1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計（精選9篇）
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇1
課題
課時
1
教學(xué)
用具
多媒體
課件
作者
教
材
分
析
本節(jié)課內(nèi)容是蘇教版“技術(shù)與設(shè)計2”第一單元第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》。本節(jié)內(nèi)容在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下,通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計的案例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計,并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計。 結(jié)構(gòu)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計一樣，具有明確的目的性，方案的多元性和創(chuàng)新性。所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視滿足使用者的需要、多方案的形成和強調(diào)設(shè)計的創(chuàng)新。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素；技能目標(biāo)：通過簡易相片架的設(shè)計案例, 能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計圖紙, 做出模型或原型。 情感目標(biāo)：體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
教學(xué)重點
解決對策
確定一個簡單對像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型； 通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進(jìn)行一次簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
學(xué)情分析
教學(xué)策略
雖然結(jié)構(gòu)無處不在，學(xué)生也認(rèn)識到結(jié)構(gòu)的多樣性。但結(jié)構(gòu)設(shè)計往往涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識和原理，而且學(xué)生初次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計，有一定的難度；同時由于結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素具有多元性，而且這些因素都不可缺少。在一個具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中，如何在全面考慮的基礎(chǔ)上確定側(cè)重哪些主要因素，就成為教學(xué)中的一個難點�！≡诮虒W(xué)過程中，一方面要選擇結(jié)構(gòu)簡單而且學(xué)生比較熟悉的案例，另一方面通過案例討論和動手實踐等活動，要加強設(shè)計目的的明確性，要仔細(xì)分析結(jié)構(gòu)的功能，同時需要通過對具體案例的比較，分析和權(quán)衡，才能正確地把握側(cè)重因素。 教師在教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計, 設(shè)計是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。 采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作, 引導(dǎo)學(xué)生集思廣益, 形成多種設(shè)計方案, 在多方案中進(jìn)行評比。方案設(shè)計完善后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。 學(xué)生制作好的作品, 可以先由小組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論, 再由教師給予點評。每件作品都應(yīng)附有一張意見表, 表中要記錄每位學(xué)生自己所完成的工作、同學(xué)和教師對作品的書面評價等。
教學(xué)準(zhǔn)備
典型案例及圖片的搜集，課件制作。
教學(xué)過程
實施內(nèi)容設(shè)計說明
引入
多媒體展示：各種款式的手機(jī)。請學(xué)生欣賞各種款式的手機(jī)，并選擇自己喜歡的手機(jī)，且說出喜歡的理由。設(shè)問：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的內(nèi)容？ 回答導(dǎo)入：設(shè)計考慮的因素。回到結(jié)構(gòu)設(shè)計上來。提問：手機(jī)設(shè)計離得開結(jié)構(gòu)設(shè)計嗎？回答：不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。 學(xué)生欣賞各種款式的手機(jī)后會激發(fā)他們討論設(shè)計的興趣。
新
課
教
學(xué)
一、 結(jié)構(gòu)設(shè)計的介紹
過渡：結(jié)構(gòu)設(shè)計對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中, 沒有豐富的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調(diào), 那些大型建筑物、交通運輸工具等 更是無法產(chǎn)生; 生產(chǎn)活動中, 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技術(shù)等, 都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計和研究。 然而，結(jié)構(gòu)設(shè)計屬于設(shè)計范疇，應(yīng)遵循設(shè)計的一般原則，這節(jié)課我就來顯出我們的創(chuàng)意、展示我們的風(fēng)采，在展示自己的設(shè)計之前，我們首先來看看別人的一些設(shè)計是怎樣的？多媒體展示：選取幾座著名的橋梁設(shè)計，通過講解圖片案例，說明各種橋梁設(shè)計的類型，選取的案例有趙州橋、多瑙河橋、福斯灣懸臂鋼桁架橋、高明橋、維拉札諾橋等橋梁。過渡：如果你們小組設(shè)計的是橋梁設(shè)計，大概就有上面的一些類型，如果是做相框或其他工藝品設(shè)計，我們又可以從哪些地方突破呢？下面請看看一下一些設(shè)計。多媒體展示：選取一些外觀具有創(chuàng)意或者功能上進(jìn)行創(chuàng)新的圖片案例，具體的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能筆具、各種相框等。過渡：看了這么多的案例，我們心中可能有著這樣的感嘆：別人的設(shè)計怎么這么好。其實在我們的同學(xué)都能制作很多很好的設(shè)計，下面我們就看一下同學(xué)們的風(fēng)采。展示照片：用ppt展示幾張儋州調(diào)聲拍攝的照片。（激發(fā)設(shè)計相片架的興趣）
點題：今天我們就為這幾張照片設(shè)計簡易的相片架，初步體驗簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計。二、結(jié)構(gòu)設(shè)計比賽每5人為一小組，每小組選出一位評委。以小組為單位，根據(jù)設(shè)計要求和設(shè)計分析，構(gòu)思一個簡易的相片架方案，并繪畫設(shè)計圖樣，然后參加“顯創(chuàng)意、展風(fēng)采”班級簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，用3分鐘左右時間介紹自己的設(shè)計方案，經(jīng)過討論交流，由評委評分，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)選出一、二、三等獎溫馨提示：橋梁模型設(shè)計，主要從橋梁的類型、作用、成本、穩(wěn)定、強度等方面介紹；相框設(shè)計主要從強度、安全、審美、個性、功能、創(chuàng)意、成本、功能等方面介紹。簡 單 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計 評 分 標(biāo) 準(zhǔn) 項目創(chuàng)新工藝穩(wěn)固實用比重40％20％20％20％得分 過渡：經(jīng)過了一輪激烈的比賽以后，我們看到了同學(xué)們的風(fēng)采，但是我們在發(fā)揮想象力的同時有寫結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素還是要注意的。三、結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素結(jié)構(gòu)設(shè)計以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設(shè)計應(yīng)視為不合格。結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素有: 符合使用者對設(shè)計對象的穩(wěn)定性和強度要求, 安全因素, 公眾和使用者的審美需求, 使用者的個性化需要, 對設(shè)計對象的成本控制要求和一定 的使用壽命等。 提問：相片架設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素有哪些？ 在老師的引領(lǐng)下讓學(xué)生通過討論完成下圖的填空
四、作業(yè)請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的設(shè)計方案，利用身邊的材料，如：紙板、木條、竹子、牙簽、貝殼、椰子殼等，制作一個相片架。時間2周。
讓學(xué)生明白橋梁設(shè)計的結(jié)構(gòu)形式有、單拱式、斜拉式、懸梁式、弓形拱式、和懸索式等形式 結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意。 根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，展示傳統(tǒng)版和時尚版的調(diào)聲激發(fā)設(shè)計相片架的興趣，通過引入競賽的模式來調(diào)動學(xué)生積極性，同時訓(xùn)練他們的表達(dá)能力，將抽取小組進(jìn)行比賽。 學(xué)生在進(jìn)行比賽之后，思維將越來越寬闊，此時再通過講授結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素，把學(xué)生的想法重新回歸到規(guī)范上，實現(xiàn)創(chuàng)意和規(guī)范兩者的統(tǒng)一。
小結(jié)練習(xí)
與練習(xí)
一、結(jié)構(gòu)設(shè)計的介紹二、結(jié)構(gòu)設(shè)計比賽三、結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素 回憶上課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識
教后
反思 1、我在教“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”一課時，不是直接講結(jié)構(gòu)設(shè)計對我們生產(chǎn)、生活多么重要而是把我收集到的各種款式的手機(jī)給學(xué)生欣賞，問學(xué)生喜歡哪款手機(jī)并且從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計有關(guān)?學(xué)生思考設(shè)計的因素，很自然就進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計了。然后提問：手機(jī)設(shè)計離得開結(jié)構(gòu)設(shè)計嗎？學(xué)生思考討論后確定開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。接下來的新課先通過多媒體展示一些能夠吸引學(xué)生的案例，學(xué)生的注意力非常集中。教師稍加引導(dǎo)學(xué)生很容易就明白結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意。學(xué)生欣賞別人的風(fēng)采后情緒高漲，于是我就抓住這個機(jī)會給學(xué)生“顯創(chuàng)意，展風(fēng)采”。當(dāng)我展示幾張傳統(tǒng)版和時尚版的相片并且要求以小組為單位為這些相片設(shè)計簡易相片架比賽，學(xué)生就很樂意展示自己的風(fēng)采。通過一場激烈的比賽后，學(xué)生也能明白結(jié)構(gòu)設(shè)計以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設(shè)計應(yīng)視為不合格。學(xué)生還能歸納結(jié)構(gòu)設(shè)計需要考慮的主要因素。 2、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我發(fā)現(xiàn)要設(shè)計好本節(jié)課有一定的難度，較難突破知識的重點、難點。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教材的重組、優(yōu)化是順利、完滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，課本中的教學(xué)內(nèi)容、素材必須經(jīng)過優(yōu)化和重組，使之更貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生更易于理解、接受和運用。
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇2
第1單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計
1.3 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
（姓名：蔣建波 學(xué)校：長安一中 郵編：710100）
【教材版本】
通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計2》（江蘇教育出版社）
【設(shè)計理念】
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下 , 讓學(xué)生通過分組討論制作簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計，制定本組制作方案。然后各小組成員在制作過程中互相配合共同探索，完成簡易相片架的設(shè)計和制作。讓學(xué)生在“做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索究能力。
【教材分析】
1.知識結(jié)構(gòu)分析：
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計是結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)，也是技術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)。這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生明晰了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計為案例，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)考慮的主要因素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計，加強學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計方法的體驗。
