制作模型（精選6篇）
制作模型 篇1
教學目標
1.能夠根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型，制作成功后，并能對其外觀進行潤色。
2.能夠通過模型與原型的制作，提高動手操作能力，形成認真嚴謹的做事態度，提高探究能力和創造能力。
教學內容分析：為了加強書中內容前后章節的連貫與交融，本章的制作項目選擇了臺燈作為示例。它以生動形象的方式向學生展示了模型的制作過程。臺燈案例貼近學生實際，讓學生在親切自然的氛圍中獲得知識。
教學對象分析
本節是動手操作實踐的章節，但也隱含著思想與方法。教師應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，教師應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
教學策略
1.建議第1課時由學生自己參照教材中提供的三組模型的設計方案，獨自完成臺燈模型的設計，不要求學生做出千篇一律的設計，鼓勵學生設計具有創意的，富有個性化的臺燈作品。
2.動手制作模型需要大量的時間，在給定的課時內完成本章節是比較緊張的，建議采用以下措施:根據模型制作的步驟與要求、結合“工藝”的內容進行教學活動，重新安排教學內容，即以制作模型為主線進行工藝的學習。
3.建議打通“制作模型”和“工藝”進行教學，這樣既可節省課時，又具體落實了動手操作。
教學過程
一、制作模型的一般步驟
1.選擇合適的材料。
2.根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3.按設計圖樣劃線。
4.對材料進行鋸割、切削等加工。
5.裝配。
6.對模型進行表面處理。
7.對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型(樣品)。
二、指導學生獨自完成自己的臺燈設計。
建議：（1）選擇廢、舊材料來做，這樣可節省制作成本。如各種飲料等。
�。�2）選擇易加工的材料來做，這樣可節省制作時間，提高制作的成功率。如各種沐浴露的塑料瓶等。
（3）選擇特型材料來做，這樣不但可以成本，還可使作品有個漂亮的外觀。如各種玩具的塑料外殼等。
（4）取地取材。如樹根、貝殼、椰子殼等。
三、材料和工具的準備
1.材料
指導學生選擇制作臺燈的合適材料，建議同學們選擇廢、舊材料來做。并完成以下表格：
材料名稱
燈座
開關
電源線
燈泡
插頭
……
……
……
規格
數量
備注
2.工具
手鋸1把，鉗子1把，螺絲刀1把，臺鉗1臺，電工刀1把，手搖鉆1把，剪刀1把，墻紙刀1把，套絲用的4mm板牙和絞手各1件，萬用表1只，膠粘劑等。
�。ㄗⅲ焊鶕枰�，還可靈活選擇其它的工具和材料。）
四、制作步驟（略）
教材中的制作步驟僅供參考。因各人的設計不同，制作步驟會有所不同。學生在制作的過程中會有自己的制作步驟，不一定要形成書面的制作步驟。
教學媒體、資源的運用
運用實物投影儀及時將學生比較好的臺燈設計圖紙呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高設計水平。
教學準備
1.課前要求學生觀察幾款臺燈的設計，初步形成自己臺燈設計的腹稿。
2.要求學生根據自己的設計，準備好制作臺燈的材料和工具，以便學生充分利用好課間的短短幾十分鐘的制作時間。
1.教師應以精講、少講為主，其目的在于讓學生有盡可能多的時間用于臺燈的設計。
2.事先沒有做好材料和工具的準備，都將使學生的臺燈制作化為泡影。
案例點評：
第2課時
•教學過程
一、強調制作模型的一般步驟
1.選擇合適的材料。
2.根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3.按設計圖樣劃線。
4.對材料進行鋸割、切削等加工。
5.裝配。
6.對模型進行表面處理。
7.對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型(樣品)。
二、強調在制作臺燈的過程中應遵守的安全操作規程。
1.刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。
2.安全用電的基本常識。
三、指導學生獨自、安全地完成自己的臺燈制作。
•教學媒體、資源的運用
運用實物投影儀及時將學生比較好的臺燈制作方法呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高制作水平。
•教學準備
1.做好共用工具，如臺鉆、手電鉆等準備工作。
2.檢修好供電線路，保證制作時的正常供電。
•教學反思
1.學生會因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預見的眼光，為學生準備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學生急時之需。
2.因為學生多，執教老師照看不過來，可能出現學生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排幾個安全員，以杜絕事故的發生。
3.準備一些外傷的常用藥品。
制作模型 篇2
制作模型
一、 教材內容分析
1、 教材的地位和作用
制作模型這節課的內容是技術與設計1中第七章第三節的教學內容。它是本章內容從理性認識到具體的動手實踐，是運用基礎理論知識到實際中。學生從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和方法；它又是本教材中綜合利用前面的知識構建出來的必然結果，也是為后面的評價環節作測試準備。這一節課要上得好，有利于激發學生對以后學習有很大的影響。
2、 教材的重點
模型的制作方法
3、 教材的難點
對模型制作把握的準確性
二、 學情分析
1、 分析學生
學生對模型概念有一定的認識 如：生物中所用的人體l
模型、人體器官的模型，物理中用到的彈簧振子等模型。
l 學生對動手操作的能力不是很強
2、 分析環境
由于受高考指揮棒的影響，學校很重視不夠。l
l 學生對學習通用技術的熱情不是很高，一般是根據自
己的興趣選擇所學的內容。
三、 教學目標
1、 根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確安全地
操作。
2、 根據設計方案制作一個簡單產品的模型。
3、 制作成功后，對產品的外觀談談加于潤什么樣的色。
四、 教學策略
1、 在實現教學的過程中，圍繞著教學的目標展開。
2、 在學生操作過程中，要邊走邊觀察學生操作，及時幫助解
決疑惑的問題。
3、 演示過程中，留給學生一些疑問，讓學生在操作中注意，
引起重視。
4、 分組合作，讓學生自由討論、自主建構模型。
五、 教學資源準備
1、 教學器材
