái)說(shuō)，不是段意就是全文主旨句。高考選擇文首句、文尾句、過(guò)渡句作為考點(diǎn)，表面看是考查考生對(duì)這個(gè)句子的理解。實(shí)質(zhì)上是要考查我們對(duì)全文(全段)主旨是否把握準(zhǔn)確。這些位置上的句子不能等同于中心(段旨)，但絕對(duì)與中心(段意)有直接聯(lián)系。換句話來(lái)說(shuō)，用全文中心或段意來(lái)回答這個(gè)位置上句子的意義是不會(huì)有錯(cuò)的。
（9）相鄰句子和寫(xiě)作背景有暗示。判斷一個(gè)句子的重要性，有時(shí)研究句子本身難以下結(jié)論，此時(shí)關(guān)注與這個(gè)句子相鄰的上下句很有必要，因?yàn)橄噜彽木渥訉?duì)此句有可能作一些解釋說(shuō)明。從這些解釋說(shuō)明中可以捕捉有關(guān)信息，進(jìn)而破解試題。文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。解讀文章中某一個(gè)句子的意義必要時(shí)要考慮一下作者寫(xiě)作此文的時(shí)代背景。背景不一定在文中，有時(shí)在題中，有時(shí)在落款或注釋中，不可大意。
（10）題目限定了字?jǐn)?shù)，答案直接抄錄原文，剛好與字?jǐn)?shù)相等，這樣的答案肯定是不完整的。就文章內(nèi)容命題，我們圍繞中心回答，答案即使不完全，也會(huì)對(duì)一半。