第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)---簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
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第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計
第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
一、教學內(nèi)容分析：
在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計應考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計的案例 , 讓學生學習如何進行結(jié)構(gòu)設(shè)計 , 并能運用所學的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計。
課時安排：1課時。
二、教學對象分析：
1、教學內(nèi)容分析：本小節(jié)的內(nèi)容是前面內(nèi)容的綜合應用。在介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計應考慮的主要因素后通過案例將理論知識和實際應用結(jié)合起來讓學生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程，有利于學生對知識的理解與掌握。
2、教學對象分析：學生對結(jié)構(gòu)的一些基本知識已經(jīng)有所了解，對主要因素的分析應該不存在困難。但是由于時間限制學生在高一的學習中沒有親自經(jīng)歷設(shè)計，方案的構(gòu)思等過程，所以對于自己進行結(jié)構(gòu)方案的設(shè)計會存在一定的困難。
三、目標：
1.知識與技能：
（一）熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應考慮的主要因素，并能夠在自己的設(shè)計中得到應用。
（二）通過簡易相片架的設(shè)計案例, 能對簡單對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計圖紙, 做出模型或原型。
2.過程與方法：
通過分析案例，充分讓學生參與討論，并要求學生進行一次簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
3.情感態(tài)度價值觀：
體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，形成合作學習的習慣。
四、教學重難點：
1.教學重點：
確定一個簡單對像進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型。
2.教學難點：
確定一個簡單對像進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖樣，做出模型或原型。
五、教學概述：
教師在教學時,應引導學生用人文的眼光看待設(shè)計, 設(shè)計是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。
采取以小組為單位的形式進行分工合作, 引導學生打開思路, 形成多種設(shè)計方案, 在多方案中進行選擇。方案設(shè)計完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中, 要因地制宜地選擇方便易 得、容易加工的材料。 學生制作好的作品, 可以先由小組之間的學生互相評價并做出結(jié)論, 再由教師給予點評。每件作品都應附有一張意見表, 表中要記錄每位學生自己所完成的工作、同學和教師對作品的書面評價等, 以便存入學生的技術(shù)活動檔案袋。
六、教學策略：
教師在教學時,應引導學生用人文的眼光看待設(shè)計, 設(shè)計是為了滿足人們的需要的, 設(shè)計是與實際生活情景相聯(lián)系的。將前面的知識點與案例結(jié)合講解；將案例的設(shè)計過程步驟列出，有利于指導學生自己進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。
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