課時安排：3課時。（第一課時：基礎(chǔ)知識講授；第二課時：案例分析及設(shè)計；第三課時：制作及評價。）
2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析：
在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。使學(xué)生從理論到實踐，再上升到理論的一個認(rèn)識結(jié)構(gòu)設(shè)計的反復(fù)過程。
3.知識學(xué)習(xí)意義分析：
通過簡易相片架設(shè)計和制作，讓學(xué)生親歷結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。
【學(xué)情分析】
1.原有認(rèn)知發(fā)展分析：
結(jié)構(gòu)無處不在，但結(jié)構(gòu)設(shè)計往往涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識和原理，而學(xué)生初次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計，再加上知識有限，只能進(jìn)行較簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
2.原有知識結(jié)構(gòu)分析：
學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，為本節(jié)課簡單相片架的設(shè)計制作奠定了基礎(chǔ)。
3.非認(rèn)知因素分析：
學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，對簡易相片架的設(shè)計充滿了興趣和設(shè)想，在教師的指導(dǎo)下結(jié)合生活中的經(jīng)驗會設(shè)計出較滿意的作品。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：
熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。
2.過程與方法：
學(xué)生通過對生活中居家裝飾的設(shè)計、汽車安全氣囊設(shè)計、汽車外形設(shè)計、兒童自行車設(shè)計的分析和探究，和通過對廣告牌抗風(fēng)問題的探討，學(xué)習(xí)和鞏固設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，及結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般思想和方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。
【重點難點】
1.教學(xué)重點：
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。
2.教學(xué)難點：
結(jié)構(gòu)設(shè)計分析。
【教學(xué)資源】
本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。通過幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、案例、實物，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、探究法。
【教學(xué)思路】
1.導(dǎo)課。通過鮮麗的圖片吸引學(xué)生，引出課題。
2.提問：如果沒有結(jié)構(gòu)設(shè)計我們的周圍會是什么樣的？讓學(xué)生討論回答。通過學(xué)生熱烈的討論、思考，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.以身邊生活中的事例引出，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，必須明確設(shè)計的目標(biāo)和要求，必須抓住主要因素進(jìn)行設(shè)計。過渡到：結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求。
4.學(xué)生通過回顧、思考、回答過渡到結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。
【教學(xué)過程】
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
備注
導(dǎo)課（設(shè)問、放映圖片）
問：我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中會經(jīng)常說到設(shè)計，比如我們的服裝設(shè)計，發(fā)型的設(shè)計等等。那么設(shè)計要考慮哪些因素呢？
那么結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮哪些因素呢？
引入課題：
第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計
第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
觀看幻燈片圖片、思考并討論回答。
要考慮的因素很多，歸納起來，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身（物）、使用者（人）、使用環(huán)境（環(huán)境）三個方面。
通過鮮麗的圖片吸引學(xué)生，引出課題。
3分鐘
提問、總結(jié)。
如果沒有結(jié)構(gòu)設(shè)計我們的周圍會是什么樣的？
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性。
結(jié)構(gòu)設(shè)計對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中, 沒有豐富的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調(diào), 那些大型建筑物、交通運輸工具等更是無法產(chǎn)生； 生產(chǎn)活動中, 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技術(shù)等, 都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計和研究。
講解。
1）裝修房屋是為了使居住者更舒適，但有的人卻為了美觀而損壞承重柱或承重墻，那么居室在變的豪華氣派的同時，很可能留下了安全隱患。
2）汽車的安全氣囊，假如達(dá)不到要求，就會導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。
3）汽車的外形設(shè)計，如果為了美觀而影響了行駛速度和安全，也是不可能采用的。
因此，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，必須明確設(shè)計的目標(biāo)和要求，必須抓住主要因素進(jìn)行設(shè)計。
討論發(fā)言。
聽講，思考。
通過學(xué)生熱烈的討論、思考，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以身邊生活中的事例引出，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時，必須明確設(shè)計的目標(biāo)和要求，必須抓住主要因素進(jìn)行設(shè)計。過渡到：結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要。求。
8分鐘
（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求：
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo), 應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范, 滿足使用者的基本需要。
幻燈片展示兒童自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求填空題。
例如, 兒童自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計：
設(shè)計目標(biāo):________代步鍛煉兒童的手腳協(xié)調(diào)能力
設(shè)計規(guī)范:_________滿足童車結(jié)構(gòu)設(shè)計的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求。
使用者的基本需要: _________________鏈輪、鏈條、車把、車閘有一定的要求。
投影025頁馬上行動。
列出你所知道或聽說過的關(guān)于結(jié)構(gòu)設(shè)計類的國家標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范。
生活中：___________
《住宅建筑設(shè)計規(guī)劃》《民用建筑隔聲設(shè)計規(guī)范》《住宅居室容積衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》《室外給水設(shè)計規(guī)范》《室外排水設(shè)計規(guī)范》
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：_________
《建筑設(shè)計防火規(guī)范》《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》《磚石結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》《木結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》《氣調(diào)冷藏庫設(shè)計規(guī)范》《室外裝配冷庫設(shè)計規(guī)范》《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》
思考并填空。
兒童自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計，首先應(yīng)以代步、鍛煉兒童的手腳協(xié)調(diào)能力為設(shè)計目標(biāo), 同時要滿足童車結(jié)構(gòu)設(shè)計的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求, 如自行車的鏈輪、鏈條、車把、車閘有一定的要求，否則設(shè)計應(yīng)視為不合格。
完成。
讓學(xué)生深刻理解結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo), 應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范, 滿足使用者的基本需要。
引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心生產(chǎn)生活，做生活有心人。
10分鐘
設(shè)問、總結(jié)并投影展示結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要因素。
教師提問：
我們在設(shè)計1中學(xué)習(xí)了便攜式小凳的制作和中學(xué)生學(xué)習(xí)用臺燈的設(shè)計，現(xiàn)在如果讓你對便攜式小凳、和中學(xué)生學(xué)習(xí)用臺燈的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，你會考慮哪些主要因素呢？
�。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素：
符合使用者對設(shè)計對象的穩(wěn)定性和強度要求, 安全因素, 公眾和使用者的審美需求, 使用者的個性化需要, 對設(shè)計對象的成本控制要求和一定的使用壽命等。
在工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計中, 應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)的安全性、適用性和耐久性。在考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度, 使結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi), 能實現(xiàn)一定的功能的同時, 還要考慮經(jīng)濟(jì)因素, 如做到用料省、成本低等, 也就是說, 力求以最低的成本使所建造的結(jié)構(gòu)達(dá)到預(yù)定的要求。例如：裝修居室是為了使居住著更舒適，但如果為了美觀而損壞承重柱或強，那么居室在變得豪華氣派的同時，很可能留下安全隱患問題。
不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 應(yīng)考慮的因素各有側(cè)重, 但無論在哪一類用途的結(jié)構(gòu)設(shè)計中, 安全都是至關(guān)重要的因素。
完成案例分析“戶外廣告牌結(jié)構(gòu)設(shè)計中的抗風(fēng)問題”和馬上行動。
提問并展示陜北窯洞和侗族風(fēng)雨橋圖片。
思考：
在結(jié)構(gòu)設(shè)計時，是否還有其他需要考慮的因素?
在結(jié)構(gòu)設(shè)計中還有一些需要考慮的因素, 如材料、民俗文化、地域特點等。
回答。
思考，填空。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生通過回顧、思考、回答過渡到結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，這樣的安排加深了知識的記憶和鞏固。
鞏固結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素——安全，并進(jìn)行簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
讓學(xué)生時刻知道學(xué)習(xí)不能只局限課本。
17分鐘
小結(jié)：
�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性。
（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求。
�。ㄈ┙Y(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。
思考、回顧、鞏固。
思考、回顧、鞏固。
2分鐘
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：
通過簡易相片架的設(shè)計案例, 能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計圖紙, 做出模型或原型。
2.過程與方法：
學(xué)生通過“做中學(xué)”，以自己的親歷情境，親手操作，親身體驗為基礎(chǔ)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。
【重點難點】
1.教學(xué)重點：
對簡易相片架結(jié)構(gòu)設(shè)計案例分析。
2.教學(xué)難點：
對簡易相片架進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型。
【教學(xué)資源】
本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。通過幻燈片呈現(xiàn)諸多的圖片、案例、實物，加深學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握；通過實物展臺呈現(xiàn)部分優(yōu)秀圖片對部分同學(xué)提供設(shè)計靈感。
