2020屆高三政治做一個有理想的人
學生思考：了解了不同的理想內容，請大家思考：在剛才我們所講的各種類型的理想中，哪個是居于主導地位的呢？
學生回答后歸納：在理想的各方面內容中，社會思想是最根本的，起著主導作用的，規定著生活理想、職業理想、道德理想的性質和方向。同時，理想的各方面內容又相互聯系相互融合的。
（簡要過渡）：通過了解理想的定義和內容，我們發現，理想在人生發展中的重大作用。關于理想的這種重大作用，我們可以用自然狀態下的噴泉來做比方：噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣，他的成就決不會超過自己的理想。理想有多高，成就便有可能達到多大。想到的東西，即使一部分終其努力也達不到，那也是很正常的。可是，達到的高度卻很少有超過想像之上的。猶如跳高運動員，如果以短期可以達到的某一高度為最高目標，那么，在跳過了這個高度之后，他便會選擇“激流勇退”或放松訓練，不求百尺竿頭更進一步。相反，如果把有相當難度，只有經過奮力拼搏才能達到的高度，作為奮斗目標，就有可能最大限度地發揮個人的潛在能力。這說明，理想有層次之分。理想的層次不同，作用也不同。對于我們青年來說，我們要樹立崇高的理想。
3、樹立崇高的理想
（1）理想是有層次的
（書本p37）：按理想的層次，可區分為個人理想和社會共同理想。
我們這里說的樹立崇高的理想，一般指的是將個人理想融于社會共同理想中，樹立崇高的社會理想。
（2）正確處理個人理想和社會共同理想的關系
（書本p37）：個人理想要融于社會共同理想之中，但這并不等于抹殺了個人理想。個人理想體現著社會共同理想，社會共同理想包含著千百萬人的個人理想，社會理想的實現要靠社會千百萬個體的共同努力奮斗。只有把個人理想與國家民族的共同理想結合起來，個人的理想才能真正得到實現，也才能推動國家和民族的發展，實現國家民族的共同理想。
古往今來，無數對民族、國家、人類社會做出貢獻的偉人，都很好地處理了這兩者之間的關系，從而實現了他們的崇高理想。
學生舉例說明課前查找的相關事例。
附：學生所舉部分事例
[藏之名山，傳之后人]：
年輕時的司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠“藏之名山，傳之后人”的史書。就在他著手寫這部史書的第七年，發生了李陵案。貳師將軍李陵同匈奴一次戰爭中，因寡不敵眾，戰敗投降。司馬遷為李陵辯白，觸怒漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的“腐刑”。
受型之后，曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成。于是忍辱奮起，前后共歷時18年，終于寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。開創我國紀傳體通史的先河，史料豐富而翔實，歷來受人們推崇。魯迅曾以極概括的語言高度評價《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷。”
[曼德拉的理想]：
納爾遜•曼德拉，生于南非特蘭斯凱一個部落酋長家庭。獲法學學士學位。1952年至1956年在約翰內斯堡當開業律師。曼德拉自幼性格剛強，崇敬民族英雄。他是家中長子而被指定為酋長繼承人。但他表示：“決不愿以酋長身份統治一個受壓迫的部族”，而要“以一個戰士的名義投身于民族解放事業”。他毅然走上了追求民族解放的道路。