2021屆高考語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)梳理復(fù)習(xí)：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法
★反復(fù)的種類
①接連反復(fù)。例如：沉默啊，沉默啊，不再沉默中爆發(fā)，就是沉默中滅亡。
②間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國(guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫。印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫。在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！
★層遞、排比、反復(fù)的區(qū)別
①?gòu)恼Z(yǔ)言單位的數(shù)量看，層遞、排比是三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子，才能構(gòu)成這兩種修辭方式，而反復(fù)這種修辭方式只需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分反復(fù)，即可構(gòu)成。例如下面的前一例不是層遞，后一例不是排比：只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，工作起來(lái)才能克服困難，才能處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。
②從語(yǔ)言單位間的關(guān)系看，排比是并列的意思，遞進(jìn)在形式上特別像排比，但在意思上一層比一層向深（淺）發(fā)展；反復(fù)雖然也可以有兩處以上，但反復(fù)部分的語(yǔ)句是相 同的，意思自然是一樣的。
③從語(yǔ)言單位的文字看，排比和層遞的各語(yǔ)句之間有時(shí)只有個(gè)別字相同，但反復(fù)必須是語(yǔ)句中所有的字都相同。例如：
前年的今日，我避在客棧里，他們卻是走向刑場(chǎng)了；去年的今日，我在炮聲中逃在英租界，他們則早已埋在不知哪里的地下了；今年的今日，我才坐在舊寓里，人們都睡覺(jué)了，連我的女人和孩子。（排比）
工作需要你們，人們需要你們，新的中國(guó)需要你們，新的時(shí)代需要你們。（層進(jìn)）
一幅漫畫畫著一位廠長(zhǎng)，有人告訴他車間停工待料了，他無(wú)動(dòng)于衷；一會(huì)又告訴他產(chǎn)品大量積壓了，他無(wú)動(dòng)于衷；又有人告訴他廠房著火了，他無(wú)動(dòng)于衷；來(lái)人又告訴他局長(zhǎng)來(lái)檢查了，他便立即活動(dòng)起來(lái)。（反復(fù)）
考點(diǎn)八：設(shè)問(wèn)
【要點(diǎn)解說(shuō)】“無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答，目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認(rèn)定劇本為一劇之本。（柯靈《戲外看戲》）
★設(shè)問(wèn)的作用
①提醒注意，引導(dǎo)思考；
②突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；
③有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到承上后下的過(guò)渡作用。
考點(diǎn)九：反問(wèn)
【要點(diǎn)解說(shuō)】反問(wèn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，往往用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)
反問(wèn)句的特點(diǎn)是有問(wèn)不必答，問(wèn)中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示肯定，突出強(qiáng)烈的感情，所以有時(shí)可用嘆號(hào)。例如：“雖然天山這里并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)繁花無(wú)邊的天山呢？”
總之，學(xué)習(xí)和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達(dá)，高考的命題也是基于這樣的共識(shí)，因此，我們平時(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，都要從理解運(yùn)用著手，要能分清這八種修辭手法，能分析其作用，能夠根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用是否得當(dāng)，進(jìn)而辨其優(yōu)劣。
《考試說(shuō)明》對(duì)“修辭”考查的內(nèi)容有明確的界定，這就是“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。
比喻是非常重要的一種辭格，使用時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：①本體與喻體應(yīng)當(dāng)不屬于同類事物或道理，但又有相似點(diǎn)，且二者離開(kāi)越遠(yuǎn)，比喻越精彩；②要具體問(wèn)題具體分析，不要在句中見(jiàn)到“像”字就以為是比喻，要知道，猜測(cè)不是比喻，如“這天陰沉沉的，好像要下雨了”；單一想像不是比喻，如“我仿佛回到了天真爛漫的少年時(shí)代”；表舉例、列舉也不是比喻，如“新時(shí)代，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)人物，像孔繁森、李素麗等”。另外，詞的比喻義也不是比喻，修辭中的比喻只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才能確定其比喻的意義，是為增強(qiáng)表達(dá)效果而臨時(shí)運(yùn)用的，而詞的比喻義是指通過(guò)詞語(yǔ)的基本義的比喻用法形成下來(lái)固定的意義，是詞語(yǔ)本身所應(yīng)有的。如“他是個(gè)紙老虎。”“紙老虎”是比喻義，指外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人或集團(tuán)；③比喻要貼切，要以“熟”喻“生”，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，切不可以“生”喻“熟”，越比越難懂。