6.2細胞的分化

第六章第2節 細胞的分化

 一、知識結構               
 
        二、教學目標       1、說明細胞的分化。       2、舉例說明細胞的全能性。       3、進行有關干細胞研究進展與人類健康的資料搜集和分析。三、教學重點、難點及解決方法       1、教學重點及解決方法[教學重點]⑴細胞分化的概念和意義。⑵細胞全能性的概念。[解決方法]1、聯系初中學過的有關組織、器官、系統的知識；聯系不同組織中的細胞形態、結構和功能的特點。從個體發育過程中各種組織、器官、系統的建成讓學生理解細胞分化的概念和意義。2、教學難點及解決方法[教學難點]細胞全能性的概念及實例。[解決方法]從體細胞一般是受精卵通過有絲分裂繁殖而來的，已分化的細胞都有一套和受精卵相同的染色體，攜帶具有本物種特征的dna分子的角度，得出細胞全能性。四、課時安排1課時五、教學方法講解法六、教具準備相關圖片七、學生活動1、通過具體實例，啟發學生得到細胞全能性的概念。2、指導學生閱讀教材，找出細胞分化的相關知識點。八、教學程序[問題探討]1、為什么健康人的血細胞數量不會隨著血細胞的死亡而減少？2、骨髓與血細胞的形成有什么關系？一、細胞分化及其意義出示教材p117、118相關圖片講解。1、細胞分化的概念：略。2、引導學生探討以下問題：⑴細胞分化在生物界普遍存在的實例。例如，在植物的胚根發育成根的過程中，分生區的細胞不斷分裂，形成的細胞近似正方體。隨著細胞的生長，變成伸長區的長方體細胞，后來分化成成熟區的輸導組織的導管細胞、根毛細胞、薄壁細胞等形態、結構、功能各異的細胞。又如動物的胚胎細胞形成多細胞生物體。干細胞再生出各種細胞等。⑵細胞分化的過程。在細胞外觀尚未出現明顯變化之前，細胞分化的前途就由遺傳信息的執行情況決定了。分化的細胞所呈現出的形態、結構和生理功能的變化，首先源于細胞內化學物質的變化，如結構蛋白和催化化學反應的酶，以后依次漸變，不能逆轉。因此，分化是一種持久的、穩定的漸變過程。⑶細胞分化的意義。一般多細胞生物體的發育起點是一個細胞（受精卵），細胞的分裂只能繁殖出許多相同的細胞，只有經過細胞分化才能形成胚胎、幼體，并發育成成體，細胞分化是生物個體發育的基礎。3、細胞分化的特點：持久性，不可逆轉。4、細胞分化的時間：整個生命進程中，胚胎時期達到最大限度。5、細胞分化的實質：基因選擇性表達的結果。6、細胞分化過程中遺傳物質發生改變嗎？二、細胞的全能性1、細胞的全能性概念教師出示教材p119胡蘿卜的組織培養的圖片，介紹美國科學家斯圖爾德的實驗。由于體細胞一般是通過有絲分裂增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的染色體，攜帶有本物種相同的dna分子。因此，分化的細胞具有發育成完整個體的潛能。在合適的條件下，有些分化的細胞具有恢復分裂、重新分化發育成完整新個體的能力。細胞的全能性就是指已經分化的細胞，仍然具有發育成完整個體的潛能。高度分化的植物細胞仍然具有全能性。（介紹植物細胞全能性的應用）高度分化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是細胞核仍然保持著全能性。例如，將綿羊乳腺細胞的細胞核移植到去核的卵細胞中，培育出克隆綿羊“多利”。2、干細胞動物和人體內仍保留著少數具有分裂和分化能力的細胞，這些細胞叫做干細胞。例如，人的骨髓中有許多造血干細胞。干細胞有多種類型，可分為成體干細胞和胚胎干細胞。也可以分為這樣三種類型：能夠分化產生生命活動所需要的各種類型細胞的干細胞稱為全能干細胞，它本身可以形成一個生命；不能單獨發育成完整個體，但能分化為多種類型細胞的干細胞稱為多能干細胞；能分化產生與特定器官和特定生理功能相關的細胞稱為專能干細胞。[資料搜集和分析]干細胞研究進展與人類健康，討論回答教材p120相關問題。三、總結細胞分化的概念，細胞分化的生物學意義和細胞的全能性等。四、作業布置p120練習五、板書設計第2節  細胞的分化一、細胞的分化及其意義1、概念：2、特點：持久的，不可逆轉的3、時間：整個生命進程中，胚胎時期達到最大限度4、意義：5、實質：基因選擇性表達二、細胞的全能性1、概念2、基礎