【教學(xué)方法】
講授法、小組研討法。
【教學(xué)思路】
1.導(dǎo)課。用一張相片就是一個故事，為了保存這些美好的瞬間，今天讓我們一起制作相片架，初步體驗簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計，以簡單相片架為例來學(xué)習(xí)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程與方法。引出本節(jié)主題。
2.簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例分析，為馬上要進(jìn)行的簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計做好知識鋪墊。
3.組織學(xué)生完成簡易相片架的設(shè)計。
【教學(xué)過程】
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
備注
導(dǎo)入新課：
一張相片就是一個故事。為了保存這些美好的瞬間，今天讓我們一起制作相片架，初步體驗簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計，以簡單相片架為例來學(xué)習(xí)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程與方法。
聽講。
吸引學(xué)生導(dǎo)入新課。
1分鐘
（四）簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例
讓學(xué)生思考并回答兩個問題。
�、僭O(shè)計分析的引入采用25頁圖示，復(fù)習(xí)主要因素。
②提出問題：相片架設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素有哪些？
強調(diào)：要用人文的眼光看待設(shè)計，設(shè)計是為了滿足人的需要的，設(shè)計是與實際生活相聯(lián)系的。
完成馬上行動。
從造型、材料、穩(wěn)定性和強度等方面 , 比較上述案例中三個設(shè)計方案中相片架的結(jié)構(gòu)的特點,并構(gòu)思其它設(shè)計方案,列出方案要點。
組織學(xué)生完成簡易相片架的設(shè)計。
1、根據(jù)所學(xué)知識為設(shè)計簡易相片架作好準(zhǔn)備。
（1）小組討論制作簡易相片架應(yīng)考慮那些方面的因素并羅列出來。
�。�2）在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意，并畫出草圖，制作出模型或原型。
2、讓學(xué)生設(shè)計簡易相片架。
�。�1）要求：
a、水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意。
b、所用材料均為同學(xué)們生活中的廢舊材料、或成本較低容易取得和容易加工的材料。（老師建議同學(xué)們使用：牙簽、線頭、用過的一次性杯子、考試用過的墊板、廢舊圓珠筆芯和筆桿、飲料瓶子、眼鏡盒、眼鏡架、筷子、圖片紙、雙面膠、釘子、三合板、包裝箱等）。
�。�2）目標(biāo)激勵：
a、最先設(shè)計出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計思想。
b、有創(chuàng)意的設(shè)計作品將會保存到通用教室學(xué)生優(yōu)秀作品展柜。 希望每組同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，做出不同方案。
3.顯創(chuàng)意、展風(fēng)采
各小組先用5分鐘完善自己的設(shè)計并討論一份說明書，介紹本小組的設(shè)計，然后參加“顯創(chuàng)意、展風(fēng)采”班級簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，用3分鐘左右時間介紹自己的設(shè)計，由評分員評分，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)選出一、二、三等獎，并頒發(fā)榮譽證書。
溫馨提示：
相框設(shè)計主要從強度、安全、審美、個性、功能、創(chuàng)意、成本、功能等方面介紹。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
項目
創(chuàng)新
工藝
穩(wěn)固
實用
可行性
比重
30％
20％
20％
20％
10％
得分
總平
回答。
學(xué)生回答。
小組討論分工設(shè)計。
鞏固結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素；引導(dǎo)學(xué)生要用人文的眼光看待設(shè)計，設(shè)計是為了滿足人的需要的，設(shè)計是與實際生活相聯(lián)系的。為馬上要進(jìn)行的簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計做好知識鋪墊。
讓學(xué)生掌握課本的三個方案，為自己下一步設(shè)計有所啟迪、產(chǎn)生靈感。
通過根據(jù)所學(xué)知識為設(shè)計簡易相片架作好準(zhǔn)備，讓學(xué)生有序的按照設(shè)計的步驟順利完成作品設(shè)計。
通過制作相片架的基本要求，讓學(xué)生設(shè)計出滿足需要、符合客觀條件、具有可行性的作品。
通過目標(biāo)激勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
通過顯創(chuàng)意、展風(fēng)采讓同學(xué)們形成良好的評價取向。
體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。
35分鐘
小結(jié):略
2分鐘
第三課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：
熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般思想和方法，并能夠在自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。
2.過程與方法：
通過各小組代表的作品展示及答辯，讓學(xué)生在探討和辯論中明確設(shè)計的目標(biāo)和要求，掌握設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用技術(shù)原理解決實際問題的意識，養(yǎng)成了積極、負(fù)責(zé)、安全使用技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
【重點難點】
1.教學(xué)重點：
簡易相片架結(jié)構(gòu)設(shè)計的評價。
2.教學(xué)難點：
簡易相片架結(jié)構(gòu)設(shè)計的評價。
【教學(xué)資源】
本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。用實物展臺呈現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計作品，直觀，清楚。
【教學(xué)方法】
討論法。
【教學(xué)思路】
1.導(dǎo)入新課：簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計評價。
2.簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計評價。
3.布置探究作業(yè)。
【教學(xué)過程】
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
備注
導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們主要對簡易相片架進(jìn)行了結(jié)構(gòu)設(shè)計，有的組的作品設(shè)計很不錯。本節(jié)課我們進(jìn)行簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計評價：
準(zhǔn)備展示。
激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
2分鐘
�。ㄎ澹┖喴紫嗥艿慕Y(jié)構(gòu)設(shè)計評價：
組織評價：
1.成立評價委員會，四名評委，一位計算成績。（讓同學(xué)們公推，該同學(xué)評價要公平、公正。）
2.向評委頒發(fā)聘書。
3.公布職責(zé)及評價細(xì)則：
1）運用所學(xué)知識公正的評價，并輪流對每組同學(xué)設(shè)計的作品進(jìn)行點評。
2）統(tǒng)計評委統(tǒng)計出分?jǐn)?shù)。
4.組織作品展示并答辯。
5.組織頒獎頒獎。
6.鼓勵同學(xué)們將自己設(shè)計的作品在課余修改完成并上交。
評委就坐。
評委領(lǐng)取聘書。
評委分工、準(zhǔn)備。
每小組派代表展示作品并答辯；評委評價、計算分?jǐn)?shù)并輪流點評。
評委宣布獲獎名單并頒獎。
獲獎組別代表上臺領(lǐng)獎。
聽講。
增加評委的榮譽感和責(zé)任感。
讓評委和學(xué)生公正評價每一件作品，既是對知識的鞏固又是對知識和技能的升華。培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用技術(shù)原理解決實際問題的意識，養(yǎng)成了積極、負(fù)責(zé)、安全使用技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
34分鐘
布置探究作業(yè)。
探究：在某些地震災(zāi)區(qū), 居民采用“木板夾心”結(jié)構(gòu)筑墻建房,這種由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)造出的結(jié)構(gòu)能經(jīng)受地震的考驗, 具有較好的抗震效果。請簡要說明這種結(jié)構(gòu)的特點,并根據(jù)所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)與設(shè)計的知識,對這種結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行分析。
教師：同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)找到木板夾心墻的圖片，再通過圖片分析其結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的知識研究其抗震原因。
聽講并記錄。
讓學(xué)生通過探究，鞏固知識，加強與社會生活的聯(lián)系。
2分鐘
小結(jié)：
對獲獎作品及小組進(jìn)行表揚，對未獲獎作品小組成功之處進(jìn)行表揚和鼓勵。
聽講并思考。
鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生，增加學(xué)生課的學(xué)習(xí)興趣和熱情，樹立自信心。
1分鐘
練習(xí)：
1.做在作業(yè)本上。
2、3題練習(xí)。
鞏固知識。
1分鐘
附：
1. 評價表：
班級：____________組別：_____作品名稱：簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計
組員：_____________________________________________________
項目
創(chuàng)新
工藝
穩(wěn)固
實用
可行性
比重
30％
20％
20％
20％
10％
得分
總平
2. 統(tǒng)計表：
班級：____________ 作品名稱：簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計
序號
組別
組員
總分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
3.聘書：
聘 書
____同學(xué)：
在xx年高二級3班“通用技術(shù)”課堂實踐活動中，你被聘為“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計”大賽評委。
高二級3班班委會
xx年 月 日
4.榮譽證書：
榮 譽 證
______同學(xué)：
在xx年高二級3班“通用技術(shù)”課堂實踐活動中，你參與設(shè)計的作品“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計”，在大賽榮獲_____等獎。
高二級3班班委會
xx年 月 日
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇3
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課題
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
課時
1
教學(xué)
方法
講授、任務(wù)驅(qū)動
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素；
技能目標(biāo)：確定一個簡單對像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型；
情感目標(biāo)：體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
教學(xué)重點
解決對策
確定一個簡單對像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型；
通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進(jìn)行一次簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
教學(xué)難點
解決對策
確定一個簡單對像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型；
通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進(jìn)行一次簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
教學(xué)過程
實施內(nèi)容
設(shè)計說明
時間
引入
教師：上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了設(shè)計的一般過程，那請同學(xué)們一起說說，設(shè)計的一般過程是怎樣的？
學(xué)生：1.發(fā)現(xiàn)和明確問題 2.制定設(shè)計方案 3.制作模型或原型 4.測試、評估及優(yōu)化 5.產(chǎn)品的使用和維護(hù)
讓學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)內(nèi)容
2分鐘
新課教學(xué)
一、結(jié)構(gòu)設(shè)計的介紹
過渡：結(jié)構(gòu)設(shè)計對于我們的日常生活產(chǎn)生重要的影響，它屬于設(shè)計范疇，應(yīng)遵循設(shè)計的一般原則，在第三周的時候，我們已經(jīng)開始了設(shè)計和制作，相信同學(xué)們都準(zhǔn)備了自己小組的設(shè)計作品，在展示自己的設(shè)計之前，我們首先來看看別人的一些設(shè)計是怎樣的？
多媒體展示：選取幾座著名的橋梁設(shè)計，通過講解圖片案例，說明各種橋梁設(shè)計的類型，選取的案例有趙州橋、多瑙河橋、福斯灣懸臂鋼桁架橋、高明橋、維拉札諾橋等橋梁。
過渡：如果你們小組設(shè)計的是橋梁設(shè)計，大概就有上面的一些類型，如果是做相框或其他工藝品設(shè)計，我們又可以從那些地方突破呢？下面請看看一下一些設(shè)計
多媒體展示：選取一些外觀具有創(chuàng)意或者功能上進(jìn)行創(chuàng)新的圖片案例，具體的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能筆具、各種相框等。
