第二課第二節第一框 一切真知來源于實踐

第二課  探索規律  實事求是

第二節 尋求真知的基礎和過程

第一框  一切真知來源于實踐（b）

一.教學目標

1.知識與技能：了解實踐的涵義、特點和基本形式；理解為什么只有通過實踐才能獲得知識，以及青年學生參加社會實踐的必要性。

2.過程與方法：組織學生以小組的形式，收集學農時候的相關資料以及通過上網查找等方式收集五四農場的變遷史等資料。了解知識的生成過程，逐步掌握自主學習、探究學習的方法；培養其對于資料的收集、鑒別和處理能力。

3.情感、態度與價值觀：初步樹立實踐的觀點，培養尊重實踐、勇于實踐和尊重科學、熱愛科學的精神，克服輕視實踐或輕視讀書的兩種片面思想；懂得社會實踐是中學生培養社會責任感和為人民服務精神，使自己鍛煉成材的重要途徑。

二.課前準備

教師：制作多媒體課件、尋找相關資料

學生：分三組，制作學農時候的視頻資料、關于五四農場的過去與現在的變遷史介紹、本班團支部整理本學期開展的社會實踐活動情況匯報。

三.教學過程

【導入新課】展示圖片：

請大家看下面的三幅圖片，三幅圖上是同一個人，請問他是誰？最近在他身上發生了什么事？

學生回答。

教師：他是曾經的韓國國寶級科學家黃禹錫。這個曾經向全世界宣布在克隆技術上獲得巨大突破的韓國漢城國立大學獸醫學院教授，在XX年5月12日被韓國檢察機關起訴，指控他在干細胞研究中犯有欺詐罪、侵吞財產罪和違反《生命倫理法》等罪名，調查證明，他和他的實驗室的一系列轟動世界的科學成果都是虛假的！

我們再來看下面兩幅圖：

教師：她是華裔科學家俞君英。由她領銜的美國威斯康星大學麥迪遜分校湯姆森實驗室最近成功把人體皮膚細胞改造成類似胚胎干細胞的“萬能細胞”，轟動了世界。

請同學們想一想，兩位在同樣領域從事尖端研究的科學家，為什么最終的結果會如此不同？

學生回答：一位科學家試圖用虛假的數據和成果來走科學的捷徑，蒙騙世人，不能長久；另一個通過艱苦的、反復的實驗和探索，不怕走彎路，推倒重來，最終用嚴謹的態度對待科學，獲得成功。

教師：其實不光在科研領域，在我們平時的生產活動中，在一個變革社會關系的活動中，我們要想獲得真知，歸根結底，只有通過一個途徑——實踐。我們首先來了解一下，什么叫做“實踐”？

【多媒體演示】

一.一切真知來源于實踐

（1）馬克思主義哲學對實踐含義的理解

      實踐：人能動地改造世界的活動

老師：理解以下層次：

①“人們”——實踐的主體

②“客觀世界”——實踐的對象

③“活動”——實踐的性質

它有兩層含義：一是指實踐是人類所特有的活動，與其他動物消極適應自然的本能活動有根本的區別；二是指實踐是人們變革客觀事物的活動，它必然引起客觀對象的變化，不是純主觀的思維活動。剛才我們提到的三種形式，就是實踐的三種基本形式。

【多媒體演示】

（2）實踐的基本形式

生產實踐、調整和變革社會關系的實踐和科學實驗

教師：生產實踐處理人與自然的關系、是人類最基本的實踐活動，是人類社會賴以存在和發展的基礎；調整與變革社會關系的實踐是處理人與人的關系，如階級社會中的階級斗爭和處理人民內部矛盾的活動，以及推進社會改革和社會建設等；科學實驗是從物質生產實踐中分化出來的，帶有探索性、創造性的實踐活動。