必修一第三單元 第二節 大規模的海水運動
第二節 大規模的海水運動》教學設計
廣東 朱桂平
一、教學目標
(一)知識要求目標
1.了解洋流的主要形式及其成因。
2.理解洋流的分布以及對地理環境的影響。
(二)能力訓練目標
1.綜合概括：通過分析教師所給資源，掌握世界洋流成因及對人類生產生活的影響。
2.講解、表達：在各自小組完成本組任務條件下，把本組所學內容傳授給其他小組，并能回答同學間的質疑。
(三)學習方法與情感、態度、價值觀要求目標
使學生樹立各自然地理要素之間相互聯系、相互制約、相互影響的辯證意識。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法
1.重點：風海流的形成、洋流的分布規律及對地理環境的影響。
2.難點：洋流的分布規律
3.解決辦法：(1)聯系舊知；(2)按要求畫示意圖；(3)讀圖討論，總結概括；(4)聯系實際生活，解決實際問題，帶著任務學習課本、材料，與同學交流討論。
三、課時安排：l課時
四、教學過程：
意圖/操作
教師活動（講解/操作）
學生活動
預期效果/目的
導入
有這樣一個美麗的故事：
在二戰時，有一對情侶被迫分開了，女孩去了日本的東京，男孩去了美國的舊金山。女孩苦苦思念，于是她將自己的思念裝進瓶子當中，希望大海能夠將她的思念帶給彼岸的男孩。
請問女孩的思念是否能帶到大洋彼岸的男孩那里呢？
思考問題。
用一個美麗的故事設置懸念，吸引學生的注意力和學習興趣。
板書
大規模的海水運動
承轉
好，請同學們學完我們今天的內容之后，告訴我這個美麗的故事的結局將會怎么樣？
講解基本概念
我們先來了解一下幾個基本的概念：1.洋流；2.分類（根據性質分為寒、暖流）。
對比分析洋流的分布規律
聯系風帶分布引出洋流的影響因素：盛行風、地形阻擋、地轉偏向力等。
比較分析的學習方法進行歸納。
學生自己總結洋流分布規律
讓學生觀察洋流分布圖
小組討論、思考北半球中低緯度和中高緯度的洋流分布規律。
課件演示
洋流與盛行風的關系。
經過思考后，對比老師的，看看有什么區別，還有哪些不懂的地方。
總結歸納洋流規律
1.中低緯度海區：以副熱帶海區為中心的大洋環流。
2.北半球中高緯度海區：逆時針方向環流。
3.南極大陸外圍：西風漂流、南極環流。
4.印度洋：季風洋流、夏順冬逆。
提煉洋流分布模式圖
后面詳細的洋流分布模式圖。
學生根據表層洋流分布圖提煉。
鍛煉學生的總結歸納能力。
承轉
我們前面詳細地分析洋流的特征、分類、分布規律。目的是什么呢？
為了更好的了解洋流對我們人類的生產生活。
分析洋流的影響
1.對兩岸氣候的影響
2.海洋生物和漁場的分布
3.海洋航行
4.海洋污染
活動
1.解決課前“美麗的故事”提出的問題。
2.假如你要環游世界，請你設計一條最省燃料，最快的路線！
看能否80天環游世界？