過渡：看了這么多的案例，我們心中可能有著這樣的感嘆：別人的設(shè)計怎么這么好。其實在我們同學(xué)周圍都有著很多很好的設(shè)計，下面我們就看一下同學(xué)們的風(fēng)采。
二、結(jié)構(gòu)設(shè)計比賽
各小組先用5分鐘完善自己的設(shè)計并討論一份說明書，介紹本小組的設(shè)計，然后參加“顯創(chuàng)意、展風(fēng)采”班級簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽，用3分鐘左右時間介紹自己的設(shè)計，由評分員評分，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)選出一、二、三等獎
評分標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新占40％，工藝、穩(wěn)固、使用占20％，
過渡：經(jīng)過了一輪激烈的比賽以后，我們看到了同學(xué)們的風(fēng)采，但是我們在發(fā)揮想像力的同時有寫結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素還是要注意的
三、結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素
結(jié)構(gòu)設(shè)計以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范，滿足使用者的基本需求。
主要因素：穩(wěn)定性、強度、安全因素、審美需求、個性需要、成本、使用壽命等等。
四、課后練習(xí)
請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的設(shè)計，給自已留下一個回憶，并將完善后的設(shè)計于下周二之前上交。
讓學(xué)生明白橋梁設(shè)計的結(jié)構(gòu)形式有、單拱式、斜拉式、懸梁式、弓形拱式、和懸索式等形式
結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意
通過引入競賽的模式來調(diào)動學(xué)生積極性，同時訓(xùn)練他們的表達(dá)能力，將抽取小組進(jìn)行比賽
學(xué)生在進(jìn)行比賽之后，思維將越來越寬闊，此時再用通過講授結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素，把學(xué)生的想法重新回歸到規(guī)范上，實現(xiàn)創(chuàng)意和規(guī)范兩者的統(tǒng)一
0.5分鐘
3分鐘
0.5分鐘
3分鐘
0.5分鐘
25分鐘
0.5分鐘
2分鐘
2分鐘
小結(jié)與
練習(xí)
一、結(jié)構(gòu)設(shè)計的介紹
二、結(jié)構(gòu)設(shè)計比賽
三、結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)和主要因素
回憶上課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識
1分鐘
教后分析
來源: 東莞中學(xué)通用技術(shù)
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇4
第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計
第三課 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計（2）
——屯昌縣紅旗中學(xué)陳星
教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生設(shè)計一個簡單產(chǎn)品，并小結(jié)所設(shè)計的產(chǎn)品的特點。
教學(xué)內(nèi)容：
1.利用襪子制作絲網(wǎng)花
2.結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的“結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素”，評價個人的作品特點。
教學(xué)重點：學(xué)會從不同角度分析個人作品應(yīng)考慮的特點。
教學(xué)難點：嘗試改良一些簡單物品的設(shè)計，因地制宜地選擇材料改良產(chǎn)品的功能。
課時數(shù)：1課時
第二課 設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)產(chǎn)品
一、嘗試改良一些簡單物品的設(shè)計
動手制作：①洗衣粉袋子的環(huán)保利用；
人們使用完洗衣粉后，洗衣粉包裝袋往往被丟進(jìn)垃圾桶，這些袋子能不能再充當(dāng)一次實物利用呢？
答案是可以，但必須對袋子進(jìn)行改裝。
準(zhǔn)備工具：剪刀、透明絞、針線、尺子
設(shè)計過程：
�、“严匆路鄞酉锤蓛舨⒘栏�，用剪刀剪掉袋子的提帶部分（用尺子劃一條水平線）。
ⅱ把提帶分成2部分，各取2厘米，從中間對折1厘米后，用透明絞粘貼，做好兩只提帶邊。
�、Ｔ诖拥纳线吘壧�，取2個對稱點，用于放置一條提帶邊的位置，用透明絞粘貼（不牢因用針線縫）。
設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的：通過技術(shù)設(shè)計活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和能力，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
②塑料袋子的改良。
實踐：用兩只筆在紙上畫出一個圓，不允許用圓形的物品代替。
二、設(shè)計簡單結(jié)構(gòu)——用襪子制作絲網(wǎng)花
1.教師演示制作絲網(wǎng)花的過程
�、旁O(shè)計準(zhǔn)備：
制作材料：鐵絲（綠色和黃色）、有顏色的襪子、紡織線、花蕊、花梗、絞帶
工具：剪刀、鉗子
�、圃O(shè)計項目：設(shè)計一束絲網(wǎng)花
�、峭瓿煞绞剑簡为毻瓿�
⑷設(shè)計要求
①具有一定裝飾性，有欣賞價值； ②物品的結(jié)構(gòu)簡單，不易造成安全事故
�、鄢杀静桓哂�5元
�、芫哂幸欢ǖ姆�(wěn)定性和強度，花蕊固定在花梗上葉子連接在花梗上牢固；5朵花瓣不易松動。
⑤一根花梗上至少有2朵花，3片葉子。
�、稍O(shè)計分析
“鮮花”的結(jié)構(gòu)設(shè)計分為幾部分完成：
1）花蕊的設(shè)計
花蕊是一朵花的靈魂，有了它才能體現(xiàn)出花的靈性，但花蕊不能隨意轉(zhuǎn)動。設(shè)計中需要考慮：
①花蕊的數(shù)目有限，應(yīng)使其看起來很多。
�、诨ㄈ�、鐵絲和花梗之間的連接
2）花瓣、葉子的設(shè)計
花瓣是花的重要家庭成員，葉子襯托鮮花，設(shè)計中，需要考慮：
�、倩ò甑念伾珣�(yīng)鮮艷，葉子的顏色應(yīng)是綠色； ②“骨架”能支撐起一定彈度的絲襪；
�、壑谱骰ò甑男螤钜话阈∮谌~子的形狀； ④鐵絲能隨決折彎，但不能折斷；
�、蓁F絲的長度一定，不構(gòu)成危險因素
3.花朵的設(shè)計
由于花朵一定要連接在花梗上，此處采用固定連接，在設(shè)計中需要考慮：
�、傧戎谱骰ㄈ�，一般用8個花蕊（4根對折），用鐵絲圈住，再用線固定，花蕊制作好后，固定在花梗的頂端，最后用剛連接方式，最后用絞帶綁住花蕊的多余部分。
�、诨ò瓴捎�5片組成一朵，每固定一片葉子，用紡織線綁緊，注意后一張葉子要壓在前一張葉子后面，把它們繞成一個圈。為了美觀，最好用絞帶綁緊。
2.學(xué)生嘗試設(shè)計作品（課余時間完成）
完成方式：6-7個學(xué)生合作完成。
3.作品展示（學(xué)生作品）
評價作品，從結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素進(jìn)行評價，
4.布置任務(wù)：寫一份試驗報告或心得體會。（課余時間完成）
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇5
第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計
第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計（第二課時）
（姓名：蔣建波 學(xué)校：長安一中 郵編：710100）
下載: 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)課件
下載: 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計完整稿
【教材版本】
通用技術(shù)必修2《技術(shù)與設(shè)計2》（江蘇教育出版社）
【設(shè)計理念】
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下,讓學(xué)生通過分組討論互相配合共同探索，完成簡易相片架的設(shè)計，并通過展示和評價，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索究能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
【教材分析】
1.知識結(jié)構(gòu)分析：
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計是結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)，也是技術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)。這一節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生明晰了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下，以簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計為案例，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)考慮的主要因素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計，加強學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計方法的體驗。
2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析：
在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素后，通過案例將理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。使學(xué)生從理論到實踐，再上升到理論的一個認(rèn)識結(jié)構(gòu)設(shè)計的反復(fù)過程。
3.知識學(xué)習(xí)意義分析：
通過簡易相片架的設(shè)計和制作，讓學(xué)生親歷結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。
【學(xué)情分析】
1.原有認(rèn)知發(fā)展分析：
結(jié)構(gòu)無處不在，但結(jié)構(gòu)設(shè)計往往涉及較復(fù)雜的數(shù)學(xué)、科學(xué)的知識和原理，而學(xué)生初次接觸結(jié)構(gòu)設(shè)計，再加上知識有限，只能進(jìn)行較簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
2.原有知識結(jié)構(gòu)分析：
學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，為本節(jié)課簡易相片架的設(shè)計制作奠定了基礎(chǔ)。
3.非認(rèn)知因素分析：
學(xué)生對結(jié)構(gòu)有了一定的了解，對結(jié)構(gòu)的功能和分類、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性也具有了一定的基礎(chǔ)，對簡易相片架的設(shè)計充滿了興趣和設(shè)想，在教師的指導(dǎo)下結(jié)合生活中的經(jīng)驗會設(shè)計出較滿意的作品。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：
�。�1）通過對簡易相片架的設(shè)計應(yīng)考慮的因素的分析，能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計草圖和優(yōu)化。
�。�2）通過對簡易相片架設(shè)計作品的展示和評價，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)考慮的主要因素，熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般思想和方法，并能夠在自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。
2.過程與方法：
學(xué)生通過“做中學(xué)”，以自己的親歷情境，親手操作，親身體驗和各小組代表的作品展示及答辯，讓學(xué)生在探討和辯論中明確設(shè)計的目標(biāo)和要求，掌握設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度；培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用技術(shù)原理解決實際問題的意識；養(yǎng)成了積極、負(fù)責(zé)、安全使用技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣；樹立了學(xué)生的自信心，自豪感；鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
【重點難點】
1.教學(xué)重點：
對簡易相片架結(jié)構(gòu)的設(shè)計和評價。
2.教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
【教學(xué)資源】
本節(jié)課的教學(xué)在通用技術(shù)專用教室完成。
器材和設(shè)備：多媒體投影、實物展臺、學(xué)生用計算器5個、畫圖工具 25套，上屆學(xué)生設(shè)計作品10個，獎品若干。
【教學(xué)方法】
探究法、小組研討法、辯論法。
【教學(xué)過程】
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
備注
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們你們有沒有自己很珍愛或者很珍貴照片？你們平時把這些很特別的照片放在哪兒？想不想將它裝在自己喜歡的相片架中放在床頭、掛在墻上……隨時可以看見？
一張相片就是一個故事。為了保存這些美好的瞬間，今天讓我們一起設(shè)計制作自己喜歡的簡易相片架，初步體驗簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計，以簡易相片架為例來學(xué)習(xí)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程與方法。
聽講回憶并回答。
吸引學(xué)生導(dǎo)入新課。
1分鐘
二、簡易相片架的制作：
1.簡易相片架設(shè)計應(yīng)考慮的因素：
讓學(xué)生思考并回答：
�、俳Y(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的因素有哪些？
�、谀銓⒁O(shè)計的簡易相片架的設(shè)計目標(biāo)和要求是什么？應(yīng)考慮的主要因素有哪些？
�、圻�有沒有？
強調(diào)：設(shè)計是為了滿足人的需要的，設(shè)計是與實際生活相聯(lián)系的——要用人文的眼光看待設(shè)計。
2. 完成簡易相片架的設(shè)計：
（1）設(shè)計簡易相片架的要求：
①要求：