教學器材以60人為一個班級，分為6組，每組一套以下配
置：
l 劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮
粘貼工具：雙面膠、透明膠、厚紙l
采剪工具：剪刀、刮紙刀l
l 用木制作好的書架一個，凳子一個。（都可以折分的）
2、 教學場地
專用教室一間
六、 教學過程
序號 教材內容 教師引領 學生活動 作用 1 導入新課 提問模型的概念，再引導學生想不想自己新自動手制作模型 學生回答 回憶舊知識，為學習新的知識做好準備 2 展示書架模型 在制作模型之前，首先來了解一下書架模型各個組成部分（結構） 學生觀察 讓學生了解書架的構成 3 制作模型的步驟 教師板書 學生看書、 觀察 讓學生了解制作模型的一般步驟 4 制作書架模型過程中的注意事項 指出制作過程的注意環節，特別強調怎樣能節省材料 學生觀察 提醒學生在操作過程中重視的環節及不隨意浪費材料 5 工具的使用 在利用剪刀或刮紙刀要注意安全 學生聽 人文關懷 6 學生制作書架模型 教師邊走邊觀察 學生分組分工，合作模型的制作 學生從理論到實踐，既能提高興趣，又增強操作的能力。老師邊走邊觀察能夠及時解決學生的疑惑。 7 讓學生講解書架模型的制作過程 各小組由一名代表展示自己的模型以及講解制作過程 以小組代表講解，其他學生觀察、討論 讓學生比較各小組制作的優缺點 8 小結 總結各小組的優點 邊聽邊討論 學生進一步深入認識模型的構造 9 模型制作的拓展 引導學生從書架模型制作后，自己能不能制作一張小凳子等一些簡單的模型 邊聽邊回答 進一步深入制作模型 七、 評價：
優點：經濟實用， 取材容易，成本低。
缺點：容量小，表面粗糙，功能不夠全面。
八、 改進建議：
在書架的側面增加筆筒、尺、圓規等學習用具的設備。
制作模型 篇3
單擊此處下載制作模型—提線小鼠的制作rar
單擊此處下載提線小鼠的制作rar
《§7.3制作模型——提線小鼠的制作》教學設計
南安國光中學 朱仕成
一、教材分析
立足實踐是通用技術課程的一個特色。學生親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟技術操作的要領和方法�！吨谱髂Ｐ汀肥翘K教版第七章《模型或原型的制作》動手操作的章節,其內容也包含著思想和方法，模型或原型的制作是技術設計的重要環節，它對學生掌握技術設計的過程，實現方案到產品的轉化具有重要作用。
《提線小鼠的制作》為《制作模型》的第2課時內容，是根據課標要求和《制作模型》教學內容特點，自主開發的校本課程資源之一。提線小鼠設計圖樣本著減少文字敘述的思路，配置了大量的圖示，直觀形象，可以有效地幫助學生閱讀和理解。它以生動形象的方式向學生展示了模型的制作過程。它來源于學生的生活，貼近學生的實際，制作活動中將遇到許多新的問題，這些有待學生去合作學習、探究解決，通過問題形成、問題分析和問題解決的親歷過程，可以使學生形成對技術設計活動的一個基本認識。
2、學情分析
學生從幼兒園到高中認識模型的深度和廣度在不斷地延伸和擴展著，但從動手制作模型的角度來看，隨著年齡的增長，學生在初、高中階段制作的模型遠不如在幼兒園和小學來得多。這并不等于學生制作模型的熱情和興趣隨年齡的增長而呈遞減的趨勢，問題在于學生在進人中學階段以后面臨巨大的升學壓力。因此，利用提線小鼠的制作活動來重新認識模型和動手制作模型，無疑會激發學生的學習熱情和創作沖動。
我校的學生來自不同的農村初中校，總體上各學科的基礎知識較扎實。在升學教育意識的影響下，以及各初中校的條件的不同，學生的動手實踐能力參差不齊，有的學生在初中階段很少或甚至沒有動手實踐創作活動的機會，自主合作探究的意識較弱，而這一年齡段的學生好奇心較強。在提線小鼠的制作活動中應注意引導和指導，重點培養學生的合作探究能力。
3、教學準備
我校教室內有成套的多媒體設施，教師課前制作《提線小鼠的制作》的課件。備齊組織學生分組實踐活動的工具和用材，即鉗子、小剪刀、美工刀、訂書機、訂書訂、細鐵絲、回形針、綿線、海綿紙、雙面膠、礦泉水瓶、小藥瓶等，以及相關的提線小鼠的制作技術圖樣和模型。
課前將提線小鼠的制作技術圖樣和活動綜合評價表分發給各組，讓學生課前進行預習，提高課堂的效率。
二、教學目標的確定
1、知識與技能目標
學生通過親歷提線小鼠的制作活動，豐富自己的技術體驗，形成對技術設計的初步認識，了解技術設計的一般過程，提高學生的實踐操作能力。
2、過程與方法目標
通過提線小鼠的制作活動，培養學生探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。
3、情感、態度與價值觀目標
學生通過提線小鼠的制作活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式；培養學生的產品質量和自我評價意識。
三、教學的重點、難點
1、重點：提線小鼠的制作過程中學生合作探究能力的培養。
2、難點：由設計圖樣制作提線小鼠的模型。
四、教學的基本策略
1、基本思想 根據對事物認知的一般規律，從總體上先給學生一個完整的關于提線小鼠制作技術設計的一般過程，再組織和引導學生參與到提線小鼠制作的活動中，注重對學生的基本知識的掌握和基本技能的形成，更注重學生思想的交流和方法的掌握。在教學中.應留意學生表達和交流的過程，盡可能給學生提供交流的機會，建立一個良好的交流環境。
2、組織教學 教室內的桌椅進行重排，排成九排，每排兩組，每組3人，分別在左右兩邊，中間留出足夠的空間，罷放為學生提供作品測試和展示的平臺。組織學生實踐活動時，每組分工合作完成一只提線小鼠的制作，培養學生的合作探究的學習方式，提高學生的動手操作能力。交流和評價既是設計過程中的重要組成部分，也是成功完成設計的途徑、方法和保證，應貫穿于教學的全過程。為了讓學生有充足的創造和交流空間，教學時有意識的將提線小鼠的設計方案的某些內容省略，讓學生去構思、補充和完善。
教師應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀加以潤色。由于學生的動手能力不同，教師應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
五、教學課時安排：1課時
六、教學過程設計：
【復習】制作模型的一般步驟：(用簡潔的概括語言板書出來,以利于學生動手操作時參參照。)
1.選擇合適的材料。
2.根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3.按設計圖樣劃線。
4.對材料進行鋸割、切削等加工。
5.裝配。
6.對模型進行表面處理。
7.對產品的外觀造型和色彩進行評價；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗縮否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型（樣品)。
