地球公轉的地理意義（通用4篇）

地球公轉的地理意義 篇1

　　高一地理導學案教學設計

　　課題第三節地球公轉的地理意義（1）

　　時間

　　總學時

　　課程目標：1.運用地球儀演示地球的公轉運動，分析說明地球公轉運動的基本特點          2.分析說明太陽直射點回歸運動的成因和運動規律。 學習重點：理解正午太陽高度的變化規律，學會計算某地的正午太陽高度。  學習難點：學會計算某地的正午太陽高度。學習流程 ☆前置補償               地球自轉的地理意義☆情景導入  “斗轉星移”這是說每一年間，星座的位置在不斷變動著，在人們看來，天空是一個球面，星星似乎是一樣遙遠的，它們都像是在球面上運行。我們直接觀察到的太陽，好像每天繞地球東升西落。這種現象是什么原因產生的呢？☆預習交流         1 公轉的軌道_____________________________________________ 2 公轉的方向________________________________________________3 公轉的周期_____________________________________________4 公轉速度___________________________________________5 黃赤交角____________________________________________ 6 太陽直射點的回歸運動  春 分夏  至秋  分冬  至時    間    太陽直射點    ☆自學研讀及探究探究一：為什么7月初太陽經過遠日點附近，但我們這里卻是夏季？探究二：黃赤交角大小與回歸線的度數有什么關系？黃赤交角的變化能引起回歸線的變化嗎？太陽直射點的移動有什么規律？繪制下圖：北回歸線

　　赤道南回歸線       春分     夏至     秋分     冬至      春分☆延伸拓展   正午太陽高度角的計算h=900-/φ -δ /    h——某地正午太陽高度；   φ——當地地理緯度；   δ——太陽直射點的緯度（當地夏半年 取正值，當地冬半年取負值）如：求北京（400n）冬至日的正午太陽高度角？課堂專練snab讀太陽照射地球示意圖（圖中陰影表示夜半球），回答： （1）此圖所示日期為     　                      ，               北半球的節氣為　             。 （2）此時全球正午太陽高度角如何變化？   　                        　  （3）圖中a點的正午太陽高度為    ，此刻的太陽高度為　 ，  課后反思

　　我的疑問

　　問題解答

地球公轉的地理意義 篇2

　　第六節地球公轉的地理意義

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　了解地球公轉一周后，地球上產生的地理現象。

　　（二）能力訓練點

　　空間思維能力。

　　（三）德育滲透點

　　事物之間的相互聯系和相互制約。

　　二、教學重點、難點、疑點及解決辦法

　　1.重點：晝夜長短變化和太陽高度變化。

　　2.難點：太陽直射概念。

　　3.疑點：極晝的南北極為何冰雪不融。

　　4.解決辦法：圖解法。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、學生活動設計

　　通過自己一步步繪圖逐漸理解知識內容。五、教學步驟

　　（一）明確目標

　　1.攻破難點：不同方位的太陽直射概念。2.突出重點：太陽高度和晝夜長短變化。3.了解五帶和24節　氣。

　　（二）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1.太陽直射點的回歸運動

　　圖解直射概念：（教學中發現學生對直射，特別是變換角度的直射概念不清楚，影響了后面一系列的知識理解和學習，此處宜作為重點講解內容。）方法：

　　（1）畫兩個如圖的弧形a弧、b弧，在弧上各找一點表示一人所在的地理位置p1、p2；請學生畫出此人所在的地平線（過切點畫切線）；講明直射即太陽光線與地平線的夾角是90度，請學生畫出太陽光線。

　　（2）在圖2上把弧補充為一個完整的圓，并畫上地軸（垂直線）、赤道（水平線），問此時太陽直射點的位置（赤道）。

　　（3）把圖2旋轉一個角度（黃赤交角），觀察太陽直射點的位置。從此點平行于赤道畫一條緯線，思考這條緯線的特點（太陽直射的最北點——北回歸線，此線上各點一天中都有直射機會）

