2020屆高考語文第一輪專題復(fù)習(xí)40
⑦這孩子，連他媽媽都不認(rèn)識了。
⑧張主任和技術(shù)員正在談話，他告訴他說：“攻下這道難關(guān)，就可以試制了。”
⑨搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力都用在這方面
2、費(fèi)解——把讀者引入歧途。
這種錯(cuò)誤在字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途例如：
① 大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。
② 在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。
解析：例①照字面講，是說“大家對護(hù)林員揭發(fā)感到氣憤”，但實(shí)際上作者是想說“大家對林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤”，應(yīng)在“揭發(fā)”后加“的”字。例②照字面講，“這類音樂作品”在古代“無法演奏，也無法演唱”，但是實(shí)際上作者是想說“現(xiàn)在無法演奏，也無法演唱”。應(yīng)在“既無法演奏”前加上“到現(xiàn)在”之類的話。
（八）虛詞誤用
①由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當(dāng)?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。
（可將“反而”改為“從而”）
②問題的嚴(yán)重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯(cuò)誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注（應(yīng)刪去“對”，否則“尚未引起社會(huì)的廣泛關(guān)注”部分缺少相應(yīng)的主語）
③不管他地位有多高，只要犯了法，我們也要依法懲辦。（將“也”字改為“就”，與“只要”相呼應(yīng)）
【精題精煉】
1. （•全國ⅰ高考）下列各句中，沒有語病的一句是
a.大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)。
b.我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個(gè)個(gè)可以用來傳遞信息、完成交際任務(wù)的句子的時(shí)候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的。
c.這個(gè)法律職業(yè)培訓(xùn)基地由省司法廳和南海大學(xué)合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
d.近期發(fā)熱患兒增多，我院已進(jìn)入門診超負(fù)荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時(shí)段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。
解析：a、句式雜糅，“擬采用”和“為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。c、搭配不當(dāng)，“基地”與“機(jī)構(gòu)”不搭配。d、賓語殘缺，應(yīng)改為“決定采取分時(shí)段掛號的辦法”。語病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。
考點(diǎn)定位：辨析并修改病句，能力層級為表達(dá)應(yīng)用d
2. （•廣東高考）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是
a.以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個(gè)巨大的平臺上共同尋找答案。
b.“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無可爭辯地證實(shí)了這一理念的正確。
c.劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。