※通過復習，鞏固上節課的知識，讓學生明確提線小鼠的制作應遵循的一般程序。便于后面組織學生動手操作的活動。
【興趣引導】請你利用抽象、夸張手法把“0、3、8、七、八、十”六個數字組成一只小老鼠。（學生創作有疑難時，教師可能通知多媒體課件動畫展示下面的示例；本活動結束后隨機抽取個別學生的作品用投影儀進行展示。）
※通過本創作活動，激發學生的學習熱情和創作沖動。
【明確學習目標】
1.能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。
2.能根據設計方案制作一個提線小鼠的模型或原型。
3.制作成功后，能對小鼠的外觀加以潤色。
※讓學生明確學習目標，帶著任務去完成后面的創作活動。
【明確評價要求】本表與技術圖樣合在一起發給各組，教師強調評價要求，以便學生在操作過程中進行自我評價。并將操作要求板書出來，以之提醒學生的注意。
態度60%
技術40%
合作精神
公物衛生
功能檢測
外觀造型
a
b
c
a
b
c
a
b
c
a
b
c
綜合評價
備 注
※為保證接下的學生動手操作活動有序進行，促進學生良好習慣的養成。
【提線小鼠的制作圖樣】教師不作具體的講解，讓學生自己識讀。
1、提線小鼠軀干制作圖樣
【組織學生實踐】教師講解提線小鼠制作活動的安全規范操作要求和工具使用。其次宣布分組方法，每組3人，活動時可以分工制作小鼠的不同部件，最后裝配成一只完整的提線小鼠。學生動手操作活動過程中教師應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
1、各組從抽屜里取出課前事先分發的材料和用具。
2、根據提線小鼠制作的技術圖樣進行制作模型。（提線小鼠的技術圖樣課前給每組分發一份，以便學生課前進行充分的預習，教學時用多媒體課件投影出。教師應注意學生思維的啟發和操作方法的指導。）
3、產品測試和潤色。（教師注意啟發、鼓勵學生設計思路的發散性，構思出不同的美化方案。）
4、產品展示。（創設一個展示成就的平臺，維持學生的學習熱情。）
※通過學生的親歷體驗，培養學生探究與創新意識、合作學習的方法和發展綜合運用知識的能力。
【課堂小結】先對學生的課堂活動表現的積極面給予肯定，再指出不足或欠缺的地方，予以更正。（結合多媒體課件進行）
【作業布置】編寫提線小鼠的使用和維護說明書。（與技術圖樣一起印發給學生）
※延伸探究，做好前后教學內容的銜接，為《技術產品的使用和維護》教學作準備。
【板書設計】課前板書在黑板上，以節約板書時間，保證學生實踐時間的充足。
§7.3制作模型——提線小鼠的制作
一、制作模型的一般步驟
1.選擇合適的材料
2.準備適當的工具、設備
3.按設計圖樣劃線
4.對材料進行加工
5.裝配。
6.對模型進行表面處理。
7.產品的檢測和評價
8.完善設計方案
二、提線小鼠的制作
1、材料與用具
2、設計圖樣
3、制作模型
4、操作要求
（1）注意操作安全
（2）注意團結協作
（3）注意愛護公物
（4）注意勞動衛生
七、教學反思
本節課的成功在于設計上圍繞通用技術課程是一種實踐性課程，也是一種經驗性課程的特點，注重學生對實際活動過程的親歷和體驗，著眼于學生的實踐能力、創新精神、和探究能力的發展。教師不能為了使全體學生的制作都獲得成功，而采用“教師演示——學生模仿”的簡單教學模式。教師應允許一些學生制作結果的失敗，讓學生從產生不合格產品的原因分析中獲得發展。教師的主要任務是實施有效的措施營造良好的交流環境或平臺，如注意利用學生與生俱來的好奇心，讓各組學生對活動過程的自評等，激發學生的創作熱情，鼓勵學生的合作探究，突出學生的主體性。將理論教學的時間壓縮在10分鐘左右，保證學生實踐活動的時間在30分鐘以上。從學生反饋情況看，本節課達到了課程標準的基本要求，符合新課程理念要求，突出了通用技術課程的特色。
值得注意的是，教師在課前一定要將相關的材料分發給學生，敦促學生做好充分的課前準備，才能保證提線小鼠制作過程中思想交流的深度，保證在教學時間內制作好一件成功的作品，促進學生成就感的形成。
附：教學點評
朱仕成老師圍繞高中通用技術課程課標準的要求，根據教材的結構，選擇一個很好的載體——提線小鼠，貼近學生的生活實際，可以連接學生前后所學知識，教學設計和實施體現高中通用技術新課程理念和目標，教師的角色定位準確。教學方法關注設計創新，制作階段時間充足，師生互動深入，學生主體性發揮充分，課堂氣氛活躍，學生學習狀態良好，改變了傳統重技能訓練方法，走向學習技術思想方法；對課程的重點和難點的把握準確到位，關注學生的參與過程、學習方式，從學生活動實況和所制作的提線小鼠模型作品看，實現了有創意的學習、應用和遷移；改變了傳統實踐單一教學方式，走向多樣化教學方式，成功地從傳統的角色中走出來，較好的實現了教學的引領者、學生的合作者、教學的研究者的角色。這節通用技術課從理解技術、學習技術、情感與價值的融合等方面，向我們展示了通用技術課程的魅力、價值以及發展方向之所在。
南安國光中學 教 務 處
xx年 4 月 20 日
制作模型 篇4
下載: 第三節 制作模型教學課件
第七章模型或原型的制作
第三節制作模型
【教材版本】
通用技術必修1《技術與設計1》（江蘇教育出版社）
【設計理念】
以“做中學、學中做”為落腳點，讓學生在動手實踐的過程中體驗產品設計的一般過程，經歷挫折和失敗，品味成功的喜悅，感受“想”與“做”的差異，激發技術設計的靈感。
【教材分析】
立足實踐是通用技術課程的一個特色。學生親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟技術操作的要領和方法�！吨谱髂Ｐ汀肥翘K教版第七章《模型或原型的制作》動手操作的章節,其內容也包含著思想和方法，模型或原型的制作是技術設計的重要環節，它對學生掌握技術設計的過程，實現方案到產品的轉化具有重要作用。這一節課要上得好，有利于激發學生對以后學習有很大的影響。
本節內容是本教材中學生親歷動手操作實踐最多的章節,是學生經過發現和明確問題、方案構思、方案呈現等設計環節后，把抽象的紙介設計實體化的過程，是極大激發學生興趣、和創造力的過程，其過程不僅包含著技術及其設計的重要思想和方法，還蘊藏著能遷移到學生日常生活、學習等廣泛領域的思想和方法，況且模型或原型的制作還是技術設計的重要環節，它對技術設計中的測試、試驗、評估交流起著實體化的支撐。故本節課應屬于本章的重點章節；教材在介紹了制作模型的一般步驟后，以三組臺燈的制作加工過程為例展開，由于其既不能吸引學生，也很難激發學生的創造欲望。為了加強書中內容前后章節的連貫與交融，本章的制作項目選擇了多功能學習用品盒（架）作為示例。它以生動形象的方式向學生展示了模型的制作過程。多功能學習用品盒（架）案例貼近學生實際，讓學生在親切自然的氛圍中獲得知識。
【學情分析】