　　（4）思考：太陽直射點的位置可否移動，觀察二分二至圖，認識太陽直射點的回歸運動。

　　練習：一年之中有兩次太陽直射機會的地區是：南北回歸線之間。

　　2.晝夜長短變化

　　請每位學生畫一張夏至日（12月22日）光照圖，一位學生在黑板上畫，用以訂正。在圖上標出南北回歸線、晨昏線，把夜半球涂成陰影。

　　（1）晝夜長短變化規律

　　a.教師在圖中南北半球各畫一條緯線（例圖中b、d所在緯線），學生注明晝弧和夜弧長，觀察分析得出結論：太陽直射的南半球晝長于夜，北半球相反。

　　b.教師在北半球再添加一條緯線（例圖中e所在緯線），學生觀察同一半球不同緯線上的晝夜長短情況，得出結論：緯度越高晝夜長短變化越大。赤道終年晝夜平分。

　　c.請學生用緯線標出極晝和極夜范圍——極圈概念（例圖中a.f點所在緯線）。

　　（2）思考：有無全球同時晝夜平分的時候，什么時候？演示春秋分時太陽直射的位置。

　　理論上：晨昏圈過極點時，全球緯線被平分，此時為春秋分。

　　實際中：夏季的晝長轉為冬季的晝短的那一天。

　　3）練習：12月22日下列地區晝長的是b、d，晝最長的是d。

　　a.倫敦b.悉尼c.北京d.好望角

　　3.正午太陽高度的變化

　　同一時刻正午太陽高度由直射點向南北兩側遞減。因此，太陽直射點的位置決定著一個地方的正午太陽高度的大小。

　　練習：6月22日（夏至）正午太陽高度達最大值的范圍是北回歸線以北各地，達最小值的地區是赤道以南各地。

　　分析：繪圖，注明太陽直射點（北回歸線）。在北回歸線以北任選一點a，發現這一天太陽直射點離此點最近，此點達一年中最大值。赤道至北回歸線之間有太陽直射機會，故未達最大值。赤道以南和南回歸線以南各選一點b、c，發現此時太陽直射點離所選點最遠，故赤道以南各地正午太陽高度最小。（不同地區的正午太陽高度）

　　思考：正午太陽高度角的大小變化與一年中的氣溫高低變化有關嗎？畫圖說明。你能解釋極晝的南北極為何冰雪不融了吧。

　　（太陽高度角小，冰雪反射率大，冰層厚海拔高。）

　　4.五帶劃分：（圖略）

　　以地表獲得太陽熱量的多少來劃分熱帶、溫帶、寒帶。

　　熱帶：南北回歸線之間有太陽直射機會，接受太陽輻射最多。

　　溫帶：回歸線與極圈之間，受熱適中，四季明顯。

　　寒帶：極圈與極點之間，太陽高度角低，有極晝、極夜現象。

　　5.四季

　　（1）從天文含義看四季夏季就是一年中白晝最長、正午太陽高度最高的季節　。一季三個月，請寫出天文四季的春夏秋冬所包含的月份。

　　春______夏______秋______冬______

　　（2）思考：我們通常所說的四季含義是什么（氣溫的高低）。氣候四季包含的月份。

　　春______夏______秋______冬______

　　（3）了解24節　氣的概念與四季的關系

　　24節　氣是將地球繞太陽的公轉軌道平分24份，從春分點開始，角度每隔15度為一個節　氣，約為15天。地球在公轉軌道上的運行會產生天氣和季節　 的有規律變化，傳統農業中農民依此進行農業生產，有如：“谷雨前后種瓜點豆”的諺語。

