2020年高考語(yǔ)文正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法復(fù)習(xí)學(xué)案2
答:
【答案】 (1)①比喻,如將長(zhǎng)江比做白練,將江帆比做疾箭,將下瀉的山泉比做閃電,將天上一字排開(kāi)的飛鴻比做一條線等。②對(duì)偶,如一、二兩句對(duì)偶,三、四兩句對(duì)偶。③比擬,如說(shuō)新月“學(xué)”扇。
(2)從寫(xiě)景的順序看:一、二兩句寫(xiě)長(zhǎng)江萬(wàn)里,遠(yuǎn)山重重,寫(xiě)的是大處、遠(yuǎn)景;三、四兩句寫(xiě)江上輕帆,山泉飛流,寫(xiě)的是個(gè)體、近景;五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚,又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看:一、二兩句側(cè)重寫(xiě)江、山的雄偉,是靜態(tài)的;三、四兩句著重寫(xiě)江帆的迅疾、山泉的飛流,是動(dòng)態(tài)的。
(XX年四川卷)閱讀下面這首元散曲,然后回答問(wèn)題。
[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令
吳西逸①
春花聞杜鵑,秋月看歸雁。人情薄似云,風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián),趲②入種桑園。茅苫③三間廈,秧肥數(shù)頃田。床邊,放一冊(cè)冷淡淵明傳;窗前,抄幾聯(lián)清新杜甫篇。
【注】 ①吳西逸:生平不詳,曾當(dāng)過(guò)小官,終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲:趕快。③苫:用草覆蓋。
(1)從歸隱角度看,這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:
(2)這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法?試作賞析。
答:
【答案】 (1)寫(xiě)了兩個(gè)層次。開(kāi)始至“風(fēng)景疾如箭”為第一層次,主要寫(xiě)向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆,由鳥(niǎo)啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次,主要寫(xiě)向往中的隱居生活。其中又分為兩層,“留下”句至“秧肥”句為第一層,寫(xiě)歸隱后的物質(zhì)生活;“床邊”后幾句為第二層,寫(xiě)歸隱后的精神生活。
(2)①對(duì)偶,如“秋月”句對(duì)“春花”句;②比喻,如將“人情”比做“云”,“風(fēng)景”比做“箭”;③夸張,將“風(fēng)景”比做“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的手法。
解答修辭手法的作用或妙處可以按以下步驟完成:
第一步,指出運(yùn)用了何種修辭手法。
第二步,結(jié)合材料(詩(shī)文),分析作者是如何運(yùn)用該種修辭手法的。
第三步,指出此種修辭手法更好地表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合型
這類題型往往體現(xiàn)在作者表達(dá)技巧的鑒賞中,有時(shí)以客觀判斷題形式出現(xiàn),有時(shí)以主觀簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)。
(XX年安徽卷)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
原文第二、五自然段:
每次從城里回到老家豆村,第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒(méi)見(jiàn)面了,但它一點(diǎn)兒也不生分,先是用頑皮的小手,把我服服帖帖的頭發(fā)撥弄亂,再在我干凈的皮鞋和西服上,隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天,風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗,當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái),視覺(jué)還沒(méi)來(lái)得及舒展開(kāi),它就從我的身上嗅出了豆村的氣味,親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái),伸出溫軟的小舌頭,一下一下舔我的手與腳踝,你趕也趕不走。如果是秋天,風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道,那幽微的醇意,好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子,不小心把酒灑了一路,惹人隱隱地有些陶醉。
……
鄉(xiāng)村里的許多事物,小至一片浮萍,一株草,大到一棵樹(shù),一座山,都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠,它們不得不綠;秋風(fēng)君臨千葉黃,它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中,永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地,只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng),吹了幾千年,幾萬(wàn)年,它吹走了許多東西,又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié),驢馬在風(fēng)中發(fā)情,鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔,蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……