學生對模型概念有一定的認識 如：生物中所用的人體模型、人體器官的模型，物理中用到的彈簧振子等模型。本節應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
學生在經歷了前期的發現和明確問題、方案構思、方案呈現等設計環節，又經歷了本章第一節對模型的認識和學習體驗了工藝的常見加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工藝中操作的形象，學生有強烈的把自己原來構思的圖紙變為實體模型的愿望，這些都成為本節課教學的有利環節；但由于學生的年齡特點，學生脫離實際的以自我為中心的不受任何約束的空想，在保證了創新靈感的來源的同時，又經常使學生的設計制作落空，挫傷其對技術的熱情，因此允許學生失敗和變更設計方案，合理、恰當的引導，便成了本節課成功與否的關鍵，故本部分內容擬用2節自然課時完成。
【教學目標】
1.知識與技能
�。�1）能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。
（2）能根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。
（3）制作成功后，能對產品的外觀加以潤色。
2.過程與方法
�。�1）學生親歷技能學習的實踐過程，從中體驗和領悟技能操作的要領和方法。
�。�2）通過實踐和交流，切身感受“以人為本”的設計理念，
3.情感、態度與價值觀
（1）通過模型與原型的制作，形成認真嚴謹的做事態度，提高探究和創造能力。
�。�2）培養學生的協作精神與團隊精神。
【重點難點】
1.教學重點：
根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。制作成功后，對產品的外觀加以潤色并對其進行綜合評價，完成設計報告。
2.教學難點：
對模型制作把握的準確性，會能根據實際的限制進行設計方案的變更；根據自己的設計方案合理地編排制作步驟。
【教學方法】
講授法、引導探究法教學法等。
【教學資源】
教學器材收集：
教學器材以60人為一個班級，分為6組，每組一套以下配置：
劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮
粘貼工具：雙面膠、透明膠、厚紙、五合板。
裁剪工具：剪刀、木工刀
木制多功能學習用品盒（架）一個。（都可以折分的）
教學資源準備：
1.做好共用工具，如臺鉆、切割機等準備工作。
2.學生會因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預見的眼光，為學生準備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學生急時之需。
3.檢修好供電線路，保證制作時的正常供電。
4.因為學生多，執教老師照看不過來，可能出現學生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排幾個安全員，以杜絕事故的發生。
【教學過程】
【導入新課】
提問模型的概念？
模型（model）是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。
再引導學生想不想自己親自動手制作模型？
【新課學習】
模型制作是運用木材、石膏、塑料等材料，采用合適的結構、相應的加工工藝和三維實體表現的方法，來表現產品的設計構思和模擬產品的形態結構。模型制作既是一種設計表達方式，又是設計過程中不可缺少的分析、評價、評論手段，甚至某些工藝環節只有通過模型制作，才能確定其設計變為產品的可能性。產品設計方案通過平面表達將意圖表達出來，同時用透視、光影與色彩形象化地表現圖形，預示未來的發展，為方案的討論交流以及進一步發展設計提供了一定的信息和技術依據。模型制作則是在此基礎上，運用三維形態，真實地反映三維空間中物體的尺度、比例、細節、材料、技術、表面處理等合理性，提供了產品設計評估所需要的、更全面的信息和技術數據。模型制作不但能夠將美好的創意變為具體的、生動的形體，而且在模型制作中，通過不斷研究、分析整體形態的各個角度，各個方面，各種線條，各種連接構造原理，各種材料以及它們之間的關系等，能直觀地檢驗自己的設計意圖，并在對模型的修改中，使其設計方便、快速地得到信息。
展示多功能學習用品盒（架）模型：
（一）制作模型的基本知識：
1.制作模型的一般步驟：
1）選擇合適的材料。
2）根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3）按設計圖樣劃線。
4）對材料進行鋸割、切削等加工。
5）裝配。
6）對模型進行表面處理。
7）對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8）對設計方案進行修改，做成模型。
2. 多功能學習用品盒（架）模型過程中的應注意的事項：
1）選擇廢、舊材料來做，這樣可節省制作成本。如各種飲料瓶等。
2）選擇易加工的材料來做，這樣可節省制作時間，提高制作的成功率。如各種沐浴露的塑料瓶等。
3）選擇特型材料來做，這樣不但可以節省成本，還可使作品有個漂亮的外觀。如各種玩具的塑料外殼等。
4）強調在制作多功能學習用品盒（架）的過程中應遵守的安全操作規程。
�。�1）刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。
�。�2）安全用電的基本常識。
3.制作多功能學習用品盒（架）模型：
學生分組分工，合作模型的制作。
學生從理論到實踐，既能提高興趣，又增強操作的能力。老師邊走邊觀察能夠及時解決學生的疑惑。
讓學生講解多功能學習用品盒（架）模型的制作過程。
各小組由一名代表展示自己的模型以及講解制作過程。
在制作模型之前，首先欣賞一組同學的多功能學習用品盒（架）的制作過程，或許對你們的制作有所幫助和啟迪。
�。ㄒ唬┛磮D備料：
根據圖樣作形體分析，多功能學習用品盒由一塊底板，前、后、左、右四塊圍板和中間一塊隔板組成，外加一個現成的筆筒。筆筒用一個合適的廣口玻璃瓶代替。板材選用中密度纖維板（也可選用松木、梓木等軟質或軟硬適中的木料），聯接方式采用釘聯接，筆筒用膠粘在底板上。各構件的形狀、尺寸如下：
根據上述分析和選擇，列出配料單以方便操作。
編號
名稱
成料尺寸
毛料尺寸
數量
備注
1
底板
340×220
350×220
1
中密度纖維板，厚10
2
前圍板
340×100
350×110
1
中密度纖維板，厚10
3
后圍板
340×100
350×110
1
中密度纖維板，厚10
4
左圍板
210×50
220×60
1
中密度纖維板，厚10
5
隔板
190×100
200×110
1
中密度纖維板，厚10
6
右圍板
210×100
220×110
1
中密度纖維板，厚10
7
筆筒
約φ70×100
