簡單的時間計算（通用7篇）

簡單的時間計算 篇1

　　簡單的時間計算（四）

　　教學內(nèi)容：p54第3題以及補充

　　教學目標：

　　1、 能區(qū)分要求的時間是在前面的時間還是在后面的時間或經(jīng)過時間，能正確列式計算。

　　2、 能區(qū)分鐘面時間還是經(jīng)過時間，用合適的單位表示。

　　3、 提高學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、 復習

　　填表

　　車次 開車時間 到站時間 運行時間

　　12 7：00 17：00

　　26 9：00 15：20

　　35 7：45 14：10

　　（1） 計算每一列火車的運行時間

　　（2） 校對，填表（10小時，6小時20分，6小時25分）

　　（3） 說說運行時間是怎樣計算的？計算時要注意什么？

　　計算結果的單位是什么？為什么？

　　二、 學習新課

　　1、 擦去開車時間一欄

　　（1）問：如果已知到站時間和運行時間，你能求出開車時間嗎？怎么求？

　　（2）小組討論

　　交流

　　（3）小結：開車時間是在前面的時間，可以用到站的時間往前倒退，因此只要用到站時間減去經(jīng)過時間。

　　算出來的結果怎么表示？能寫成7：00嗎？還可以怎么寫？（7時），可以寫成7小時嗎？為什么？

　　（4） 獨立計算另外兩個開車時間。

　　2、 擦去到站時間

　　（1） 你會計算嗎？獨立試做

　　（2） 交流

　　（3） 計算出來的時鐘面時間還是經(jīng)過時間？該如何表示？

　　計算時要注意什么？（先加分，再加時，滿60分向時進一）

　　（4） 小結：要求的是到站的時間，是在后面的時間，應該用開車的時間往后推，因此只要用開車的時間加上經(jīng)過的時間。

　　3、小結

　　我們要分清要我們求的是什么時間，正確選擇合適的方法進行計算。

　　如果求的是經(jīng)過時間，怎么計算？怎么表示？

　　如果求的是前面的時間,怎么計算，怎么表示？

　　求的是后面的時間呢？

　　三、 鞏固練習

　　1、 對比練習

　　（1） 小紅早上7時半上學，中午11時20分放學，她上午在校多長時間？

　　（2） 一節(jié)課40分鐘，從上午8：50開始上課，到什么時間下課？

　　（3） 一場排球賽賽了2個小時，到晚上10：20結束，你知道是什么時間開始的嗎？

　　獨立完成，校對

　　說說三題的區(qū)別

　　2、 想想做做第3題

　　獨立完成

　　說說你是怎佯計算的？為什么用加法計算？

　　四、 綜合練習

　　1、 籃球比賽分為上半場和下半場，每半場為20分鐘，中場休息10分鐘。一場籃球比賽14：20結束，什么時候開始的？

　　獨立思考

　　說說想法

　　結：（1）14：20－20分－10分－20分

　　（2）20＋20＋10＝50（分）14：20－50分

　　2、汽車每隔20分鐘從海安車站開出，媽媽想乘13：25去南通的班車，可她到車站時已經(jīng)是13：30，她要等多長時間才能乘下一班車？

　　獨立試做

　　集體評講

　　3、下面是來自自來水公司部分地區(qū)停水通告。

　　花園五村：10：20——11：00

　　虹橋二村：12：30——13：40

　　東海花園：14：00——15：10

　　王叔叔下午2：30到家，發(fā)現(xiàn)家里沒有水，你知道他家住在什么地方嗎？多少分鐘后他家才會有水？

　　獨立完成

　　集體評講　

　　五、總結

　　今天學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　　周末一天的安排

　　教學內(nèi)容：p56——57

　　教學目標：

　　1、 通過實踐活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。

　　2、 體會24時記時法在生活中的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？

　　2、指名回答。

　　3、 師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。

　　4、 板書課題。

　　二、創(chuàng)設情境，感悟體驗

　　1、 播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。

　　2、 談話：小華也是一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？

　　學生自由發(fā)言。

　　教師小結：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。

　　3、 出示主題圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學問題？

　　4、 出示下面問題：

　　小華做家務用了多長時間？做作業(yè)呢？

　　小華到新華書店購書用了多長時間？

　　小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？

　　小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？

　　……

　　5、 師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結果。（小組討論）

　　三、實踐應用，自我提高

　　1、 談話：從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華是怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發(fā)？