　　（三）總結、擴展

　　思考：你知道為什么4年一潤嗎？

　　一個回歸年=365天5小時48分46秒，每年的365天是回歸年的近似值，一年扔掉近6小時，故4年一潤，閏年為366天。另有其它歷法計算余、損數值。

　　六、布置作業

　　題1 讀右圖”極地投影太陽光照圖”（虛線表示極圈和回歸線，陰影部分表示黑夜），回答下列問題。

　　（1）該圖反映的日期是6月22日前后，太陽直射點的地理坐標是45e，0

　　（此圖所畫半球逆時針旋轉，為北半球，北極圈里是極晝，此日是夏至6月22日）

　　（2）abc是晨昏線，其中晨線為bc段。（晨昏線與太陽光線永遠垂直，此圖逆時針旋轉，地球上各地在ab弧處由晝進入夜，在bc弧處由夜進入晝，為晨線。）

　　（3）此時a、b、d、e四地的地方時應是a15時，b6時，d21時，e12時。

　　（太陽最高點為正午12點，緯線周長被均分為24小時。）

　　（4）此時a、e晝夜長短是a24小時晝，e12小時晝。

　　（5）再過三個月，b地處在什么初秋季節　（三個月后，太陽直射點由北半球移向赤道，并將繼續向南半球移動。）

　　題2 設計一個表盤，從中可以讀出不同緯度任意一天的太高度角。

　　教師指導：盤1太陽直射點緯度范圍，從2326n——2326s。

　　盤2太陽高度角范圍。

　　盤3地理緯度值，三盤疊加在一起。

　　七、板書設計

　　第六節　 地球公轉的地理意義

　　一、太陽直射點的回歸運動

　　（學生隨堂畫圖，此處略）

　　二、晝夜長短變化規律

　　1.太陽直射的半球晝長于夜。

　　2.緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內出現極晝極夜現象。

　　3.赤道全年晝夜平分；春秋

　　分全球晝夜平分。

　　三、正午太陽高度角的變化

　　一地正午太陽高度隨距太陽直射點的遠近而變化。

　　正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點緯度（同半球相加，不同半球則減。）

　　四、五帶劃分（圖略）

　　五、四季劃分

　　天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。

　　氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。

　　24節　氣：地球公轉軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國傳統文化。

地球公轉的地理意義 篇3

　　第六節地球公轉的地理意義

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　了解地球公轉一周后，地球上產生的地理現象。

　　（二）能力訓練點

　　空間思維能力。

　　（三）德育滲透點

　　事物之間的相互聯系和相互制約。

　　二、教學重點、難點、疑點及解決辦法

　　1.重點：晝夜長短變化和太陽高度變化。

　　2.難點：太陽直射概念。

　　3.疑點：極晝的南北極為何冰雪不融。

　　4.解決辦法：圖解法。

　　三、課時安排

　　2課時。

　　四、學生活動設計

　　通過自己一步步繪圖逐漸理解知識內容。五、教學步驟 

　　（一）明確目標

　　1.攻破難點：不同方位的太陽直射概念。2.突出重點：太陽高度和晝夜長短變化。3.了解五帶和24節 氣。

　　（二）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1.太陽直射點的回歸運動

　　圖解直射概念：（教學中發現學生對直射，特別是變換角度的直射概念不清楚，影響了后面一系列的知識理解和學習，此處宜作為重點講解內容。）方法：

　　（1）畫兩個如圖的弧形A弧、B弧，在弧上各找一點表示一人所在的地理位置P1、P2；請學生畫出此人所在的地平線（過切點畫切線）；講明直射即太陽光線與地平線的夾角是90度，請學生畫出太陽光線。

　　（2）在圖2上把弧補充為一個完整的圓，并畫上地軸（垂直線）、赤道（水平線），問此時太陽直射點的位置（赤道）。

　　（3）把圖2旋轉一個角度（黃赤交角），觀察太陽直射點的位置。從此點平行于赤道畫一條緯線，思考這條緯線的特點（太陽直射的最北點——北回歸線，此線上各點一天中都有直射機會）