1
用廣口玻璃瓶代用
8
元釘
適量
規格15~20
9
白乳膠
適量
（二）下料：
�、� 畫線
按照毛料尺寸，在板材上畫線。畫線時要利用角尺以一條平直的邊為基準，將垂直線、平行線畫準確。（圖4-49）
⒉ 鋸割
根據畫線，將各構件依次鋸下來。（可用中、小齒的木工據，也可用粗齒鋼鋸代替。）
要練習對鋸割技術，才能保證鋸割質量。
鋸割時應注意的要領是：
�、� 注意姿勢正確（模仿老師的正確姿勢，包括握鋸、身姿、腳姿）。
�、� 工件必須把持牢靠，可利用左手和左腳壓踩，如用夾壓工具更好。
⑶ 起鋸時，左手大拇指靠著鋸片以定位，右手持鋸輕輕拉推幾下（先拉后推），開出鋸路，再進行正常推鋸。
�、� 鋸割時用力要均勻，動作要流暢，眼睛要注意看劃線，時刻保持鋸片沿著畫線走。將要鋸完時，左手要抓住鋸下的部分，右手力度減小，輕輕將料鋸下。
（三）構件制作：
⒈確定聯接方式
在構件制作前，先要想好構件的聯接方式，以便確定構件的具體形狀尺寸。
現確定聯接方式為：
四圍板的四個角聯接處，采用邊搭榫加釘和膠的方法聯接。先把四塊圍板聯接成框，然后將底板釘在框上，再將隔板插入框中、加釘即可，最后將筆筒膠合在底板上。
邊搭榫聯接的制作方法是將對接的兩塊圍板端部，一炔上半邊留榫下半邊去掉，另一塊下半邊留榫上半邊去掉，然后合起來加膠釘牢（圖4-50）。
⒉刨削
如果是用自然板材制作，先要將板材的兩個平面刨至規定厚度并刨光。現用人造板來做，就不需要刨削平面，只需要將側邊刨光刨直即可。
因為制作程序是先將圍板聯接成框，所以先將四塊隔板的兩個側邊刨光，并刨至成品尺寸寬。底板可以在釘上去以后再處理。
前后圍板有一條側邊是階梯形，部分地方用刨子難以刨到，可用鑿削、砂磨的辦法處理。前圍板的弧線用刮刨刨出。
刨削時，刨刀要磨利。纖維板的邊角處容易崩壞，刨削時應特別小心。如果工件較小，可以將其夾持在扳鉗中固定，也可以左手把持工件立放在工作凳端，右手持刨進行刨削（圖4-51）。
⒊榫頭畫線
畫線要按成的尺寸畫，毛料長出的部分待做好之后再去掉。示意如下（圖4-52）。
將四塊圍板都畫好，注意每塊圍板哪半邊去掉，哪半邊做榫留下，要分清楚，不能弄錯。
⒋做榫頭
按照畫好的榫頭線，用細齒據將榫頭鋸出。然后再用鑿修平整。注意在鋸的時候，下要鋸掉多了，宜稍微留一點鑿削余量。
將四塊圍板的榫頭做好，再將隔板刨成成品尺寸，構件就做好了。
（四）組裝
⑴ 將四塊圍板釘成框（圖4-53）。釘前先要把元釘的釘帽錘扁，然后在釘釘處用鉆子鉆個小孔（不必鉆穿），在接合處涂上乳白膠。釘子釘人后，用釘沖將釘了沖人木料內。
⑵ 將底板釘在框上。同樣要將釘帽錘扁，并用鉆子先引小孔。
�、� 將隔板插人框中，加釘固定。
�、� 將四角和底板多出來的余料鋸掉并刨平，然后用砂紙打磨光潔。
�、� 應在油漆之后再安放筆筒，這里省略掉油漆工序。將玻璃瓶底部涂以乳白膠，安放在柜角。瓶口上用卵石等重物壓住，不要動，次日便可粘牢（如用快干膠，也可當即粘牢）。
至此，原型制作完畢。省略掉的表面涂飾工序，建議以后將作品集中請專業人員做噴漆處理，也可自學油漆工藝自己處理（圖4-54）。
制作模型的一般步驟僅供參考。因各人的設計不同，制作步驟會有所不同。學生在制作的過程中會有自己的制作步驟，不一定要形成書面的制作步驟。
模型制作的拓展：
同學們根據自己的設計要求，可以根據本章介紹的有關知識，選擇其他的材料、工具和工藝來制作你們的作品。如果牽涉到其他材料工藝問題可通過自學或求助他人解決。
制作模型 篇5
第七章模型或原型的制作
第三節制作模型
一、內容分析：
立足實踐是通用技術課程的一個特色。學生親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟技術操作的要領和方法。《制作模型》是蘇教版第七章《模型或原型的制作》動手操作的章節,其內容也包含著思想和方法，模型或原型的制作是技術設計的重要環節，它對學生掌握技術設計的過程，實現方案到產品的轉化具有重要作用。這一節課要上得好，有利于激發學生對以后學習有很大的影響。
為了加強書中內容前后章節的連貫與交融，本章的制作項目選擇了多功能學習用品盒（架）作為示例。它以生動形象的方式向學生展示了模型的制作過程。多功能學習用品盒（架）案例貼近學生實際，讓學生在親切自然的氛圍中獲得知識。
二、學情分析：
學生對模型概念有一定的認識 如：生物中所用的人體模型、人體器官的模型，物理中用到的彈簧振子等模型。本節應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
三、三維目標：
1.知識與技能目標：
（1）能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。
�。�2）能根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。
�。�3）制作成功后，能對產品的外觀加以潤色。
2.情感態度與價值觀
（1）通過模型與原型的制作，形成認真嚴謹的做事態度，提高探究和創造能力。
（2）培養學生的合作精神與團隊精神。
3.過程與方法
�。�1）學生親歷技能學習的實踐過程，從中體驗和領悟技能操作的要領和方法。
（2）通過討論和實踐，切身感受“以人為本”的設計理念。
四、重點、難點：
重點：
根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。制作成功后，對產品的外觀加以潤色并對其進行綜合評價，完成設計報告。
難點：
對模型制作把握的準確性。知道模型是設計整個系統中的一個環節和一種重要的技術方法；根據自巳的設計方案合理地編排制作步驟（即流程）。
五、教學策略：
1、由學生自己參照教材及教師提供的模型的設計方案，獨自完成多功能學習用品盒（架）模型的設計，不要求學生做出千篇一律的設計，鼓勵學生設計幾組具有創意的，富有個性化的多功能學習用品盒（架）然后從中選出最滿意的作品進行制作。
2、動手制作模型需要大量的時間，在給定的課時內完成本章節是比較緊張的，可根據模型制作的步驟與要求，安排教學內容。
3、學生為實現自己的設計在制作模型這一環節之前，先制定出合理的制作模型流程，為快速準確的制作出模型做好的鋪墊。
4.模型制作可采用小組合作的學習方式，對小組同學進行合理分工，最后進行組裝。
5.教學媒體、資源的運用：運用實物投影儀及時將學生比較好的多功能學習用品盒（架）設計圖紙呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高設計水平。
六、教學資源收集與準備
教學器材收集：
教學器材以60人為一個班級，分為6組，每組一套以下配置：
劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮
粘貼工具：雙面膠、透明膠、厚紙、五合板。
裁剪工具：剪刀、刮紙刀