　　2、 如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？

　　（啟發(fā)引導合理安排時間：既要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）

　　3、 同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。

　　4、 組織學生交流，及時反饋。

　　四、課堂小結。

　　同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。

簡單的時間計算 篇2

　　簡單的時間計算（三）

　　教學內(nèi)容： p54第4題以及補充。

　　教學目標：

　　1、理解掌握24時記時法，會計算一天之外的經(jīng)過時間。

　　2、提高解決實際問題的能力，訓練思維的靈活性。

　　3、體會數(shù)學在日常生活中的應用價值，樹立學好數(shù)學的決心。

　　教學過程;

　　一、提出問題：

　　讓我們一起來看這樣一個問題，

　　（出示）:一輛汽車9：10從無錫開往安徽，下午2：00到達，途中運行了幾小時?

　　學生獨立練習，交流，說說你是怎樣做的。

　　小結：計算經(jīng)過時間，只要用后面的時間減去前面的時間。

　　設問：如果這輛汽車20：00從無錫出發(fā)開往北京，要在第二天10：00到達，這輛車在途中共運行幾小時？

　　二、探索方法：

　　（一）、經(jīng)過時間跨2天的。

　　1、師：你會解答嗎？獨立思考，不會的可以同桌商量，全班交流，說說你是怎樣想的。

　　小結：第一種方法：涉及到兩天，按兩段計算，先算今天的，24-20=4（小時）,再算明天的，10-0=10（小時），最后再把兩段時間加起來，4+10=14（小時）。

　　第二種方法：24+10-20=14（小時）

　　2、同樣的問題在生活中有很多，我們來看：

　　（練一練）

　　小星晚上8時睡覺，第二天早上6時起床。她一共睡了幾小時？

　　一封信昨天17：00從郵箱取出，到今天7：00到達目的地，這封信經(jīng)過了多少小時到達目的地？

　　一列火車晚上8時從上海開出，第二天下午5時到達北京，路上行了幾小時？

　　學生獨立練習，全班評講，每題說說你是怎樣做的？

　　（二）經(jīng)過時間是2天以上的。

　　例：10月1日長假，小明出去游玩，10月5日下午3時出發(fā)，到10月7日晚上8時回家，請同學們算一算，小明在外面多少小時？

　　先獨立思考，再小組討論，交流，你們是怎么想的？

　　10月5日：下午3時=15時 24-15=9（小時）

　　10月6日：24小時

　　10月7日：晚上10時=22時，22-0=22（小時）

　　9+24+22=55（小時）

　　答：老師在外面55小時。

　　三、全課小結：

　　今天我們學習的求經(jīng)過時間和昨天學的有什么不同？可以怎樣計算？（計算一天之外的經(jīng)過時間，我們可以用分段計算的方法來計算）

　　四、課內(nèi)練習：

　　1、叔叔晚上11時上班，第二天早上7時下班，他工作了多少小時？

　　2、一艘輪船從晚上10時起航，到第二天下午3時到港，共航行了幾個小時？

　　3、小剛和媽媽去旅游，10月1日晚上7：00出發(fā)，10月4日下午3：00到家，他們共在外多長時間？

　　思考題：小明每天晚上8：30睡覺，第二天早上6：40起床，他一共睡了幾小時？

簡單的時間計算 篇3

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算，進一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，記憶部培養(yǎng)獨立思考的習慣。