a、符合制作簡易相片架的設(shè)計目標(biāo)及要求、應(yīng)考慮的因素。
b、建議所用材料為同學(xué)們生活中的廢舊材料、或成本較低容易取得和容易加工的材料。（牙簽、線頭、用過的一次性杯子、考試用過的墊板、廢舊圓珠筆芯和筆桿、飲料瓶子、眼鏡盒、眼鏡架、筷子、圖片紙、雙面膠、釘子、三合板、包裝箱……）。
�、陲@創(chuàng)意、展風(fēng)采：
a、 參加班級“簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”。
每隊推選小組代表通過實物展臺用2分以內(nèi)時間展示方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計思想（每超過30秒扣本組成績1分）。由評委評分和點評（不超過30秒），代表可補充或申辯；其他同學(xué)也可以提問，最后根據(jù)成績選出一、二、三等獎，并頒發(fā)榮譽證書和獎品。
注：紀(jì)律不好的隊、小組每被警告一次，扣本隊總分和小組成績1分。
b、有創(chuàng)意的設(shè)計作品將會被保存到通用技術(shù)教室優(yōu)秀作品展柜和發(fā)布到我校校園網(wǎng)進(jìn)行宣傳表揚。希望每組同學(xué)充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計出不同的方案。
（2）根據(jù)所學(xué)知識為設(shè)計簡易相片架作好準(zhǔn)備。
①小組討論制作簡易相片架的設(shè)計目標(biāo)及要求，應(yīng)考慮那些方面的因素（可參照課本案例）。
②在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意，并畫出草圖，寫出簡單的說明。
(3)設(shè)計：
溫馨提示：
評分標(biāo)準(zhǔn)見附表。
3.簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計評價：
（1）成立評價委員會：
�、俪闪⒃u價委員會，六名評委，其中四名打分并點評，一位計算成績，一位黑板公布成績。（讓同學(xué)們公推，該同學(xué)評價要公平、公正。）
�、陬C發(fā)評委聘書。
�、墼u委職責(zé)則：
a、運用所學(xué)知識公正的評價，并輪流對每組同學(xué)設(shè)計的作品進(jìn)行點評。
b、統(tǒng)計評委統(tǒng)計出分?jǐn)?shù)并黑板公布成績。
c、組織作品展示并答辯。
（2）評委開始組織評價：
1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備——評委打分點評——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)……
（3）組織頒獎。
（4)獲獎?wù)吒醒裕?/strong>
隊長淺談活動感受。
思考并回答。
思考并回答。
小組討論分工設(shè)計。
學(xué)生繪制草圖繪制設(shè)計草圖，編寫簡單說明。學(xué)生研討思考交流并繪制草圖編寫簡要說明。
學(xué)生推選評委；評委就坐分工，并熟悉評價程序準(zhǔn)備。
評委領(lǐng)取聘書。
兩隊隊長挑選隊員展示。每小組派代表展示作品并答辯；評委評價、計算分?jǐn)?shù)并輪流點評。
評委宣布獲獎名單并頒獎。獲獎組別代表
上臺領(lǐng)取獲獎證書和獎品。
隊長發(fā)言。
鞏固結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素；引導(dǎo)學(xué)生要用人文的眼光看待設(shè)計，設(shè)計是為了滿足人的需要的，設(shè)計是與實際生活相聯(lián)系的。為馬上要進(jìn)行的簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計做好知識鋪墊。
通過制作相片架的基本要求，讓學(xué)生設(shè)計出滿足需要、符合客觀條件、具有可行性、環(huán)保的作品。
通過目標(biāo)激勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
通過顯創(chuàng)意、展風(fēng)采讓同學(xué)們形成良好的評價取向。
通過根據(jù)所學(xué)知識為設(shè)計簡易相片架作好準(zhǔn)備，讓學(xué)生有序的按照設(shè)計的步驟順利完成作品設(shè)計。體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，養(yǎng)成富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)及良好的合作交流態(tài)度。
學(xué)生在“做中學(xué)” ，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和探索究能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
增加評委的榮譽感和責(zé)任感。讓評委和學(xué)生公正評價每一件作品，既是對知識的鞏固又是對知識和技能的升華。培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用技術(shù)原理解決實際問題的意識，養(yǎng)成了積極、負(fù)責(zé)、安全使用技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
反應(yīng)本節(jié)課的學(xué)生反饋，分享學(xué)生的喜悅，樹立學(xué)生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學(xué)生通用技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
3分鐘
3分鐘
15分鐘
1分鐘
16分鐘
2分鐘
布置探究作業(yè)（p29）：
探究：
在某些地震災(zāi)區(qū), 居民采用“木板夾心”結(jié)構(gòu)筑墻建房,這種由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)造出的結(jié)構(gòu)能經(jīng)受地震的考驗, 具有較好的抗震效果。請簡要說明這種結(jié)構(gòu)的特點,并根據(jù)所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)與設(shè)計的知識,對這種結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行分析。
教師：
同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)找到木板夾心墻的圖片，再通過圖片分析其結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的知識研究其抗震原因。
聽講并記錄。
讓學(xué)生通過探究，鞏固知識，學(xué)會用結(jié)構(gòu)設(shè)計的思想和方法解釋和解決生活中的現(xiàn)象和問題，加強理論與社會生活的聯(lián)系。
2分鐘
小結(jié)：
對獲獎作品及小組進(jìn)行表揚，對未獲獎作品小組成功之處進(jìn)行表揚和鼓勵；鼓勵同學(xué)們將自己設(shè)計的作品在課余優(yōu)化完成，并準(zhǔn)備下節(jié)課制作所需器材設(shè)備。
聽講并思考。
鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生，增加學(xué)生課的學(xué)習(xí)興趣和熱情，樹立自信心。
1分鐘
練習(xí)：
1.在作業(yè)本上畫出草圖，寫出簡單的說明。
2、3題思考練習(xí)。
學(xué)生記錄并思考。
鞏固知識。
1分鐘
板書：
二、簡易相片架的制作：
1.簡易相片架設(shè)計應(yīng)考慮的因素：
2.完成簡易相片架的設(shè)計：
3.簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計評價：
“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”成績展示
隊別
1號隊
2號隊
組別及成績
1
2
3
4
5
6
總成績
附：
1.評價表：
簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計
班級：____________ 第_____組 組員：_____________________________________________________
項 目
個性化需要
功能
成本
強度
安全
穩(wěn)定性
美觀
可行
環(huán)保
比重（滿分100分）
20%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
10%
得 分
總 分
2.統(tǒng)計表：
班級：____________ 作品名稱：簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計
序號
組別
組員
總分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
3.聘書：
聘 書
在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中，________、_______、______、______、______、______同學(xué)被聘為“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”評委。
特發(fā)此證。
“擂臺挑戰(zhàn)賽”組委會
年 月 日
4.榮譽證書：
榮 譽 證
______同學(xué)：
在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中，你組______________________________________________參與設(shè)計的作品“簡易相片架”榮獲_____等獎。
特發(fā)此證。
“擂臺挑戰(zhàn)賽”組委會
年 月 日
______隊長：
在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中，你隊榮獲“冠軍”。
特發(fā)此證。
“擂臺挑戰(zhàn)賽”組委會
年 月 日
______隊長：
在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中，你隊榮獲“亞軍”。
特發(fā)此證。
“擂臺挑戰(zhàn)賽”組委會
年 月 日
班長在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中的職責(zé)
1.挑選六名評委：
按自然組分別調(diào)選三名，共六名評委，性格開朗，語言表達(dá)流利，能公正評判。
2.挑選兩名隊長：
能組織拉拉隊加油，活動結(jié)束要代表獲獎隊談獲獎感言。
注：自己可擔(dān)任評委或隊長
隊長在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中的職責(zé)
1. 學(xué)生開始設(shè)計時，隊長了解本隊各小組同學(xué)的設(shè)計進(jìn)度與結(jié)果，安排挑戰(zhàn)組別的順序。
2. 在本隊成績公布后組織拉拉隊加油。
3. 領(lǐng)取本隊的冠軍或亞軍獎品。（小組獎，小組組長領(lǐng)�。�
4. 活動結(jié)束要代表獲獎隊談獲獎感言。
比賽程序：
1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備——評委打分點評——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)……
評委在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中的職責(zé)
1.評價委員會共六名評委，其中四名打分并點評，一位計算成績，一位黑板公布成績。
2.四名打分評委運用所學(xué)知識公正的評價，并輪流對每組同學(xué)設(shè)計的作品進(jìn)行點評。
3.統(tǒng)計評委統(tǒng)計出分?jǐn)?shù)并黑板公布成績。
4.組織作品展示并答辯，展示程序如下：
1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備——評委打分點評——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)……
5.組織頒獎（按實際展示組數(shù)情況靈活劃分）：
獎項劃分：
一等獎1組 榮譽證
二等獎1組 榮譽證
三等獎1組 榮譽證
鼓勵獎1組 榮譽證
按隊：
冠軍獎 中性筆
亞軍獎 圓珠筆
評委和隊長 日記本+圓珠筆
本節(jié)通用技術(shù)課注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的想象力、批判精神、邏輯思維能力都達(dá)到了新的水平。
本節(jié)課學(xué)生在民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，輕松愉快，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，從而使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
本節(jié)課將技術(shù)所蘊含的豐富的人文因素，自然地融入結(jié)構(gòu)設(shè)計的教學(xué)之中，提升了學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。
班長在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中的職責(zé)
1.挑選六名評委：
按自然組分別調(diào)選三名，共六名評委，性格開朗，語言表達(dá)流利，能公正評判。
2.挑選兩名隊長：
能組織拉拉隊加油，活動結(jié)束要代表獲獎隊談獲獎感言。
注：自己可擔(dān)任評委或隊長
隊長在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中的職責(zé)
1. 學(xué)生開始設(shè)計時，隊長了解本隊各小組同學(xué)的設(shè)計進(jìn)度與結(jié)果，安排挑戰(zhàn)組別的順序。
2. 在本隊成績公布后組織拉拉隊加油。
3. 領(lǐng)取本隊的冠軍或亞軍獎品。（小組獎，小組組長領(lǐng)取）
4. 活動結(jié)束要代表獲獎隊談獲獎感言。
比賽程序：
1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備——評委打分點評——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)……
評委在“簡易相片架的結(jié)構(gòu)設(shè)計擂臺挑戰(zhàn)賽”中的職責(zé)
1.評價委員會共六名評委，其中四名打分并點評，一位計算成績，一位黑板公布成績。
2.四名打分評委運用所學(xué)知識公正的評價，并輪流對每組同學(xué)設(shè)計的作品進(jìn)行點評。
3.統(tǒng)計評委統(tǒng)計出分?jǐn)?shù)并黑板公布成績。
4.組織作品展示并答辯，展示程序如下：
1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備——評委打分點評——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——1號隊派代表展示、2號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)——2號隊派代表展示、1號隊準(zhǔn)備、評委打分點評、統(tǒng)計評委計算成績并公布分?jǐn)?shù)……
5.組織頒獎（按實際展示組數(shù)情況靈活劃分）：
獎項劃分：
一等獎1組 榮譽證
二等獎1組 榮譽證
三等獎1組 榮譽證
鼓勵獎1組 榮譽證
按隊：
冠軍獎 中性筆
亞軍獎 圓珠筆
評委和隊長 日記本+圓珠筆
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇6
