1.2 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析
課題
1.2 穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析
課時
1
教學(xué)
方法
講授、任務(wù)驅(qū)動
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1.能通過技術(shù)實驗分析形象結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度的因素；
2.理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；
過程與方法：經(jīng)歷簡單的技術(shù)試驗過程，學(xué)會簡單的技術(shù)試驗方法。
情感、態(tài)度和價值觀：理解技術(shù)的文化特性和藝術(shù)特性，具有一定的對技術(shù)文化的理解和選擇能力。
教學(xué)重點
解決對策
能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度的因素，并寫出試驗報告。
通過分析大量案例，充分讓學(xué)生參與討論，解決教學(xué)重點
教學(xué)難點
解決對策
能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度的因素，并寫出試驗報告。
通過分析大量案例，充分讓學(xué)生參與討論，解決教學(xué)重點
教學(xué)過程
實施內(nèi)容
學(xué)生反應(yīng)
引入
引入 (2’)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的要點，實體結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、殼形結(jié)構(gòu)的受力特點。提出不同的結(jié)構(gòu)所能承受的力不同，它的穩(wěn)固性也不一樣。
回憶上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固已學(xué)知識
新課教學(xué)
一、(3’)通過播放一系列的建筑事故圖片，分析這些事故發(fā)生的原因，讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的重要性，然后思考：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的因素有哪些？
生：回答
師：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的因素有很多，我們通過學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強度來共同探討，那么，什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性呢？
屏幕顯示：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是討論結(jié)構(gòu)整體的問題屏幕顯示：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力。結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是討論結(jié)構(gòu)整體的問題
二、影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素
首先提出問題：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素有哪些？讓學(xué)生帶著問題思考學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
1.結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與重心位置
a、屏幕顯示落地扇的圖片
師：落地扇為什么不易傾倒？
生：思考回答
師：分析，落地扇的底座采用較重的材料，風(fēng)扇比底座輕很多，使落地扇的重心降低。
b、屏幕顯示不倒翁
師：不倒翁為什么會不倒？如果在它脖子上掛上一定數(shù)量的鐵環(huán)，它還會不倒嗎？
生：思考回答
師：分析，不倒翁的重心很低，就在它與地面的接觸點上，所以不倒，如果往它的脖子掛上鐵環(huán)，它的重心位置升高了，當(dāng)鐵環(huán)達到一定數(shù)量時，不倒翁就不在是不倒翁了。
c、屏幕顯示比薩斜塔的圖片，比薩斜塔為什么不倒塌？（簡單介紹比薩斜塔。）
通過分析長方體重心的垂線位置與穩(wěn)定性示意圖，使學(xué)生容易理解，比薩斜塔不倒的原因是它的重心所在點的垂線落在塔的底面的范圍內(nèi)。當(dāng)塔傾斜到一定程度，重心的垂線不再落在塔的底面時，塔就會傾倒。
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與重心位置有關(guān)。
小資料（中國的斜塔）：遼寧瑞州古塔，現(xiàn)存塔身高10米，塔身向東北方向傾斜12度，塔尖水平位移1.7米。該塔建成之后雖幾經(jīng)地震與洪水破壞，卻始終斜而不倒，堪稱奇跡。
2、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與支撐面積的大小
a、 屏幕顯示大壩的圖片
師：為什么大壩的橫截面總是建成梯形？
生：思考回答
師：大壩需要承受很大的力的作用，如自身的重力，水的沖擊力、壓力等等，要起到防洪的作用，大壩必須要求非常穩(wěn)固。大壩建成梯形，增大了與地面接觸所形成的支撐面，支撐面越大越堅實，穩(wěn)定性就越好。
b、屏幕顯示課桌的圖片
師：為什么許多課桌椅的支撐腳要做成往外傾斜？