　　教學重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

　　教學對策：借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學生理解。

　　教學過程設計：

　　一、解決實際問題

　　1、p54（2）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）先估計哪個商店的營業(yè)時間長，再計算實際營業(yè)的時間，驗證自己的估計是否正確。

　　1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。

　　2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。

　　3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。

　　（3）比較哪個商店營業(yè)時間比較長。

　　2、p54（3）

　　（1）看圖理解題意。

　　（2）獨立思考

　　（3）同桌交流

　　（4）集體交流，說明計算時間的方法。

　　3、完成p54（4）

　　看圖理解題意。

　　思考解決方法。

　　有兩種方法：

　　（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。

　　（2）也可以假設從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。

　　4、完成p59（5）

　　（1）看懂火車時刻表，弄清到達和出發(fā)的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義。

　　（2）再計算第1、2小題的經(jīng)過時間。

　　（3）學生根據(jù)運行時刻表，自己提問，自己解決實際問題。

　　（4）交流各自的問題。

　　二、介紹數(shù)學史料

　　1、自己閱讀第55頁上的數(shù)學史料。

　　2、布置課外學習任務：上網(wǎng)或到課外書上查找相應的時間知識。

　　板書設計： 經(jīng)過的時間

　　還可以這樣算：

　　9時50分 9時30分

　　－ 7時30分 － 7時50分

　　2時20分 1時40分

　　課前思考：

　　由于《簡單的時間計算》這部分內(nèi)容對于學生來說比較困難，所以分2課時進行教授，本課時主要是練習鞏固。通過解決一些求經(jīng)過時間的簡單方法問題，幫助學生鞏固計算經(jīng)過時間的方法。其中，第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問題，引導學生全面地收集、選擇、組合信息，以培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展數(shù)學思考能力。本課要鼓勵學生從不同渠道去尋找答案，讓學生了解更多的有關時間的知識，激發(fā)他們的探究的興趣。

　　課后反思：

　　由于學習內(nèi)容和學生的學習情況，計算經(jīng)過的時間分成兩課時完成，第1課時，學生已有了一定的計算方法作基礎，因此本節(jié)課的內(nèi)容學習起來相對而言比上節(jié)課要容易得多，雖然內(nèi)容不多，但花費時間也較長，學生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴重。課上提倡學生用自己理解、喜歡的方法進行計算經(jīng)過的時間。如從晚上8時到第二天早上6時中間的時間計算，學生有自己的計算方法。有了昨天的計算方法，火車時刻表這一題，從14：20——16：10，學生在多次練習中，逐漸能將方法領悟，這時，我立即出現(xiàn)兩題類似的計算經(jīng)過時間的題目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，這兩題的對比練習，通過比較，學生能就我們總結的方法進行運用和消化，效果很好。當然，學生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學生掌握了很多自己喜歡的方法，但有個別學生還是覺得內(nèi)容比較抽象，很難計算經(jīng)過的時間。另外，普通記時法和24時記時法，學生還有待于進一步認識，知識之間的聯(lián)系還不夠清晰，不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯誤，如出現(xiàn)下午15時15分這種類似的情況。

　　聽后隨想：

　　聽了袁老師上的《簡單的時間計算》這部分內(nèi)容，由于學生有了第1課時的計算方法作基礎，所以整堂課學生在老師的引導下，能很快的說出了解題思路，解決了身邊的實際問題，袁老師在學生掌握的情況下，有針對性的出了幾道類似的題目，用解決一些生活中常常出現(xiàn)的問題，進一步幫助學生鞏固計算方法，學以致用。計算經(jīng)過時間的算法是多樣化的的，學生可以選擇自己喜歡的計算方法。教材“你知道嗎？”是學生感興趣的方面，老師跟他們講了些有關地理方面的內(nèi)容，讓學生了解了更多的有關時間方面的知識，激勵學生從不同的渠道去尋找答案。在作業(yè)方面，學生對于有很多文字的題，都不愿去讀、去思考，看到出現(xiàn)的數(shù)字，都運用上去，其實有些時間已經(jīng)包含在所求的問題當中。