用木制作好的多功能學習用品盒（架）一個。（都可以折分的）
教學資源準備：
1.做好共用工具，如臺鉆、切割機等準備工作。
2.學生會因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預見的眼光，為學生準備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學生急時之需。
3.檢修好供電線路，保證制作時的正常供電。
4.因為學生多，執教老師照看不過來，可能出現學生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排幾個安全員，以杜絕事故的發生。
5.準備一些外傷的常用藥品。
七、教學過程：
【導入新課】
提問模型的概念？
模型（model）是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。
再引導學生想不想自己親自動手制作模型？
【新課學習】
模型制作是運用木材、石膏、塑料等材料，采用合適的結構、相應的加工工藝和三維實體表現的方法，來表現產品的設計構思和模擬產品的形態結構。模型制作既是一種設計表達方式，又是設計過程中不可缺少的分析、評價、評論手段，甚至某些工藝環節只有通過模型制作，才能確定其設計變為產品的可能性。產品設計方案通過平面表達將意圖表達出來，同時用透視、光影與色彩形象化地表現圖形，預示未來的發展，為方案的討論交流以及進一步發展設計提供了一定的信息和技術依據。模型制作則是在此基礎上，運用三維形態，真實地反映三維空間中物體的尺度、比例、細節、材料、技術、表面處理等合理性，提供了產品設計評估所需要的、更全面的信息和技術數據。模型制作不但能夠將美好的創意變為具體的、生動的形體，而且在模型制作中，通過不斷研究、分析整體形態的各個角度，各個方面，各種線條，各種連接構造原理，各種材料以及它們之間的關系等，能直觀地檢驗自己的設計意圖，并在對模型的修改中，使其設計方便、快速地得到信息。
展示多功能學習用品盒（架）模型：
（一）制作模型的基本知識：
1.制作模型的一般步驟：
1）選擇合適的材料。
2）根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3）按設計圖樣劃線。
4）對材料進行鋸割、切削等加工。
5）裝配。
6）對模型進行表面處理。
7）對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8）對設計方案進行修改，做成模型。
2. 多功能學習用品盒（架）模型過程中的應注意的事項：
1）選擇廢、舊材料來做，這樣可節省制作成本。如各種飲料瓶等。
2）選擇易加工的材料來做，這樣可節省制作時間，提高制作的成功率。如各種沐浴露的塑料瓶等。
3）選擇特型材料來做，這樣不但可以節省成本，還可使作品有個漂亮的外觀。如各種玩具的塑料外殼等。
4）強調在制作多功能學習用品盒（架）的過程中應遵守的安全操作規程。
（1）刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。
�。�2）安全用電的基本常識。
3.制作多功能學習用品盒（架）模型：
學生分組分工，合作模型的制作。
學生從理論到實踐，既能提高興趣，又增強操作的能力。老師邊走邊觀察能夠及時解決學生的疑惑。
讓學生講解多功能學習用品盒（架）模型的制作過程。
各小組由一名代表展示自己的模型以及講解制作過程。
在制作模型之前，首先欣賞一組同學的多功能學習用品盒（架）的制作過程，或許對你們的制作有所幫助和啟迪。
�。ㄒ唬┛磮D備料：
根據圖樣作形體分析，多功能學習用品盒由一塊底板，前、后、左、右四塊圍板和中間一塊隔板組成，外加一個現成的筆筒。筆筒用一個合適的廣口玻璃瓶代替。板材選用中密度纖維板（也可選用松木、梓木等軟質或軟硬適中的木料），聯接方式采用釘聯接，筆筒用膠粘在底板上。各構件的形狀、尺寸如下：
根據上述分析和選擇，列出配料單以方便操作。
編號
名稱
成料尺寸
毛料尺寸
數量
備注
1
底板
340×220
350×220
1
中密度纖維板，厚10
2
前圍板
340×100
350×110
1
中密度纖維板，厚10
3
后圍板
340×100
350×110
1
中密度纖維板，厚10
4
左圍板
210×50
220×60
1
中密度纖維板，厚10
5
隔板
190×100
200×110
1
中密度纖維板，厚10
6
右圍板
210×100
220×110
1
中密度纖維板，厚10
7
筆筒
約φ70×100
1
用廣口玻璃瓶代用
8
元釘
適量
規格15~20
9
白乳膠
適量
�。ǘ┫铝希�
�、� 畫線
按照毛料尺寸，在板材上畫線。畫線時要利用角尺以一條平直的邊為基準，將垂直線、平行線畫準確。（圖4-49）
⒉ 鋸割
根據畫線，將各構件依次鋸下來。（可用中、小齒的木工據，也可用粗齒鋼鋸代替。）
要練習對鋸割技術，才能保證鋸割質量。
鋸割時應注意的要領是：
�、� 注意姿勢正確（模仿老師的正確姿勢，包括握鋸、身姿、腳姿）。
�、� 工件必須把持牢靠，可利用左手和左腳壓踩，如用夾壓工具更好。
�、� 起鋸時，左手大拇指靠著鋸片以定位，右手持鋸輕輕拉推幾下（先拉后推），開出鋸路，再進行正常推鋸。
⑷ 鋸割時用力要均勻，動作要流暢，眼睛要注意看劃線，時刻保持鋸片沿著畫線走。將要鋸完時，左手要抓住鋸下的部分，右手力度減小，輕輕將料鋸下。
（三）構件制作：
⒈確定聯接方式
在構件制作前，先要想好構件的聯接方式，以便確定構件的具體形狀尺寸。
現確定聯接方式為：
四圍板的四個角聯接處，采用邊搭榫加釘和膠的方法聯接。先把四塊圍板聯接成框，然后將底板釘在框上，再將隔板插入框中、加釘即可，最后將筆筒膠合在底板上。
邊搭榫聯接的制作方法是將對接的兩塊圍板端部，一炔上半邊留榫下半邊去掉，另一塊下半邊留榫上半邊去掉，然后合起來加膠釘牢（圖4-50）。
⒉刨削
如果是用自然板材制作，先要將板材的兩個平面刨至規定厚度并刨光�，F用人造板來做，就不需要刨削平面，只需要將側邊刨光刨直即可。
因為制作程序是先將圍板聯接成框，所以先將四塊隔板的兩個側邊刨光，并刨至成品尺寸寬。底板可以在釘上去以后再處理。
前后圍板有一條側邊是階梯形，部分地方用刨子難以刨到，可用鑿削、砂磨的辦法處理。前圍板的弧線用刮刨刨出。
刨削時，刨刀要磨利。纖維板的邊角處容易崩壞，刨削時應特別小心。如果工件較小，可以將其夾持在扳鉗中固定，也可以左手把持工件立放在工作凳端，右手持刨進行刨削（圖4-51）。
⒊榫頭畫線
畫線要按成的尺寸畫，毛料長出的部分待做好之后再去掉。示意如下（圖4-52）。
將四塊圍板都畫好，注意每塊圍板哪半邊去掉，哪半邊做榫留下，要分清楚，不能弄錯。
⒋做榫頭
按照畫好的榫頭線，用細齒據將榫頭鋸出。然后再用鑿修平整。注意在鋸的時候，下要鋸掉多了，宜稍微留一點鑿削余量。
將四塊圍板的榫頭做好，再將隔板刨成成品尺寸，構件就做好了。
