2020屆高考語(yǔ)文第一輪專題復(fù)習(xí)40
3、缺賓語(yǔ)。例如：
① 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。
② 當(dāng)民族危急的關(guān)頭，只有人民才能擔(dān)當(dāng)拯救民族危亡的命運(yùn)。
解析：例①句中的“推廣”一詞沒有相應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)該在“喂豬”后面加上“的技術(shù)”；例②中“擔(dān)當(dāng)”一詞缺少相應(yīng)的賓語(yǔ)，應(yīng)在“命運(yùn)”后面加上“的重任”。
（四）重復(fù)累贅
1、虛詞多余。例如：
①這部電視劇是根據(jù)曹禺的劇本《雷雨》而改編的
②隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，使農(nóng)民的購(gòu)買力有了較大幅度的提高。
③教育局已責(zé)成了學(xué)校處理這個(gè)問題。
解析：例①的“而”字，是套用文言格式，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，這種場(chǎng)合不需要什么連接，這里的“而”字應(yīng)刪去。例②的“使”字是濫用，不僅贅余，而且使句子沒有主語(yǔ)，應(yīng)刪去。例（3）的“了”表示某一動(dòng)作已經(jīng)完成，而“責(zé)成”本身就含有動(dòng)作結(jié)束的意思，它后面的“了”字完全沒有必要，應(yīng)刪去，再說(shuō)“了”與前面的“已”，在意思上也有重復(fù)。
2、定語(yǔ)堆砌。例如：
①收回香港主權(quán)的那一天是我們?nèi)褡遄顬楦吲d愉快的一天。
②我們都是中華民族的炎黃子孫，都是龍的傳人，共同的理想和事業(yè)把我們的心連結(jié)在一起
③來(lái)到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的樓房
解析：例①中“高興”和”愉快”是意思相近的詞語(yǔ)，連在一起，意思重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。例②中“中華民族”與“炎黃”意思重復(fù)。“炎黃、華夏、神州、九州”等都是“中華民族”的別稱，不要堆砌使用。例③中“巍峨”即高大雄偉的樣子，“高大、巍峨”這對(duì)近義詞應(yīng)去掉一個(gè)
3、狀語(yǔ)重復(fù)。例如：
① 夜深了，張老師仍然還在伏案讀書。
② 聽了小劉的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。
解析：例①中“仍然”和“還”是表示同一個(gè)意思的副詞，應(yīng)刪去一個(gè)。例②中“在心里”與“由衷”重復(fù)，刪去一個(gè)。
4、其它重復(fù)形式。例如：
① 他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起那心愛的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。
② 昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。
③ 在學(xué)習(xí)中樹立革命風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)中小學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。
解析：例①“多了”多余，例②“截止日期”與“最后一天”重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)。 例③“當(dāng)務(wù)之急”包括“當(dāng)前”的意思
您能修改下面句子的語(yǔ)病嗎？
①這所大學(xué)的一些學(xué)生語(yǔ)文水平實(shí)在差，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。
②北京規(guī)模擴(kuò)大了，外來(lái)人口增多了，但是道路和交通設(shè)施建設(shè)卻落在了后面
（五）結(jié)構(gòu)混亂
結(jié)構(gòu)混亂也叫句式雜糅，一般有兩種情況：
l、一種情況是將兩種表述混雜在一起而造成不倫不類的現(xiàn)象，如：
① 作為黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事想問題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。
② 水的化學(xué)成分是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成。
解析：例①句“從……為出發(fā)點(diǎn)”實(shí)際上是 “從……出發(fā)”和“以……為出發(fā)點(diǎn)”兩種格式混雜在一起了，不倫不類。例②句子是把以下兩種說(shuō)明混雜在一起了：a、水的化學(xué)成分是一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫；b、水是由一個(gè)原子的氧和兩個(gè)原子的氫化合而成的。所以這種結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病往往有兩種改法：