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計并描述或繪制設(shè)計圖樣，把握結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。
過程與方法：熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。通過簡易相片架的設(shè)計案例, 能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計圖紙, 做出模型或原型。
情感與態(tài)度：體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；
教學(xué)重點：確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并描述或繪制設(shè)計圖樣
教學(xué)難點：描述或繪制設(shè)計圖樣
二、教學(xué)內(nèi)容分析
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計的案例 , 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計 , 并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
教學(xué)媒體、資源的運用：
簡易相片架的設(shè)計中涉及到各種相片架, 教師可提供一些相片架實物或圖片給學(xué)生欣賞和分析,也可讓學(xué)生自帶相片架，分析實際生活中的相片架結(jié)構(gòu)的特點。根據(jù)教學(xué)設(shè)計選擇替代器材材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。
四、教學(xué)對象分析
五、教學(xué)策略
教師在教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計, 設(shè)計是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。
采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作, 引導(dǎo)學(xué)生打開思路, 形成多種設(shè)計方案, 在多方案中進(jìn)行選擇。方案設(shè)計完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。
學(xué)生制作好的作品, 可以先由小組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論, 再由教師給予點評。每件作品都應(yīng)附有一張意見表, 表中要記錄每位學(xué)生自己所完成的工作、同學(xué)和教師對作品的書面評價等, 以便存入學(xué)生的技術(shù)活動檔案袋。
六、教學(xué)過程
(一) 新課引入:
把4張3月12日的衢州晚報發(fā)給學(xué)生看。
提問：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的新聞？
學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞。
提問：我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？
擬答：酒泉、西昌、太原。
然后，我再回到結(jié)構(gòu)設(shè)計上來，
提問：建航天發(fā)射基地能離開結(jié)構(gòu)設(shè)計嗎？
不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮哪些因素呢？
無論是設(shè)計衛(wèi)星發(fā)射中心還是設(shè)計一個相片框都要考慮的因素有哪些？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性。
1、為什么建航天發(fā)射基地離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計？
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中, 沒有豐富的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調(diào), 那些大型建筑物、交通運輸工具等 更是無法產(chǎn)生; 生產(chǎn)活動中, 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技術(shù)等, 都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計和研究。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo), 應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范, 滿足使用者的基本需要。例如, 兒童自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 首先應(yīng)以代步、鍛煉兒童的手腳協(xié)調(diào)能力為設(shè)計目標(biāo), 同時要滿足童車結(jié)構(gòu)設(shè)計的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求, 如自行車的鏈輪、鏈條、車把、車閘有一定的要求，否則設(shè)計應(yīng)視為不合格。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素有: 符合使用者對設(shè)計對象的穩(wěn)定性和強度要求, 安全因素, 公眾和使用者的審美需求, 使用者的個性化需要, 對設(shè)計對象的成本控制要求和一定的使用壽命等�！�
在工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計中, 應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)的安全性、適用性和耐久性。在考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度, 使結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi), 能實現(xiàn)一定的功能的同時, 還要考慮經(jīng)濟(jì)因素, 如做到用料省、成本低等, 也就是說, 力求以最低的成本使所建造的結(jié)構(gòu)達(dá)到預(yù)定的要求。
不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 應(yīng)考慮的因素各有側(cè)重, 但無論在哪一類用途的結(jié)構(gòu)設(shè)計中, 安全都是至關(guān)重要的因素。
在結(jié)構(gòu)設(shè)計中還有一些需要考慮的因素, 如材料、民俗文化、地域特點等, 還可以引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他需要考慮的因素。
（五）簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例
1、講解簡易相片架的設(shè)計過程與方法
在實際生活中,人們選擇相片架, 不僅考慮造型、材料、 穩(wěn)定性等因素, 還考慮相片架的顏色、造型與房間的整體是否協(xié)調(diào),相片架的擺放方式與房間的空間關(guān)系等。例如,房間內(nèi)的桌子比較小,而房間的墻上有大面積的空白,此時就可能會選擇懸掛式的相片架,而不會選擇用支架式的相片架。
從造型、材料、穩(wěn)定性和強度等方面 , 比較上述案例中三個設(shè)計方案中相片架的結(jié)構(gòu)的特點,并構(gòu)思其他設(shè)計方案,列出方案要點
2、讓學(xué)生設(shè)計簡易相片架。
�。�1）要求：水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意（2）目標(biāo)激勵：
a、有創(chuàng)意的設(shè)計方案要到學(xué)校存檔，
b、你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼。
c、最先設(shè)計出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計思想。
每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。
教師在同學(xué)中巡視，對于所設(shè)計的方案有創(chuàng)意的同學(xué)，教師在成績冊中當(dāng)場予以記載，并要求課后用a4紙畫好交老師存檔。
3、探究：在某些地震災(zāi)區(qū), 居民采用“木板夾心”結(jié)構(gòu)筑墻建房,這種由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)造出的結(jié)構(gòu)能經(jīng)受地震的考驗, 具有較好的抗震效果。
請簡要說明這種結(jié)構(gòu)的特點,并根據(jù)所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)與設(shè)計的知識,對這種結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行分析。
�。┚毩�(xí)：
1、練習(xí)中的三道題, 不一定都做, 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選做一道或兩道。
2、為海南華僑中學(xué)設(shè)計一座雕塑。下面的圖片供參考
七、教學(xué)反思
我在教“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”一課時，不是直接講結(jié)構(gòu)設(shè)計對我們生產(chǎn)、生活多么重要，而是把我收集到的4張本月12日的衢州晚報發(fā)給學(xué)生看，問學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的新聞，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞，學(xué)生的情緒非常高漲，我問學(xué)生：“我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？”，學(xué)生幾乎是齊聲答出：“酒泉、西昌、太原”，然后，我再回到結(jié)構(gòu)設(shè)計上來，建航天發(fā)射基地能離開結(jié)構(gòu)設(shè)計嗎？不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮哪些因素呢？無論是設(shè)計衛(wèi)星發(fā)射中心還是設(shè)計一個相片框都要考慮的因素有哪些？……接下來的課非常好上，學(xué)生的注意力非常集中。最后，我讓學(xué)生設(shè)計簡易相片架，要求水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意。我用目標(biāo)激勵學(xué)生，有創(chuàng)意的設(shè)計方案要到老師這里存檔，你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼。最先設(shè)計出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計思想。學(xué)生設(shè)計熱情非常高漲，每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。老師在同學(xué)中巡視，對于所設(shè)計的方案有創(chuàng)意的同學(xué)，老師在成績冊中當(dāng)場予以記載，并要求課后用a4紙畫好交老師存檔。
在讓學(xué)生做練習(xí)時，我補充了一道題，要求學(xué)生為我們學(xué)�！埗咴O(shè)計一座雕塑，學(xué)生的積極性非常高。
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇7
查閱完整教學(xué)設(shè)計請點擊下載.doc
第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計
第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計的案例 , 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計 , 并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
課時安排：1課時。
二、教學(xué)對象分析：
1、教學(xué)內(nèi)容分析：本小節(jié)的內(nèi)容是前面內(nèi)容的綜合應(yīng)用。在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應(yīng)用結(jié)合起來讓學(xué)生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程，有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。
2、教學(xué)對象分析：學(xué)生對結(jié)構(gòu)的一些基本知識已經(jīng)有所了解，對主要因素的分析應(yīng)該不存在困難。但是由于時間限制學(xué)生在高一的學(xué)習(xí)中沒有親自經(jīng)歷設(shè)計，方案的構(gòu)思等過程，所以對于自己進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案的設(shè)計會存在一定的困難。
三、目標(biāo)：
1.知識與技能：
�。ㄒ唬┦煜ぴO(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，并能夠在自己的設(shè)計中得到應(yīng)用。
（二）通過簡易相片架的設(shè)計案例, 能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計圖紙, 做出模型或原型。
2.過程與方法：
通過分析案例，充分讓學(xué)生參與討論，并要求學(xué)生進(jìn)行一次簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
3.情感態(tài)度價值觀：
體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：
確定一個簡單對像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型。
2.教學(xué)難點：
確定一個簡單對像進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型。
五、教學(xué)概述：
教師在教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計, 設(shè)計是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。
采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作, 引導(dǎo)學(xué)生打開思路, 形成多種設(shè)計方案, 在多方案中進(jìn)行選擇。方案設(shè)計完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料�！ W(xué)生制作好的作品, 可以先由小組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論, 再由教師給予點評。每件作品都應(yīng)附有一張意見表, 表中要記錄每位學(xué)生自己所完成的工作、同學(xué)和教師對作品的書面評價等, 以便存入學(xué)生的技術(shù)活動檔案袋。
六、教學(xué)策略：
教師在教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計, 設(shè)計是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。將前面的知識點與案例結(jié)合講解；將案例的設(shè)計過程步驟列出，有利于指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計。