（四）組裝
�、� 將四塊圍板釘成框（圖4-53）。釘前先要把元釘的釘帽錘扁，然后在釘釘處用鉆子鉆個小孔（不必鉆穿），在接合處涂上乳白膠。釘子釘人后，用釘沖將釘了沖人木料內。
�、� 將底板釘在框上。同樣要將釘帽錘扁，并用鉆子先引小孔。
⑶ 將隔板插人框中，加釘固定。
⑷ 將四角和底板多出來的余料鋸掉并刨平，然后用砂紙打磨光潔。
⑸ 應在油漆之后再安放筆筒，這里省略掉油漆工序。將玻璃瓶底部涂以乳白膠，安放在柜角。瓶口上用卵石等重物壓住，不要動，次日便可粘牢（如用快干膠，也可當即粘牢）。
至此，原型制作完畢。省略掉的表面涂飾工序，建議以后將作品集中請專業人員做噴漆處理，也可自學油漆工藝自己處理（圖4-54）。
制作模型的一般步驟僅供參考。因各人的設計不同，制作步驟會有所不同。學生在制作的過程中會有自己的制作步驟，不一定要形成書面的制作步驟。
模型制作的拓展：
同學們根據自己的設計要求，可以根據本章介紹的有關知識，選擇其他的材料、工具和工藝來制作你們的作品。如果牽涉到其他材料工藝問題可通過自學或求助他人解決。
八、反思：
在多功能學習用品盒（架）的側面增加筆筒、尺、圓規等學習用具的設備。
制作模型 篇6
第七章模型或原型的制作
第三節制作模型
【教材版本】
通用技術必修1《技術與設計1》（江蘇教育出版社）
【設計理念】
以“做中學、學中做”為落腳點，讓學生在動手實踐的過程中體驗產品設計的一般過程，經歷挫折和失敗，品味成功的喜悅，感受“想”與“做”的差異，激發技術設計的靈感。
【教材分析】
立足實踐是通用技術課程的一個特色。學生親歷技能學習的實踐過程，從中可以體驗和領悟技術操作的要領和方法�！吨谱髂Ｐ汀肥翘K教版第七章《模型或原型的制作》動手操作的章節,其內容也包含著思想和方法，模型或原型的制作是技術設計的重要環節，它對學生掌握技術設計的過程，實現方案到產品的轉化具有重要作用。這一節課要上得好，有利于激發學生對以后學習有很大的影響。
本節內容是本教材中學生親歷動手操作實踐最多的章節,是學生經過發現和明確問題、方案構思、方案呈現等設計環節后，把抽象的紙介設計實體化的過程，是極大激發學生興趣、和創造力的過程，其過程不僅包含著技術及其設計的重要思想和方法，還蘊藏著能遷移到學生日常生活、學習等廣泛領域的思想和方法，況且模型或原型的制作還是技術設計的重要環節，它對技術設計中的測試、試驗、評估交流起著實體化的支撐。故本節課應屬于本章的重點章節；教材在介紹了制作模型的一般步驟后，以三組臺燈的制作加工過程為例展開，由于其既不能吸引學生，也很難激發學生的創造欲望。為了加強書中內容前后章節的連貫與交融，本章的制作項目選擇了多功能學習用品盒（架）作為示例。它以生動形象的方式向學生展示了模型的制作過程。多功能學習用品盒（架）案例貼近學生實際，讓學生在親切自然的氛圍中獲得知識。
【學情分析】
學生對模型概念有一定的認識 如：生物中所用的人體模型、人體器官的模型，物理中用到的彈簧振子等模型。本節應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
學生在經歷了前期的發現和明確問題、方案構思、方案呈現等設計環節，又經歷了本章第一節對模型的認識和學習體驗了工藝的常見加工方法，有了初步的加工制作模型的可能性，受工藝中操作的形象，學生有強烈的把自己原來構思的圖紙變為實體模型的愿望，這些都成為本節課教學的有利環節；但由于學生的年齡特點，學生脫離實際的以自我為中心的不受任何約束的空想，在保證了創新靈感的來源的同時，又經常使學生的設計制作落空，挫傷其對技術的熱情，因此允許學生失敗和變更設計方案，合理、恰當的引導，便成了本節課成功與否的關鍵，故本部分內容擬用2節自然課時完成。
【教學目標】
1.知識與技能
（1）能根據設計方案和已有條件選擇加工工藝，并能正確、安全地操作。
（2）能根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。
�。�3）制作成功后，能對產品的外觀加以潤色。
2.過程與方法
�。�1）學生親歷技能學習的實踐過程，從中體驗和領悟技能操作的要領和方法。
�。�2）通過實踐和交流，切身感受“以人為本”的設計理念，
3.情感、態度與價值觀
�。�1）通過模型與原型的制作，形成認真嚴謹的做事態度，提高探究和創造能力。
�。�2）培養學生的協作精神與團隊精神。
【重點難點】
1.教學重點：
根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型。制作成功后，對產品的外觀加以潤色并對其進行綜合評價，完成設計報告。
2.教學難點：
對模型制作把握的準確性，會能根據實際的限制進行設計方案的變更；根據自己的設計方案合理地編排制作步驟。
【教學方法】
講授法、引導探究法教學法等。
【教學思路】
從測試前兩節課內完成的“慣性演示儀”開始，講評學生的操作及作品，直接引題，進入制作模型，引導學生理解ppt展示的制作模型的一般步驟，結合步驟的辨析滲透設計必須考慮主、客觀的限制、環境保護等思想及復習相關工藝操作方法；根據ppt展示的動手操作實踐的注意事項，強調安全意識，協作精神及做事的心態靜心、自信等，建議小組要有分工，指導各個小組重新討論本組準備制作的模型，以及需求的工具，跟集體提供的工具對比，提出學校可能提供的輔助工具，根據工具和可能找到的材料，對要制作的模型方案進行可行性研究及相應的變更等，大概2節半自然課時的學生動手操作過程，最后對部分產品進行簡單的交流、評價。
【教學資源】
教學器材收集：
教學器材以60人為一個班級，分為6組，每組一套以下配置：
劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮
粘貼工具：雙面膠、透明膠、厚紙、五合板。
裁剪工具：剪刀、木工刀
木制多功能學習用品盒（架）一個。（都可以折分的）
教學資源準備：
1.做好共用工具，如臺鉆、切割機等準備工作。
2.學生會因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預見的眼光，為學生準備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學生急時之需。
3.檢修好供電線路，保證制作時的正常供電。
4.因為學生多，執教老師照看不過來，可能出現學生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排幾個安全員，以杜絕事故的發生。
【教學過程】
【導入新課】
提問模型的概念？
模型（model）是根據實物、設計圖樣或構思，按比例、生態或其他特征制成的與實物相似的一種物體。
再引導學生想不想自己親自動手制作模型？
【新課學習】
