中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度
教學目標
一、知識與技能：
通過學習使學生初步了解政黨制度的含義、類型；我國各民主黨派的名稱、性質；我國現階段中國共產黨和各民主黨派的根本活動準則。我國政黨制度的基本內容和必然性及優越性；我國現階段各民主黨派參政的基本點及與中國共產黨的關系；中國人民政治協商會議的性質和職能。
二、過程與方法：
通過社會走訪、調查或探究性學習等形式了解當代社會政黨制度的有關實例，逐步培養學生理論聯系實際的能力；
引導學生通過運用唯物辯證法，分析社會各種政黨制度及其政黨之間的關系、提高鑒別政黨制度問題正誤的能力；
探究在保持中國共產黨領導地位的前提下，在世界經濟全球化、政治多元化的背景中深化我國的政黨制度改革，培養學生在探究現實社會政黨制度問題上的創新能力。
三、情感、態度、價值觀
使學生明確我國政黨制度的基本內容及其優越性；幫助學生增強積極參與我國政黨制度建設的情感，提高對我國堅持的必要性的認識，確立為建設中國特色政黨制度的政治責任感。
教學建議
教材分析
是本課的學習重點和難點。
正確認識我國的政黨制度對于進一步理解我國的社會主義現代化建設必須由中國共產黨領導、堅持四項基本原則具有重要意義。只有正確認識我國的政黨制度，劃清同資本主義國家多黨制、兩黨制的區別，才能進一步認識我國社會主義民主的本質。
應從以下方面正確理解我國的政黨制度：
①.我國八個民主黨派歷史和現在的基本情況……。
②.從階級的、歷史的、辯證的角度正確認識我國的政黨制度。政黨制度，按其階級性質可劃分為資本主義政黨制度和社會主義政黨制度，通過對兩種不同政黨制度比較可以看出，資本主義政黨制度是維護資產階級統治的政治工具，我國實行的是共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，這是由我國的經濟基礎和國家的階級性質決定，又維護和鞏固了我國人民民主專政的國家政權，是符合我國國情的政黨制度，是我國政黨制度形成和發展的歷史必然。從階級角度看，資本主義政黨制度是維護資產階級統治的政治工具。同時，從歷史角度看，這種政黨制度較之封建專制統治是有歷史進步性的，作為人類社會發展的一種民主形式有其可以借鑒的合理因素。我國的政黨制度是與我國經濟基礎和國家制度相適應、符合中國國情、具有中國特色、顯示巨大優越性的政黨制度，因此，必須堅持。但這一政黨制度也應隨著實踐的發展不斷豐富、完善，這已成為我國政治體制改革的目標之一。
③.基本內容：中國共產黨是執政黨，各民主黨派是參政黨，是各自所聯系的一部分社會主義勞動者和一部分擁護社會主義愛國老的政治聯盟。堅持中國共產黨的領導，堅持四項基本原則是多黨合作的政治基礎。長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共，是多黨合作的基本方針。中國共產黨和各民主黨派都必須以憲法和法律為根本活動準則。
④.人民政協是我國政黨制度的一個重要機構，是中國人民的愛國統一戰線組織，是具有中國特色社會主義民主的重要形式，其主要職能是政治協商，民主監督，參政議政。
⑤.中國雖然存在多個政黨，但不能實行西方多黨制。這里應注意三點：一是抓住政黨制度的階級性和國家的階級性相一致。二是抓住經濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經濟基礎的道理，說明不同的經濟決定了作為不同上層建筑的政黨制度，三是實踐證明：是適合我國國情的具有中國特色的政黨制度，是行之有效的基本的政治制度。
⑥.意義：堅持和完善共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是我國經濟體制改革和社會發展的重要保證，是建設社會主義民主政治的重要內容和發展動力。只有堅持和完善這一制度，才能適合我國國情，順利建設有中國特色的杜會主義，這也是我國政治體制改革的目標之－。
⑦.比較中國共產黨對國家的領導與中國共產黨對我國民主黨派的領導二者之間的關系。二者既有一致性、又有區別點。堅持黨的領導，堅持四項基本原則是多黨合作的政治基礎。但在這里，黨對民主黨派的領導主要是政治領導和思想領導，不是組織領導。在組織上，中國共產黨和各民主黨派是相互獨立的，是平等的，不存在領導與被領導的關系和上下級關系。中國共產黨對國家生活有政治領導、思想領導和組織領導。
⑧.不能把民主黨派的參政地位和“在野黨”混為－談。應明確：參政黨和執政黨是有區別的，在于二者在國家政權中的地位和作用是不同的，前者參與政權，后者執掌政權；參政黨和在野黨也有區別，主要在于前者在整個國家政權中占有一定位置，而后者通常在國家政權外活動。對于我國參政黨地位和作用的理解要恰如其分，既不能夸大，也不能否定。
⑨.不能把人民政協看成是國家機關。人民政協是的重要構成，是愛國統一戰線組織。它不屬于國家機關，不同于人民代表大會。與此同時還應注意：在人民政協的組成與活動中，不僅有民主黨派，還有中國共產黨及無黨派人士，因此，不能說人民政協是“民主黨派的政治聯盟”。
教法建議
本節涉及的是我國的基本政治制度是政治常識的重要內容。在學法上建議采取以教師為指導、突出學生主體地位的社會調查和研究性學習等。使學生通過相關“調查”和“研究”的學習過程，領會本課中的知識點；同時，通過同學們的相關調查、采訪、論證等，在有關政黨制度的問題上，提出具有創新意義的見解，培養學生的創新觀念、踐行江澤民總書記關于“制度創新” 的倡導。
在教學手段上，建議師生互動、通過網絡查閱多種形式的相關資料，充分發揮現代信息技術在教學過程中的作用，并以此收集、整理有關教學內容，并通過形象生動的相關材料，展現教師和學生的有關學習成果。