　　課后反思：

　　本課教學內(nèi)容是新增部分，由于學生對前一部分內(nèi)容的學習存在著極大的差異性，能夠掌握計算方法的學生不多，即使能掌握，在聯(lián)系生活實際情況中計算也不是很理想，部分學生一時間無法適應。而這部分內(nèi)容是對上一部分內(nèi)容的鞏固，并更細致的講解計算方法，在學生明白計算方法的基礎上，放手讓學生尋找適合自己的方法，通過練習也發(fā)現(xiàn)了許多學生有自己的想法，有著自己的計算方法。通過本課的學習，學生能運用自己的方法解決實際問題，同時也縮小了學習的差異性。

　　課后反思：

　　簡單的時間計算對于學生來說比較困難，所以這部分內(nèi)容分兩課時進行教授。在課堂教學過程中，我力求體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學習中滲透著協(xié)同合作、交流探討、分享學習的快樂學習理念。學生之間存在著差異，課堂上教授的內(nèi)容，有的學生吃不飽，有的學生吸收不了,如在計算11:00-1:00有多長時間時,有的學生口算就知道結果了,但個別學生用11-1=10,他想用后面的時間減去前面的時間,但是這里不夠減,干脆用11去減1。根據(jù)這樣的情況，我既要滿足一部分學生強烈的求知欲，更要顧及到學習比較吃力的學生。在計算簡單的時間時，我們經(jīng)過商量，統(tǒng)一教學方法，利用列豎式的方法計算時間，簡單的題目學生口算就可以得出結果，但對難的題目，這種列豎式的方法對學生很有幫助。本課還要強調(diào)，在計算的過程中，要把簡單記時法都換算成24時記時法，以免計算時出現(xiàn)差錯。

簡單的時間計算 篇4

　　教學目標：

　　1、知道時間可以分鐘面時間、經(jīng)過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

　　2、正確計算一天之內(nèi)的經(jīng)過時間，解決一些實際問題。

　　教學過程：

　　一、 認識兩種時間概念：

　　1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關于時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。（板書：8時、8小時 ）

　　（1）讀一讀，問：它們一樣嗎？有什么不一樣的？請你分別說說自己的想法。

　　（2）教師要在學生說的基礎上加以規(guī)范：

　　8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00；

　　8小時：它指的是一段時間。

　　出示鐘面（畫一畫）……

　　指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來說，它是一個鐘面時間。（板書：鐘面時間—時 ）

　　而8小時，是從8：00開始數(shù)8個小時，到下午4時下班，這一段時間里經(jīng)過了8個小時，它不是一個具體的時刻。） （板書：經(jīng)過時間—小時）

　　（3）指板書說：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間；小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經(jīng)過時間。 （用點●和箭頭 在鐘面旁加以區(qū)分）

　　2、判斷，仔細聽老師說的話，想：這是鐘面時間還是經(jīng)過時間？

　　老師晚上10時睡覺；老師晚上睡10小時。

　　3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經(jīng)過時間。

　　二、教學經(jīng)過時間的計算

　　1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時？

　　（1）出示題目：這里的早上7：00、中午11時是什么時間？問題求上午要上班幾小時是什么時間？

　　（2）學生計算。

　　（3）交流：用什么方法比較好？ （實物投影反饋）

　　板書：11-7=4（小時）

　　11：00－7：00=4（小時）

　　討論：4的單位是時？還是小時？可以寫成4：00嗎， 為什么？

　　（4）結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用后面的幾時減前面的幾時。

　　2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間？

　　（1）獨立思考

　　（2）全班交流，說說怎樣計算：要求的是什么時間？（經(jīng)過時間）還能用后面的時間減去前面的時間嗎？你是怎么減的？

　　教師借助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

　　7：30——10：30 3小時，再加30分鐘，是3小時30分

　　7：30——11：30 4小時，再減30分，是3小時30分

　　教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

　　11：00（10：60）－7：30=3小時30分

　　3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4 ：25放學，同學們下午在校有多長時間？

　　三、綜合練習

　　1、想想做做第2題

　　示圖，補充銀行營業(yè)時間：上午8：30——下午5：00

　　（1）計算每個商場的營業(yè)時間

　　說說所標內(nèi)容是什么意思？嘗試練習

　　（2）交流：說說你是怎樣計算每個商場的營業(yè)時間的？

　　（3）比較得出結果

　　師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用后面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用后面的時間減去前面的時間。