模型制作是運用木材、石膏、塑料等材料，采用合適的結構、相應的加工工藝和三維實體表現的方法，來表現產品的設計構思和模擬產品的形態結構。模型制作既是一種設計表達方式，又是設計過程中不可缺少的分析、評價、評論手段，甚至某些工藝環節只有通過模型制作，才能確定其設計變為產品的可能性。產品設計方案通過平面表達將意圖表達出來，同時用透視、光影與色彩形象化地表現圖形，預示未來的發展，為方案的討論交流以及進一步發展設計提供了一定的信息和技術依據。模型制作則是在此基礎上，運用三維形態，真實地反映三維空間中物體的尺度、比例、細節、材料、技術、表面處理等合理性，提供了產品設計評估所需要的、更全面的信息和技術數據。模型制作不但能夠將美好的創意變為具體的、生動的形體，而且在模型制作中，通過不斷研究、分析整體形態的各個角度，各個方面，各種線條，各種連接構造原理，各種材料以及它們之間的關系等，能直觀地檢驗自己的設計意圖，并在對模型的修改中，使其設計方便、快速地得到信息。
展示多功能學習用品盒（架）模型：
（一）制作模型的基本知識：
1.制作模型的一般步驟：
1）選擇合適的材料。
2）根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3）按設計圖樣劃線。
4）對材料進行鋸割、切削等加工。
5）裝配。
6）對模型進行表面處理。
7）對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8）對設計方案進行修改，做成模型。
2. 多功能學習用品盒（架）模型過程中的應注意的事項：
1）選擇廢、舊材料來做，這樣可節省制作成本。如各種飲料瓶等。
2）選擇易加工的材料來做，這樣可節省制作時間，提高制作的成功率。如各種沐浴露的塑料瓶等。
3）選擇特型材料來做，這樣不但可以節省成本，還可使作品有個漂亮的外觀。如各種玩具的塑料外殼等。
4）強調在制作多功能學習用品盒（架）的過程中應遵守的安全操作規程。
�。�1）刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。
�。�2）安全用電的基本常識。
3.制作多功能學習用品盒（架）模型：
學生分組分工，合作模型的制作。
學生從理論到實踐，既能提高興趣，又增強操作的能力。老師邊走邊觀察能夠及時解決學生的疑惑。
讓學生講解多功能學習用品盒（架）模型的制作過程。
各小組由一名代表展示自己的模型以及講解制作過程。
在制作模型之前，首先欣賞一組同學的多功能學習用品盒（架）的制作過程，或許對你們的制作有所幫助和啟迪。
（一）看圖備料：
根據圖樣作形體分析，多功能學習用品盒由一塊底板，前、后、左、右四塊圍板和中間一塊隔板組成，外加一個現成的筆筒。筆筒用一個合適的廣口玻璃瓶代替。板材選用中密度纖維板（也可選用松木、梓木等軟質或軟硬適中的木料），聯接方式采用釘聯接，筆筒用膠粘在底板上。各構件的形狀、尺寸如下：
根據上述分析和選擇，列出配料單以方便操作。
編號
名稱
成料尺寸
毛料尺寸
數量
備注
1
底板
340×220
350×220
1
中密度纖維板，厚10
2
前圍板
340×100
350×110
1
中密度纖維板，厚10
3
后圍板
340×100
350×110
1
中密度纖維板，厚10
4
左圍板
210×50
220×60
1
中密度纖維板，厚10
5
隔板
190×100
200×110
1
中密度纖維板，厚10
6
右圍板
210×100
220×110
1
中密度纖維板，厚10
7
筆筒
約φ70×100
1
用廣口玻璃瓶代用
8
元釘
適量
規格15~20
9
白乳膠
適量
（二）下料：
�、� 畫線
按照毛料尺寸，在板材上畫線。畫線時要利用角尺以一條平直的邊為基準，將垂直線、平行線畫準確。（圖4-49）
�、� 鋸割
根據畫線，將各構件依次鋸下來。（可用中、小齒的木工據，也可用粗齒鋼鋸代替。）
要練習對鋸割技術，才能保證鋸割質量。
鋸割時應注意的要領是：
�、� 注意姿勢正確（模仿老師的正確姿勢，包括握鋸、身姿、腳姿）。
⑵ 工件必須把持牢靠，可利用左手和左腳壓踩，如用夾壓工具更好。
⑶ 起鋸時，左手大拇指靠著鋸片以定位，右手持鋸輕輕拉推幾下（先拉后推），開出鋸路，再進行正常推鋸。
�、� 鋸割時用力要均勻，動作要流暢，眼睛要注意看劃線，時刻保持鋸片沿著畫線走。將要鋸完時，左手要抓住鋸下的部分，右手力度減小，輕輕將料鋸下。
（三）構件制作：
⒈確定聯接方式
在構件制作前，先要想好構件的聯接方式，以便確定構件的具體形狀尺寸。
現確定聯接方式為：
四圍板的四個角聯接處，采用邊搭榫加釘和膠的方法聯接。先把四塊圍板聯接成框，然后將底板釘在框上，再將隔板插入框中、加釘即可，最后將筆筒膠合在底板上。
邊搭榫聯接的制作方法是將對接的兩塊圍板端部，一炔上半邊留榫下半邊去掉，另一塊下半邊留榫上半邊去掉，然后合起來加膠釘牢（圖4-50）。
⒉刨削
如果是用自然板材制作，先要將板材的兩個平面刨至規定厚度并刨光。現用人造板來做，就不需要刨削平面，只需要將側邊刨光刨直即可。
因為制作程序是先將圍板聯接成框，所以先將四塊隔板的兩個側邊刨光，并刨至成品尺寸寬。底板可以在釘上去以后再處理。
前后圍板有一條側邊是階梯形，部分地方用刨子難以刨到，可用鑿削、砂磨的辦法處理。前圍板的弧線用刮刨刨出。
刨削時，刨刀要磨利。纖維板的邊角處容易崩壞，刨削時應特別小心。如果工件較小，可以將其夾持在扳鉗中固定，也可以左手把持工件立放在工作凳端，右手持刨進行刨削（圖4-51）。
⒊榫頭畫線
畫線要按成的尺寸畫，毛料長出的部分待做好之后再去掉。示意如下（圖4-52）。
將四塊圍板都畫好，注意每塊圍板哪半邊去掉，哪半邊做榫留下，要分清楚，不能弄錯。
⒋做榫頭
按照畫好的榫頭線，用細齒據將榫頭鋸出。然后再用鑿修平整。注意在鋸的時候，下要鋸掉多了，宜稍微留一點鑿削余量。
將四塊圍板的榫頭做好，再將隔板刨成成品尺寸，構件就做好了。
（四）組裝
�、� 將四塊圍板釘成框（圖4-53）。釘前先要把元釘的釘帽錘扁，然后在釘釘處用鉆子鉆個小孔（不必鉆穿），在接合處涂上乳白膠。釘子釘人后，用釘沖將釘了沖人木料內。
�、� 將底板釘在框上。同樣要將釘帽錘扁，并用鉆子先引小孔。
�、� 將隔板插人框中，加釘固定。
�、� 將四角和底板多出來的余料鋸掉并刨平，然后用砂紙打磨光潔。
⑸ 應在油漆之后再安放筆筒，這里省略掉油漆工序。將玻璃瓶底部涂以乳白膠，安放在柜角。瓶口上用卵石等重物壓住，不要動，次日便可粘牢（如用快干膠，也可當即粘牢）。
至此，原型制作完畢。省略掉的表面涂飾工序，建議以后將作品集中請專業人員做噴漆處理，也可自學油漆工藝自己處理（圖4-54）。
制作模型的一般步驟僅供參考。因各人的設計不同，制作步驟會有所不同。學生在制作的過程中會有自己的制作步驟，不一定要形成書面的制作步驟。
模型制作的拓展：
同學們根據自己的設計要求，可以根據本章介紹的有關知識，選擇其他的材料、工具和工藝來制作你們的作品。如果牽涉到其他材料工藝問題可通過自學或求助他人解決。