　　（4）思考：太陽直射點的位置可否移動，觀察二分二至圖，認識太陽直射點的回歸運動。

　　練習：一年之中有兩次太陽直射機會的地區是：南北回歸線之間。

　　2.晝夜長短變化

　　請每位學生畫一張夏至日（12月22日）光照圖，一位學生在黑板上畫，用以訂正。在圖上標出南北回歸線、晨昏線，把夜半球涂成陰影。

　　（1）晝夜長短變化規律

　　a.教師在圖中南北半球各畫一條緯線（例圖中B、D所在緯線），學生注明晝弧和夜弧長，觀察分析得出結論：太陽直射的南半球晝長于夜，北半球相反。

　　b.教師在北半球再添加一條緯線（例圖中E所在緯線），學生觀察同一半球不同緯線上的晝夜長短情況，得出結論：緯度越高晝夜長短變化越大。赤道終年晝夜平分。

　　c.請學生用緯線標出極晝和極夜范圍——極圈概念（例圖中A.F點所在緯線）。

　　（2）思考：有無全球同時晝夜平分的時候，什么時候？演示春秋分時太陽直射的位置。

　　理論上：晨昏圈過極點時，全球緯線被平分，此時為春秋分。

　　實際中：夏季的晝長轉為冬季的晝短的那一天。

　　3）練習：12月22日下列地區晝長的是B、D，晝最長的是D。

　　A.倫敦B.悉尼C.北京D.好望角

　　3.正午太陽高度的變化

　　同一時刻正午太陽高度由直射點向南北兩側遞減。因此，太陽直射點的位置決定著一個地方的正午太陽高度的大小。

　　練習：6月22日（夏至）正午太陽高度達最大值的范圍是北回歸線以北各地，達最小值的地區是赤道以南各地。

　　分析：繪圖，注明太陽直射點（北回歸線）。在北回歸線以北任選一點A，發現這一天太陽直射點離此點最近，此點達一年中最大值。赤道至北回歸線之間有太陽直射機會，故未達最大值。赤道以南和南回歸線以南各選一點B、C，發現此時太陽直射點離所選點最遠，故赤道以南各地正午太陽高度最小。（不同地區的正午太陽高度）

　　思考：正午太陽高度角的大小變化與一年中的氣溫高低變化有關嗎？畫圖說明。你能解釋極晝的南北極為何冰雪不融了吧。

　　（太陽高度角小，冰雪反射率大，冰層厚海拔高。）

　　4.五帶劃分：（圖略）

　　以地表獲得太陽熱量的多少來劃分熱帶、溫帶、寒帶。

　　熱帶：南北回歸線之間有太陽直射機會，接受太陽輻射最多。

　　溫帶：回歸線與極圈之間，受熱適中，四季明顯。

　　寒帶：極圈與極點之間，太陽高度角低，有極晝、極夜現象。

　　5.四季

　　（1）從天文含義看四季夏季就是一年中白晝最長、正午太陽高度最高的季節 。一季三個月，請寫出天文四季的春夏秋冬所包含的月份。

　　春______夏______秋______冬______

　　（2）思考：我們通常所說的四季含義是什么（氣溫的高低）。氣候四季包含的月份。

　　春______夏______秋______冬______

　　（3）了解24節 氣的概念與四季的關系

　　24節 氣是將地球繞太陽的公轉軌道平分24份，從春分點開始，角度每隔15度為一個節 氣，約為15天。地球在公轉軌道上的運行會產生天氣和季節 的有規律變化，傳統農業中農民依此進行農業生產，有如：“谷雨前后種瓜點豆”的諺語。