　　四、總結

　　今天學習了什么內(nèi)容？要求經(jīng)過時間只要怎樣計算？該注意什么？（單位；下午時間轉(zhuǎn)化成24時記時法；退1作60來計算）

簡單的時間計算 篇5

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

　　教學重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。

　　教學對策：以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。

　　教學準備：節(jié)目預報表。

　　教學過程設計：

　　一、復習24時記時法：

　　出示節(jié)目預報：

　　節(jié)目預報

　　上午8時50分 金色的童年

　　上午9時30分 兒童英語

　　…… ……

　　下午2時 六一劇場

　　下午4時 美術星空

　　下午4時40分 七巧板

　　…… ……

　　晚上6時30分 大風車

　　晚上7時 新聞聯(lián)播

　　…… ……

　　你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？

　　同桌兩人練習。

　　出示節(jié)目預報表。

　　二、新授：

　　1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早飯

　　7：30——8：00 做家務

　　8：00——9：00 做作業(yè)

　　9：00——11：00 到新華書店購書

　　11：00——11：20 吃中飯

　　11：20——11：40 飯后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳館游泳

　　14：30——15：20 看電視

　　┈┈

　　2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎？

　　（引導學生將活動時間分成三類：

　　1）整時 —— 整時

　　2）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是一樣的）

　　3）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是不一樣的）

　　3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的？同桌或小組討論。

　　4、小結交流計算方法。

　　整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分一樣的，學生比較容易理解）

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分不一樣的，學生不太容易理解）計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

　　有兩種思路：例14：30——15：20 看電視

　　（1）先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

　　（2）先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、練習：

　　1、節(jié)目預報表

　　（1）回到復習的節(jié)目預報表（24時記時法）

　　你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結束，播放了多少時間？

　　交流匯總。

　　2、書上53頁想想做做第1題

　　讀題，理解題意。

　　獨立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

　　（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

　　四、小結：（略）

　　板書設計： 有關經(jīng)過時間的簡單計算

　　16－14 = 2 口答：播放了2小時。

　　想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。

簡單的時間計算 篇6

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算。

　　2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

　　教學重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。

　　教學對策：以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。

　　教學準備：節(jié)目預報表。

　　教學過程設計：

　　一、復習24時記時法：

　　出示節(jié)目預報：

　　節(jié)目預報

　　上午8時50分 金色的童年

　　上午9時30分 兒童英語

　　…… ……

　　下午2時 六一劇場

　　下午4時 美術星空

　　下午4時40分 七巧板

　　…… ……

　　晚上6時30分 大風車

　　晚上7時 新聞聯(lián)播

　　…… ……

　　你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？

　　同桌兩人練習。

　　出示節(jié)目預報表。

　　二、新授：

　　1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？

　　出示：6：30 起床

　　7：00——7：30 吃早飯

　　7：30——8：00 做家務

　　8：00——9：00 做作業(yè)

　　9：00——11：00 到新華書店購書

　　11：00——11：20 吃中飯

　　11：20——11：40 飯后休息

　　11：40——12：40 午睡

　　12：40——13：00 在家休息片刻

　　13：00——14：30 游泳館游泳

　　14：30——15：20 看電視

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　　2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎？

