高三復習——流程與設計
一 復習導入前面我們復習了結構與設計。本節課，我們將復習流程與設計這一內容。
二、教學過程
（一）課程標準
首先讓我們來看一下課標的要求：
1、了解流程的涵義，及其對生產、生活的意義。
2、通過對典型的工作流程和生產工藝流程的案例的分析，理解流程中的時序和環節的意義，學會閱讀簡單的流程圖。
3、能分析流程設計中應考慮的基本因素，并畫出流程的框圖。
4、能解釋流程的改進與設備、材料等之間的關系，能概括某種簡單生產流程優化過程中應考慮的主要問題。
5、能對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程的改進設計，并用文字或圖表說明流程設計方案的特點，或者流程改進的方案的優越之處。
（二）生活和生產中的流程
流程與我們的日常生活緊密相關，每天我們穿衣、吃飯，學習的過程中都會自覺或不自覺地按照一定的流程進行。那到底什么是流程呢？請同學們先來思考這樣兩個問題：
問題1：你放學回家的時候是如何開門的？
問題2：化學課上，我們是如何做h2還原cuo的實驗的？
找學生回答：
那么，由此我們得出流程的概念
概念：流程是一系列連續有規律的活動，這些活動以確定的方式發生或執行，導致特定的結果的實現。
從這個概念當中，我們不難看出任何流程都包含兩個組成部分，那就是，環節和時序。
環節：流程當中的每一個步驟（開門的步驟，做實驗的
流程 步驟）
時序：各個環節之間的先后順序關系
在實際生產和生活中有很多事物順序是不能顛倒的，如果顛倒，重則無法完成任務，輕則不能按質按量完成任務。如：組裝自行車前輪時，如先把外胎裝上，就根本不可能把前輪裝好。這就是時序。再比如炒雞蛋的流程。
所以我們說不可顛倒的時序往往反映事物或活動的內在規律或機理，我們應尊重和遵循這些規律或機理。另外合理的流程使人們處理問題時能按質按量完成任務，能使生產效率提高，降低成本提高產品質量，真正做到多快好產。
（三）流程的表達
為了使流程描述的清晰可見，一般采用流程圖來表達流程。
流程圖（process chart or flowchart）是用圖形和簡單的文字來描述流程，在很多情況下比用文字表示更簡潔、明了。而且是一種對流程進行交流、測試、分析和設計的有效工具。
練習：讓學生用流程圖畫出回家開門的流程圖，炒雞蛋的流程圖。
除了用流程圖表示流程外，我們還可以用：
口頭表達：這種表達是我們在工作生活中常見的表達方式，如：班主任要班長組織一個主題班會，首先班主任會交待班長該主題班會的活動安排。口頭表達,必須是簡單的流程。
文字表達：例如，開學典禮活動安排
表格表達：例如，班課程表、列車時刻表
四種表達的共同性：按時序合理安排各環節的活動內容。不同點：口頭表達最直接、最簡單，而圖文表達最形象、最具動感，它是把復雜環節變為簡單的圖文，能使人一目了然。
鞏固提高
1、下面哪個例子不是體現流程在生活中的應用：（ ）