2020年高考語文正確運用常見的修辭方法復習學案2
無形的風在文中被描繪得可見可感。試從修辭手法的角度,在第二、五兩個自然段中分別舉出一例加以賞析。
答:
【解析】 本題主要是從表達技巧鑒賞角度理解分析修辭手法及表達效果。首先要判斷出用了哪些修辭方法,然后結合文意理解分析這些修辭方法的作用和效果。注意不要脫離原文孤立分析。
【答案】 第二自然段:“用頑皮的小手……”運用擬人,寫出風的輕柔,讓“我”感受到故鄉的溫馨、親切。(舉出“搖頭擺尾的小花狗……”或“好像一個去鎮上打酒的孩子……”等句,并指出擬人、比喻等修辭手法,進行賞析,均可)
第五自然段:“莊稼在風中拔節……”運用排比,描繪風中動人景象,使讀者感受到風中生命的勃勃生機。(舉出“春風歸來遍地綠……”句,并指出對偶的修辭手法,進行賞析,也可)
在現代文閱讀中考查修辭手法的題目,考查的往往不單是運用,更多的是評析。因此,做好這類題目一般要遵循如下幾個步驟:
第一步,要在題干的指引下重點閱讀相關段落或句子,判斷其運用了怎樣的修辭方法。
第二步,要聯系這類修辭方法的基本作用或對表達的好處來回答問題。
第三步,分析語句(段)的內容類型(敘事、寫景、抒情),具體分析修辭方法對其產生的作用。
第四步,分析修辭方法在表現作者感情方面的效果或作用。
1.( 年湖南卷)為上聯“心平浪靜,秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯,最合適的一項是 ( )
a.志遠天高,春風楊柳麓山青
b.情深海闊,夏日荷花瀟江紅
c.氣壯山威,鯤鵬展翼楚云飛
d.身正才卓,冬雪松竹衡岳高
解析:本題考查語言運用中對聯的知識,能力層級為e級,應熟練掌握對聯的特征,要仔細辨析上下聯之間的關聯,辨別預設答案之間的細微區別,符合題干中“最合適”的要求。對聯講究句式相同、詞性相同、意義相對或相反、上下句用字不能重復或詞義不能重復。b項“荷花”與“芙蕖”重復,在傳統上也是“秋月”對“春風”更合意境;c項“鯤鵬”屬于動物,“飛”是動詞;d項“冬雪松竹”和“秋月芙蕖”不相對。
答案:a
2.( 年重慶卷)在下面橫線處各補上一句話。要求:語意連貫,句式一致,形成完整的排比句。
人要懂得尊重自己,尊重自己所以不茍且,不茍且所以有品位;人要懂得尊重別人, , ;人要懂得尊重自然, , 。
解析:本題考查考生仿寫句子的能力。題目明確要求“形成完整的排比句”,但考生還應仔細觀察已有的句子,發現其頂針的特點,即前一句話的最后一個短語必須是后一句話的開頭。
答案:尊重別人所以不傲慢 不傲慢所以有內涵 尊重自然所以不自大 不自大所以有自知