地球公轉(zhuǎn)（一）季節(jié)變化的原因探索
[教材分析]
本部分內(nèi)容是初中地理教學(xué)的難點(diǎn)，也是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生掌握起來感到最困難，尤其是做習(xí)題時(shí)最頭疼的內(nèi)容。
[教學(xué)思路]
兩種思路，通常是用第一種思路教學(xué)，比較后覺得后者更有效。
1.從因到過：從提出地球公轉(zhuǎn)出發(fā)，通過演示使學(xué)生明確地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，通過分析使學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)引起的地理現(xiàn)象。
2.從果到因：從地球公轉(zhuǎn)引起的季節(jié)變化現(xiàn)象入手，探究分析其原因，從而得出地球公轉(zhuǎn)及其特點(diǎn)。
[課標(biāo)要求]
1.用事實(shí)說明地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的現(xiàn)象。
2.能夠比較不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長(zhǎng)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)及產(chǎn)生的現(xiàn)象。
[教學(xué)難點(diǎn)]
地球公轉(zhuǎn)引起的太陽直射點(diǎn)移動(dòng)、正午太陽高度的變化以及晝夜長(zhǎng)短的變化。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)（第一課時(shí)：地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)及季節(jié)劃分 第二課時(shí)：五帶劃分）
[教學(xué)用具]
三球儀 自制課件 學(xué)生用地球儀 手電筒
[教學(xué)過程]
第一節(jié)課：季節(jié)的劃分
1.〈播放flash動(dòng)畫《走過四季》〉我們走過冬──潔白與純凈；我們走過春──清新與希望；我們走過夏──熱情與美麗；我們走過秋──成熟與收獲。走過四季，走進(jìn)人生！因?yàn)橛辛怂募荆庞辛溯喕兀灰驗(yàn)橛辛怂募荆庞辛宋覀兌嘧硕嗖实纳睢＝裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)地理知識(shí)殿堂，去探究四季產(chǎn)生的原因！
2.春夏秋冬組合圖片：顯示探究話題：為什么四季景觀會(huì)有如此大的變化？產(chǎn)生季節(jié)變化的原因是什么？
3.〈觀察與思考〉
（1）一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺什么時(shí)候最熱？太陽什么時(shí)候最高？你的影子什么時(shí)候最短？二者有什么關(guān)系？
（2）一年當(dāng)中，我們這里最熱時(shí)間出現(xiàn)在幾月？最冷出現(xiàn)在幾月？正午時(shí)分太陽高度有什么不同?你的影子什么季節(jié)長(zhǎng)？什么季節(jié)短？
（3）一年當(dāng)中，晝夜情況有沒有變化？怎么變化的？
小結(jié)：由于一個(gè)地方不同季節(jié)正午太陽高度不同，白晝時(shí)間長(zhǎng)短也有變化，所以各地獲得太陽熱量多少不同，氣溫不同，進(jìn)而景觀也不同。
4.提出問題：為什么同一地點(diǎn)不同季節(jié)正午太陽高度會(huì)不一樣，白晝時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同呢？這還得從地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)說起。
活動(dòng)：觀察地球公轉(zhuǎn)的演示，以小組為單位，如圖模擬擺放地球儀并分析地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)。
旋轉(zhuǎn)中心：
方向：
地軸指向：
5.為了幫助學(xué)生理解夾角，特別提供一張圖片說明。
6.提出問題：地球傾斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，是怎么使得各地隨時(shí)間的不同而產(chǎn)生正午太陽高度及晝夜長(zhǎng)短的變化的呢？
為了說明這個(gè)問題，出示地球公轉(zhuǎn)示意圖，學(xué)生觀察并討論，在老師提示下明確：由于地球傾斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)，使兩極出現(xiàn)靠近和遠(yuǎn)離太陽的現(xiàn)象，根據(jù)太陽照射地球只能照一半的原則，直射點(diǎn)和晝半球的位置就發(fā)生了變化。
7.提出問題：從這幅圖上怎么看出不同時(shí)間的太陽直射點(diǎn)和晝夜長(zhǎng)短的變化呢？
（1）太陽直射點(diǎn)：看太陽光指向，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽高度越低。
（2）白晝時(shí)間長(zhǎng)短：看各地所在緯線位于晝夜半球的弧度比例，晝弧比例大則晝長(zhǎng)，夜弧比例大則夜長(zhǎng)。