　　（三）總結、擴展

　　思考：你知道為什么4年一潤嗎？

　　一個回歸年=365天5小時48分46秒，每年的365天是回歸年的近似值，一年扔掉近6小時，故4年一潤，閏年為366天。另有其它歷法計算余、損數值。

　　六、布置作業 

　　題1 讀右圖”極地投影太陽光照圖”（虛線表示極圈和回歸線，陰影部分表示黑夜），回答下列問題。

　　（1）該圖反映的日期是6月22日前后，太陽直射點的地理坐標是45E，0

　　（此圖所畫半球逆時針旋轉，為北半球，北極圈里是極晝，此日是夏至6月22日）

　　（2）abc是晨昏線，其中晨線為bc段。（晨昏線與太陽光線永遠垂直，此圖逆時針旋轉，地球上各地在ab弧處由晝進入夜，在bc弧處由夜進入晝，為晨線。）

　　（3）此時A、B、D、E四地的地方時應是A15時，B6時，D21時，E12時。

　　（太陽最高點為正午12點，緯線周長被均分為24小時。）

　　（4）此時A、E晝夜長短是A24小時晝，E12小時晝。

　　（5）再過三個月，B地處在什么初秋季節 （三個月后，太陽直射點由北半球移向赤道，并將繼續向南半球移動。）

　　題2 設計一個表盤，從中可以讀出不同緯度任意一天的太高度角。

　　教師指導：盤1太陽直射點緯度范圍，從2326N——2326S。

　　盤2太陽高度角范圍。

　　盤3地理緯度值，三盤疊加在一起。

　　七、板書設計 

　　第六節 地球公轉的地理意義

　　一、太陽直射點的回歸運動

　　（學生隨堂畫圖，此處略）

　　二、晝夜長短變化規律

　　1.太陽直射的半球晝長于夜。

　　2.緯度越高晝夜長短變化越大。極圈內出現極晝極夜現象。

　　3.赤道全年晝夜平分；春秋

　　分全球晝夜平分。

　　三、正午太陽高度角的變化

　　一地正午太陽高度隨距太陽直射點的遠近而變化。

　　正午太陽高度=地理緯度+太陽直射點緯度（同半球相加，不同半球則減。）

　　四、五帶劃分（圖略）

　　五、四季劃分

　　天文四季：春2、3、4，夏5、6、7，秋8、9、10，冬11、12、1。

　　氣候四季：春3、4、5，夏6、7、8，秋9、10、11，冬12、1、2。

　　24節 氣：地球公轉軌道的24份均分。在天氣和氣候概念之間，中國傳統文化。

地球公轉的地理意義 篇4

　　高一地理導學案教學設計課題第三節地球公轉的地理意義時間總學時課程目標：1.說明晝夜長短的分布和變化的規律。          2.知道四季的形成和劃分。學習重點：晝夜長短的變化的規律。學習難點：晝夜長短的分布。學習流程：  ★ 前置補償： 同一時刻，正午太陽高度的分布規律。  ★ 情景導入：人們常說“東升西落”而且習慣以日出地平線的一點代表東方，日落地平線的一點代表西方，在人們心中，太陽的出沒點是判斷地面東西方向的標志，那么人們以這種標準來判斷東西方向正確嗎？你仔細觀察了嗎？我們這兒夏季和冬季太陽東升西落的方向一樣嗎？★預習交流：1.     看課本說出晨昏線、晝弧、夜弧的含義，并說明晝弧、夜弧的長短與晝夜長短有什么關系。____________________________________________________________________________________________________________________________.2.     看課本說出四季更替的原因是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________.★自學研度及探究：   探究一：1.北半球的夏半年和冬半年晝夜長短一覽表 時間太陽直射的范圍北半球各地晝夜長短狀況北極附近極晝極夜狀況北半球晝夜最大值出現的時間夏半年冬半年二分時2.二分的時候，晨昏線所在經線的地方時為幾點？__________________________________________________________.   不管什么時間，赤道與晨線的交點為幾點？赤道與昏線的交點為幾點？_______________________________________________________________.探究二：1.產生四季更替最根本的原因是什么？請填以下內容      四季的變化3.     中、低、高緯各地區的季節變化狀況一樣嗎？為什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.探究三：天文四季和氣候四季及我國的四季和西方國家的四季有什么區別？______________________________________________________________________________________________________________________________.★延伸拓展：1.      當黃赤交角為0°時，會出現什么情況？____________________________________________________________.2.      當黃赤交角變大或變小時，五帶的范圍會怎樣變化？ __________________________________________________________________.★生成結構：晝夜長短的變化正午太陽高度的變化★課堂練習讀地球公轉示意圖，回答：（1）圖中四點所示日期：a   　　     b         　        d c 　         d 　       　   （2）圖中    點地球公轉速度較快，因為                  。（3）由a到b點北半球晝夜                                                                          長短如何變化？                                      a                                                                c                 　                  （4）由b點到c點太陽 直射點如何移動？                                                                                        。                                                    b（5）當地球處于a點時，全球 正午太陽高度角最大的區域為:                    。                         （6）當地球處于c點時，全球正午太陽 高度角隨緯度變化規律是：                      課后反思

　　我的疑問

　　問題解答