2020屆高考語文第一輪專題復(fù)習(xí)40
XX高中語文一輪精品復(fù)習(xí)學(xué)案
專題部分
病句
【高考目標(biāo)】
辨析并修改病句。
病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。前四種為結(jié)構(gòu)性語病，后兩種為語義性語病。
【考點(diǎn)闡釋】
“辨析病句”是歷年高考語言文字運(yùn)用中表達(dá)應(yīng)用部分的必考內(nèi)容，考查的是考生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。《考試大綱》明確提出對(duì)本考點(diǎn)的考查范圍為六種常見的病句類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯。究其根源，這六種類型的病句，都是在語法或語義方面出現(xiàn)錯(cuò)誤所致。辨析病句的考查一般放在第ⅰ卷，采用客觀題形式。辨析病句，首先要有程序：先找主謂賓，看搭配；接著查定狀補(bǔ)，看修飾；再品味語意，看邏輯；其次要抓關(guān)鍵：抓關(guān)聯(lián)詞，看邏輯和位置；抓并列短語，看類別和搭配；抓否定詞，看正反；抓雙面詞，看對(duì)應(yīng)。
“修改病句”是歷年高考的重要考點(diǎn)。修改病句的考查一般放在第ⅱ卷，采用主觀題形式，語言材料往往貼近生活，與中學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)際相結(jié)合。修改病句，首先要讀懂題目，審明要求；其次要讀懂句子，找出病因；再次要對(duì)癥下手，簡潔高效。在具體的操作中把握四個(gè)要領(lǐng)：增（殘缺的）.刪（多余的）.換（不妥的）.調(diào)（無序的）。解題的基礎(chǔ)是要熟練掌握病句六種常見類型的基本特征和規(guī)律。
相對(duì)于辨析病句，修改病句的考查頻率比較低，但實(shí)際上對(duì)修改病句的考查也是出題的重點(diǎn)，它常常與其他考點(diǎn)（如“表達(dá)簡明.連貫.得體”等）結(jié)合考查，備考時(shí)也應(yīng)給予關(guān)注。
【要點(diǎn)精析】
1.命題材料時(shí)代氣息濃厚，語言材料新鮮活潑，貼近現(xiàn)代生活。多從當(dāng)前時(shí)事.報(bào)刊雜志和新聞廣播取材。如下面兩個(gè)選項(xiàng)： a.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)恚∏楹苋菀籽杆俾樱o人類健康帶來巨大威脅。c.盡管國際金融危機(jī)的影響還在蔓延，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開始回升。
2.有時(shí)只考辨析語病，有時(shí)既考辨析語病又考修改語病。從分值看，病句辨析題一般為3分，修改語病題一般為4—5分。從近幾年考題看，大部分試卷只考病句辨析，把它放在客觀選擇題中。主觀題形式多樣，常常與標(biāo)點(diǎn)和語言簡明.連貫.得體等其他考點(diǎn)同設(shè)一題，進(jìn)行綜合考查。
【備考園地】
一、 準(zhǔn)確識(shí)別病句的十種妙法
病句題在高考中幾乎是年年出，但得分率年年都沒有超過40%，甚至于出現(xiàn)得分率低于20%的情況。令人望而生畏，不寒而栗。這不僅因?yàn)椴【漕愋头倍唷映霾桓F，而且還因?yàn)椴∫虺龅梅浅ｋ[蔽，稍不留意，就會(huì)造成失誤。但這并不是說病句題沒有規(guī)律可循，做為考試內(nèi)容的病句把握起來其實(shí)并不是很難，下面我就這個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中總結(jié)的幾個(gè)方法，有興趣的同學(xué)在平時(shí)的訓(xùn)練中，或高考時(shí)不妨一試。
1、關(guān)注句中的介詞
介詞的使用本身就是很難的，這是因?yàn)榻樵~大都是從動(dòng)詞虛化而來的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語，和動(dòng)詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語納入自己的“囊中”，造成主語的缺失。這類介詞主要有：“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過”、“通過”、“對(duì)、對(duì)于”、“當(dāng)……”、“在……”、“正……”。考試時(shí)一定的關(guān)注這些詞語，這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高。例如：