.......
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇8
《技術(shù)與設(shè)計2》簡易相片架的設(shè)計中涉及到各種相片架, 教師可提供一些相片架實物或圖片給學(xué)生欣賞和分析,也可讓學(xué)生自帶相片架，分析實際生活中的相片架結(jié)構(gòu)的特點。
一、教學(xué)目標(biāo):
�。ㄒ唬┦煜ぴO(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。
�。ǘ┩ㄟ^簡易相片架的設(shè)計案例, 能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計圖紙, 做出模型或原型。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計的案例 , 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計 , 并能運用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
三、教學(xué)媒體、資源的運用：
簡易相片架的設(shè)計中涉及到各種相片架, 教師可提供一些相片架實物或圖片給學(xué)生欣賞和分析,也可讓學(xué)生自帶相片架，分析實際生活中的相片架結(jié)構(gòu)的特點。根據(jù)教學(xué)設(shè)計選擇替代器材材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。
四、教學(xué)對象分析：
五、教學(xué)策略：
教師在教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計, 設(shè)計是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。
采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作, 引導(dǎo)學(xué)生打開思路, 形成多種設(shè)計方案, 在多方案中進(jìn)行選擇。方案設(shè)計完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。
學(xué)生制作好的作品, 可以先由小組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論, 再由教師給予點評。每件作品都應(yīng)附有一張意見表, 表中要記錄每位學(xué)生自己所完成的工作、同學(xué)和教師對作品的書面評價等, 以便存入學(xué)生的技術(shù)活動檔案袋。
六、教學(xué)過程：
(一) 新聞引入:
把4張3月12日的�？谕韴蟀l(fā)給學(xué)生看。
提問：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的新聞？
學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞。
提問：我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？
擬答：酒泉、西昌、太原。
然后，我再回到結(jié)構(gòu)設(shè)計上來，
提問：建航天發(fā)射基地能離開結(jié)構(gòu)設(shè)計嗎？
不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮哪些因素呢？
無論是設(shè)計衛(wèi)星發(fā)射中心還是設(shè)計一個相片框都要考慮的因素有哪些？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性。
1、為什么建航天發(fā)射基地離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計？
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中, 沒有豐富的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調(diào), 那些大型建筑物、交通運輸工具等 更是無法產(chǎn)生; 生產(chǎn)活動中, 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技術(shù)等, 都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計和研究。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以一種或幾種功能的實現(xiàn)為基本目標(biāo), 應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范, 滿足使用者的基本需要。例如, 兒童自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 首先應(yīng)以代步、鍛煉兒童的手腳協(xié)調(diào)能力為設(shè)計目標(biāo), 同時要滿足童車結(jié)構(gòu)設(shè)計的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求, 如自行車的鏈輪、鏈條、車把、車閘有一定的要求，否則設(shè)計應(yīng)視為不合格。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素有: 符合使用者對設(shè)計對象的穩(wěn)定性和強度要求, 安全因素, 公眾和使用者的審美需求, 使用者的個性化需要, 對設(shè)計對象的成本控制要求和一定 的使用壽命等。
在工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計中, 應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)的安全性、適用性和耐久性。在考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度, 使結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi), 能實現(xiàn)一定的功能的同時, 還要考慮經(jīng)濟(jì)因素, 如做到用料省、成本低等, 也就是說, 力求以最低的成本使所建造的結(jié)構(gòu)達(dá)到預(yù)定的要求。
不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計, 應(yīng)考慮的因素各有側(cè)重, 但無論在哪一類用途的結(jié)構(gòu)設(shè)計中, 安全都是至關(guān)重要的因素。
在結(jié)構(gòu)設(shè)計中還有一些需要考慮的因素, 如材料、民俗文化、地域特點等, 還可以引導(dǎo)學(xué)生思考是否還有其他需要考慮的因素。
�。ㄎ澹┖唵谓Y(jié)構(gòu)的設(shè)計案例
1、講解簡易相片架的設(shè)計過程與方法
在實際生活中,人們選擇相片架, 不僅考慮造型、材料、 穩(wěn)定性等因素, 還考慮相片架的顏色、造型與房間的整體是否協(xié)調(diào),相片架的擺放方式與房間的空間關(guān)系等。例如,房間內(nèi)的桌子比較小,而房間的墻上有大面積的空白,此時就可能會選擇懸掛式的相片架,而不會選擇用支架式的相片架。
從造型、材料、穩(wěn)定性和強度等方面 , 比較上述案例中三個設(shè)計方案中相片架的結(jié)構(gòu)的特點,并構(gòu)思其他設(shè)計方案,列出方案要點。
2、讓學(xué)生設(shè)計簡易相片架。
�。�1）要求：水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意（2）目標(biāo)激勵：
a、有創(chuàng)意的設(shè)計方案要到學(xué)校存檔，
b、你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼。
c、最先設(shè)計出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計思想。
每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。
教師在同學(xué)中巡視，對于所設(shè)計的方案有創(chuàng)意的同學(xué)，教師在成績冊中當(dāng)場予以記載，并要求課后用a4紙畫好交老師存檔。
3、探究：在某些地震災(zāi)區(qū), 居民采用“木板夾心”結(jié)構(gòu)筑墻建房,這種由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)造出的結(jié)構(gòu)能經(jīng)受地震的考驗, 具有較好的抗震效果。
請簡要說明這種結(jié)構(gòu)的特點,并根據(jù)所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)與設(shè)計的知識,對這種結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)行分析。
（六）練習(xí)：
1、練習(xí)中的三道題, 不一定都做, 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選做一道或兩道。
2、為海南華僑中學(xué)設(shè)計一座雕塑。下面的圖片供參考
七、教學(xué)反思：
我在教“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計”一課時，不是直接講結(jié)構(gòu)設(shè)計對我們生產(chǎn)、生活多么重要，而是把我收集到的4張本月12日的�？谕韴蟀l(fā)給學(xué)生看，問學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的新聞，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞，學(xué)生的情緒非常高漲，我問學(xué)生：“我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？”，學(xué)生幾乎是齊聲答出：“酒泉、西昌、太原”，然后，我再回到結(jié)構(gòu)設(shè)計上來，建航天發(fā)射基地能離開結(jié)構(gòu)設(shè)計嗎？不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮哪些因素呢？無論是設(shè)計衛(wèi)星發(fā)射中心還是設(shè)計一個相片框都要考慮的因素有哪些？……接下來的課非常好上，學(xué)生的注意力非常集中。最后，我讓學(xué)生設(shè)計簡易相片架，要求水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意。我用目標(biāo)激勵學(xué)生，有創(chuàng)意的設(shè)計方案要到老師這里存檔，你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼。最先設(shè)計出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計思想。學(xué)生設(shè)計熱情非常高漲，每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。老師在同學(xué)中巡視，對于所設(shè)計的方案有創(chuàng)意的同學(xué)，老師在成績冊中當(dāng)場予以記載，并要求課后用a4紙畫好交老師存檔。
在讓學(xué)生做練習(xí)時，我補充了一道題，要求學(xué)生為我們學(xué)校——海南華僑中學(xué)設(shè)計一座雕塑，學(xué)生的積極性非常高。
八、案例點評：
我想，這堂課徐老師真正讓學(xué)生作為了課堂的主體。其一，他把�？谕韴蟀l(fā)給學(xué)生看。要求學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與技術(shù)設(shè)計有關(guān)的新聞。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)報紙上所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞。徐老師又問學(xué)生：“我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？”拓寬學(xué)生的知識面。
其二，他讓學(xué)生設(shè)計簡易相片架。提出要求：水平要超過教科書中的三個方案，因為你是站在別人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計上都要有創(chuàng)意。 用目標(biāo)激勵：有創(chuàng)意的設(shè)計方案要到學(xué)校存檔；所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼；最先設(shè)計出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計思想。同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象，做出了各不相同的有創(chuàng)意的方案。其三，要求學(xué)生為海南華僑中學(xué)設(shè)計一座雕塑。
我想，徐老師在課堂上把學(xué)生作為主體，這樣才能陶冶學(xué)生的人格境界。我們通用技術(shù)課老師不能把課堂教學(xué)目標(biāo)局限于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力。不能把完整的生命體當(dāng)作認(rèn)知體來看待。在我們的教學(xué)實踐中,決不能以單一的知識、技能甚至所謂思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),來遮蔽了對學(xué)生進(jìn)行自主人格培育的光芒。
1.3簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計 篇9
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
教 材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 通用技術(shù)（必修2）
文檔內(nèi)容：簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
章 節(jié)：第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計 第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
課 時：第一課時
作 者：錢一千（無錫市第一中學(xué)）
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
(1) 理解并鞏固結(jié)構(gòu)的涵義、結(jié)構(gòu)與力之間的關(guān)系。
(2) 能熟練分析一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。
(3) 能夠?qū)埥Y(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的結(jié)構(gòu)分析，并設(shè)計一個簡單紙結(jié)構(gòu)。
(4) 能制作一個簡單紙結(jié)構(gòu)模型。
2. 過程與方法目標(biāo)
(1) 設(shè)計過程中，能充分認(rèn)識不同紙結(jié)構(gòu)承重性能的差異。
(2) 在制作過程中，能夠?qū)τ绊懠埥Y(jié)構(gòu)的各個因素進(jìn)行合理的分析與恰當(dāng)?shù)男拚?/p>
(3) 能制作承重性較好的紙結(jié)構(gòu)，體驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。
3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)
(1) 形成和保持學(xué)生了解結(jié)構(gòu)，研究結(jié)構(gòu)的興趣與熱情。
(2) 體驗解決問題過程的艱辛和獲得成功的喜悅。
(3) 認(rèn)識技術(shù)的創(chuàng)造性特征，培養(yǎng)勇于創(chuàng)造的個性。
二、教學(xué)重點
完成簡單紙結(jié)構(gòu)的設(shè)計，選擇合適的紙結(jié)構(gòu)形狀和連接方式搭建紙結(jié)構(gòu)模型。
三、教學(xué)難點
選擇合適的紙結(jié)構(gòu)和連接方式搭建紙橋結(jié)構(gòu)模型。
四、教學(xué)方法
教授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作。
五、設(shè)計思想
1. 教材分析
本節(jié)課是第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》。這節(jié)內(nèi)容有兩個方面要求：一是能夠?qū)λ龅慕Y(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單分析，熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)所應(yīng)考慮的主要因素；二是進(jìn)行一個簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計，繪制設(shè)計圖并制作模型或原型。分析教材本單元的前后章節(jié)——《常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識》、《穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析》，這些章節(jié)中涉及到結(jié)構(gòu)與力、結(jié)構(gòu)的類型、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)的強度等知識點與本節(jié)課有很強的延續(xù)性，因此本節(jié)課重點應(yīng)放在如何在設(shè)計簡單結(jié)構(gòu)的過程中，結(jié)合這些知識點，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出既符合要求又各具特點的簡單結(jié)構(gòu)。
2. 設(shè)計理念
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計，關(guān)鍵在于這個簡單結(jié)構(gòu)——“載體”的選擇。按照教材上的要求選擇簡易相框的制作，在實際教學(xué)中很難吸引學(xué)生的興趣。所以必須另選一個新的“載體”來制作簡單結(jié)構(gòu)，才能充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，培養(yǎng)他們對結(jié)構(gòu)設(shè)計的興趣。因為是結(jié)構(gòu)設(shè)計，所以我很自然就會考慮到結(jié)構(gòu)的承重，考慮到成本和制作的難易程度，我決定選擇紙材料，設(shè)計能承受一定重量的紙結(jié)構(gòu)，放棄木塊等其他材料的結(jié)構(gòu)制作。紙張本身很柔弱，但是用紙張做出來的紙結(jié)構(gòu)卻能承載一定的重量，這充分說明了結(jié)構(gòu)設(shè)計之功效，而且也能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。同時我要學(xué)生明白，高中同學(xué)制作紙結(jié)構(gòu)要進(jìn)行一定的研究，怎么樣才能讓我們設(shè)計的紙結(jié)構(gòu)用紙量少、承載重量高；怎么樣才能設(shè)計出承載比高的紙結(jié)構(gòu)。為此，我們確定了紙結(jié)構(gòu)制作的設(shè)計要求：制作梁式結(jié)構(gòu)的紙板，整個紙結(jié)構(gòu)必須全部使用普通a4（或16k）紙，最終設(shè)計出的紙結(jié)構(gòu)用紙量應(yīng)在3張以內(nèi)。紙結(jié)構(gòu)的連接只允許使用普通的膠水或雙面膠（膠水只能起到輔助連接，不可用來承重，所以不可使用乳膠等）。紙結(jié)構(gòu)在主要受力面內(nèi)應(yīng)滿足幾何不變性，跨度要求15cm以上，寬度7cm以上，放置在2塊等高的木塊上，最低承重要求為一灌滿沙的沙盒（豎直放置于紙板中央保持穩(wěn)定狀態(tài)，每個沙盒重約600g），在此基礎(chǔ)上承載比越高越好（可做破壞性試驗，看壓多少塊沙盒把紙板壓垮）。同時考慮到這堂課為紙結(jié)構(gòu)設(shè)計第一節(jié)課，在讓學(xué)生大致了解紙結(jié)構(gòu)制作過程的同時，讓學(xué)生摸索掌握制作紙結(jié)構(gòu)的技巧，為后面學(xué)生制作紙橋等其他紙結(jié)構(gòu)作好相應(yīng)準(zhǔn)備。
3. 教學(xué)策略設(shè)計
紙結(jié)構(gòu)設(shè)計的要求并非這節(jié)課才提出，而是在結(jié)構(gòu)設(shè)計的第一節(jié)課就已經(jīng)提出，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的同時進(jìn)行思考，本節(jié)課則是對紙橋制作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
(1)首先對紙張的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)分析，讓學(xué)生掌握紙張的特點——抗拉性能強、抗壓性能弱。
(2)由紙張的特點引出紙結(jié)構(gòu)要承重就必須揚長避短，設(shè)計合適的結(jié)構(gòu)提高抗壓性能，才能承受一定的重量。不同結(jié)構(gòu)的承重能力不同，追求的目標(biāo)是紙結(jié)構(gòu)的承載比應(yīng)該盡可能大。
(3)紙結(jié)構(gòu)形狀的選擇很重要，不同結(jié)構(gòu)的紙結(jié)構(gòu)抗壓性能不同，引導(dǎo)學(xué)生自己探討選擇合適的形狀。
(4)紙結(jié)構(gòu)的組合連接方式有多種，好的組合連接能夠有效提高紙板整體結(jié)構(gòu)的強度。引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計合適的組合連接方式。
(5)學(xué)生自主設(shè)計承重紙板，分成小組討論后形成小組方案。
(6)小組制作紙板。
(7)教師及時介入，通過對比介紹部分小組的作品，引導(dǎo)學(xué)生反思對自己的設(shè)計進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
(8)在學(xué)生完成作品之后進(jìn)行作品的簡單測評，即選擇部分小組作品對其進(jìn)行承重測試，對于測試的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)整修改原有設(shè)計。
(9)教師指導(dǎo)學(xué)生思考，紙結(jié)構(gòu)還能有什么應(yīng)用，怎么設(shè)計？（為后續(xù)紙橋制作作準(zhǔn)備）
4. 學(xué)情分析
高中階段的學(xué)生有一定的物理力學(xué)知識和動手實踐的基礎(chǔ)，制作紙結(jié)構(gòu)完成情況應(yīng)該普遍較好。但是由于是第一次接觸紙結(jié)構(gòu)設(shè)計，很多很好的結(jié)構(gòu)設(shè)計往往在制作過程中會因為設(shè)計與制作的脫節(jié)而“流產(chǎn)”。但是不斷地修正設(shè)計——動手制作的過程本身就是一個良好的創(chuàng)新實踐過程，在這個過程中每個用心的學(xué)生都能體會到自己設(shè)計的樂趣。限于學(xué)生對紙結(jié)構(gòu)認(rèn)識的不同、掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計水平能力的不同，學(xué)生們最終制作出的紙橋完成設(shè)計要求的結(jié)果差異性也很大。動手能力強、思維靈活的同學(xué)更容易設(shè)計出承載比較高的作品，這樣可以讓他們把自己成功的經(jīng)驗向其他同學(xué)們分享。動手能力較弱、思維比較遲緩的同學(xué)可能更多地體驗解決問題過程的艱辛，這個過程同樣是一份可貴的經(jīng)驗，而且他們對結(jié)構(gòu)設(shè)計的理解尤為深刻。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)資源的準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備、通用技術(shù)專用教室、教學(xué)課件ppt、各類工具、普通a4紙張、膠水等。
2. 教學(xué)課件的準(zhǔn)備
教學(xué)課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關(guān)鍵知識點，突出中心。
七、教學(xué)過程
1. 提出問題
�。╗圖片]介紹兩個事例：（1） 一把紙結(jié)構(gòu)制作的椅子上能坐人。
�。�2） 一位日本設(shè)計師在法國用7.5噸紙造了一座紙橋，能同時站立20人。
——引入新課。)
老師提問：平常你所了解紙張的特性是什么？（柔弱）為什么柔弱的紙張搭成的紙椅、紙橋能承受這么重的重量？（由學(xué)生回答中引出）因為紙椅、紙橋的結(jié)構(gòu)，設(shè)計師設(shè)計的獨特的結(jié)構(gòu)能承受這樣的重量。我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計能承受一定重量的紙結(jié)構(gòu)？
老師：我們來具體研究一下紙張的特性。（板書+課件）對于架在兩個橋墩上的紙板，當(dāng)中間放一個重物比如砝碼，它受到砝碼向下的壓力以外，還受到兩橋墩向上的支持力。綜合作用下橋面會發(fā)生彎曲形變，并產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)力。在彎曲的過程中，紙橋的上表面處于彎曲的內(nèi)層，受到向內(nèi)的擠壓力；紙橋的下表面處于彎曲的外層，受到向外的拉力(如圖)；紙橋的兩個側(cè)面由于上下受力方向不同，必然會彎曲。
（引出結(jié)論）紙本身具有較強的抗拉能力，但抵抗壓力能力很弱。也就是說，在紙板承受砝碼重力的時候，首先被破壞而出現(xiàn)折痕的是受到擠壓力的上表面，這是我們最不愿意看到的。因此，要想紙橋能夠承受一定的重量，設(shè)計合理的承重結(jié)構(gòu)，就必須揚長避短，提高紙張的抗壓能力，發(fā)揮紙張的抗拉能力，如何做到這一點呢?
2. 理論探究
老師：在日常生活中，紙張的拉力表現(xiàn)得非常驚人。用紙張的一端掛上重物（可用兩塊磁鐵吸引夾住紙張），拉住紙張的另一端可以輕松將重物提起。而同時，紙張的抗壓能力相對來說表現(xiàn)的極為特殊。將一張紙立在桌子上是很困難的，但是把它折一下，或者卷成圓形，不但能立起來，而且還能在上面壓一小塊重物，也就是說，通過折邊或卷成圓弧形可以提高紙張的抗壓能力。由此，可得出結(jié)論：選擇一個合理的截面形狀對于整個紙結(jié)構(gòu)有著舉足輕重的作用。合理的截面形狀是構(gòu)成整個紙結(jié)構(gòu)構(gòu)件的關(guān)鍵。
（課件展示[圖片]——一些典型紙結(jié)構(gòu)的形狀）
（老師引導(dǎo)學(xué)生思考：）什么樣形狀的紙結(jié)構(gòu)抗壓能力強？承載比更大？
�。ò鍟鴮追N基本形狀的紙結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析）
老師：了解了紙橋構(gòu)件的基本情況，我們再來了解一下構(gòu)件的連接。合理的構(gòu)件連接方式能有效提高整個紙橋結(jié)構(gòu)的強度。
�。ㄕn件展示[圖片]——一些典型紙結(jié)構(gòu)的組合連接）
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生思考：）什么樣的構(gòu)件組合連接方式更牢固？更能提高整體結(jié)構(gòu)的強度？
3. 拓展思維
老師：談了這么多紙結(jié)構(gòu)的形狀和組合連接，有一個問題擺在我們面前：紙橋構(gòu)件的形狀和組合連接，如何合理搭配，才能盡可能滿足我們紙橋設(shè)計的要求，提高紙橋結(jié)構(gòu)的承載比？
�。ㄕ垖W(xué)生按照設(shè)計要求設(shè)計紙板結(jié)構(gòu)模型，在學(xué)案上畫出草圖）
4. 實踐活動
老師：我們探討了紙張的特性，簡單分析了紙結(jié)構(gòu)的形狀和組合連接，也自己設(shè)計了紙板結(jié)構(gòu)模型。下面讓我們自己來制作一下簡單的普通紙板結(jié)構(gòu)模型。
（同桌兩同學(xué)為一小組，以小組為單位開始制作）
（圖示幾種簡單紙結(jié)構(gòu)的制作過程）
�。▽W(xué)生動手制作，老師在旁邊進(jìn)行觀察指導(dǎo)）
5. 學(xué)生反思
�。ㄟx擇幾個小組的作品進(jìn)行簡單評述）
老師：大家都選擇了不同設(shè)計方案來制作簡單紙板結(jié)構(gòu)模型，我們來看看這個小組的同學(xué)設(shè)計制作的簡單紙橋模型，他們采用的主要是什么結(jié)構(gòu)形狀？如何組合連接的？（學(xué)生思考回答）能不能再加以改進(jìn)？如何改進(jìn)?
(讓學(xué)生根據(jù)情況對自己作品進(jìn)行深入思考，加以改進(jìn)。各組同學(xué)之間可以適當(dāng)交流經(jīng)驗，取長補短)
6. 測試評價
（挑選幾組學(xué)生的作品進(jìn)行承重破壞性測試——在紙板的中央，依次放上沙盒，直到紙板結(jié)構(gòu)發(fā)生形變破壞，記下相應(yīng)砝碼重量。）
7. 教師指導(dǎo)
老師與學(xué)生綜合評價：小組的簡單紙橋結(jié)構(gòu)承重性能最強。（為什么最強？）
引導(dǎo)學(xué)生思考：這個小組選擇的是怎樣的構(gòu)件形狀？構(gòu)件的連接如何？怎么搭配的？
老師：今天這堂課，我們自己動手制作了簡單紙橋結(jié)構(gòu)模型，雖然只是一個簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計。但是我們體驗到了結(jié)構(gòu)設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)與美感。最后因為時間的原因，我們僅僅選取了幾組同學(xué)的作品來進(jìn)行測試，盡管我們做的只是最普通的紙橋結(jié)構(gòu)模型，但是我們依然可以看到同學(xué)們對結(jié)構(gòu)設(shè)計的熱情與興趣。很多同學(xué)的設(shè)計很有想法，但是還不是盡善盡美，還有可以改進(jìn)的地方，希望同學(xué)們課后能相互探討，獨立思考、協(xié)作完成更好的結(jié)構(gòu)作品。
八、教學(xué)反思
這節(jié)課選擇了學(xué)生比較感興趣的“載體”，所以學(xué)生參與程度和熱情相當(dāng)高，教學(xué)重點和難點掌握得也比較扎實。然而，實際制作中，還有很多不足，總結(jié)一下有這樣幾點：
1. 學(xué)生掌握的結(jié)構(gòu)設(shè)計思想與方法與動手實踐能力總有差異。盡管設(shè)計的方案很好，實際制作的時候很難把設(shè)計的意圖完全貫徹到紙橋制作過程中去。
2. 學(xué)生動手過程中，但是制作的工藝水準(zhǔn)普遍不是很高，直接影響了整個紙結(jié)構(gòu)的強度。
3. 給予學(xué)生思考的時間還是短了很多，學(xué)生在課堂上面能體現(xiàn)出的好的結(jié)構(gòu)設(shè)計并不多，需要課后深入思考后才能有更好的作品制作出來。
4. 囿于老師自身的技術(shù)水平，不可能對每個學(xué)生提出的問題做出最準(zhǔn)確的指導(dǎo)。很多學(xué)生提出的問題只能依靠自身摸索，最后得到的結(jié)果也未必是最好的解決方案。