　　（引導學生將活動時間分成三類：

　　1）整時 —— 整時

　　2）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是一樣的）

　　3）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是不一樣的）

　　3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的？同桌或小組討論。

　　4、小結交流計算方法。

　　整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分一樣的，學生比較容易理解）

　　幾時幾分到幾時幾分（幾分不一樣的，學生不太容易理解）計算可借助鐘面圖或借助線段圖。

　　有兩種思路：例14：30——15：20 看電視

　　（1）先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

　　（2）先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

　　三、練習：

　　1、節(jié)目預報表

　　（1）回到復習的節(jié)目預報表（24時記時法）

　　你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結束，播放了多少時間？

　　交流匯總。

　　2、書上53頁想想做做第1題

　　讀題，理解題意。

　　獨立思考。交流怎樣想的。

　　有兩種思路：

　　（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

　　（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

　　四、小結：（略）

　　板書設計： 有關經(jīng)過時間的簡單計算

　　16－14 = 2 口答：播放了2小時。

　　想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。

　　課前思考：

　　考慮到三年級學生的認知發(fā)展水平有限，教材所說的經(jīng)過時間主要是指以下幾種情形：1小時以內(nèi)的經(jīng)過時間，從整時到整時的經(jīng)過時間，從整時起到幾時幾分的經(jīng)過時間。至于其他稍復雜的求經(jīng)過時間的問題暫不涉及。本課在探索計算方法時，要充分發(fā)揮線段圖的作用，讓學生經(jīng)理在線段圖上表示起始時間—把問題表示在線段圖上—看著線段圖計算經(jīng)過時間等相互關聯(lián)的環(huán)節(jié)，并引導他們通過與同學的交流，體會不同思考方法的特點，學會合理地進行計算。

　　課后反思：

　　經(jīng)過時間的計算是學生比較難以掌握的內(nèi)容，尤其是當不是整點開始又不是整點結束的時候?qū)W生很難通過計算來得出結論，若畫線段圖學生也感覺比較困難。在課前我總是在想，用什么方法學生能更好的解決本課的內(nèi)容，就用我的方法學生會不會不接受？我想先聽聽學生的想法。本課的時間過程分成兩個類型，一是時分能直接相減一類的如14：00-16：00，8：10-8：40，二是如18：30-19：00這一類的，學生大部分用分段的方法思考，效果還不錯，學生學習起來也能發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，找到解題技巧。

　　課后反思：

　　根據(jù)以往學生的學習情況來看，學生在這一單元的學習效果不夠理想，尤其是計算經(jīng)過的時間。學生在計算整時到整時的時間時還可以，但到了計算幾十分的時候就出現(xiàn)了較多的問題，有時候是心里知道，但一時很難用語言表達出來。因此，分成三個層次來上，由易到難，符合學生的認知規(guī)律。在學生計算的方法中，有些學生的方法不夠規(guī)范。在此，根據(jù)學生自己計算的方法，和學生一起總結了用列豎式的方法計算經(jīng)過的時間，這種方法雖然有些麻煩，但是計算經(jīng)過的時間正確率較高。當然，學生在計算經(jīng)過的時間中，根據(jù)特殊的題目有自己另外的方法，（以14：30——15：20為例）：（1）14：20到15：20是1小時，1小時再減去從14：20到14：30中多算的10分鐘，結果是50分鐘。實際上這種想法和我的想法是類似，相信很多成人都會這樣算。可見，學生的潛力是無窮的，我們要用發(fā)展的眼光去看待。

　　課后反思：

　　本部教學簡單的時間計算，其中對于整時到整時的計算學生基本能掌握，關鍵是本課的難點就是計算從幾時幾十分到幾時幾十分的時間，學生很難掌握，比較靈活，思路要求比較清晰。所以本課還利用線段圖來幫助學生理解，可是學生不大領情，對于部分學生來說畫線段圖似乎沒有給他多大的幫助，反而增加了他的負擔。不過在計算的過程中，部分同學還是可以發(fā)現(xiàn)許多獨特的計算方法，這同時也給每個學生創(chuàng)造了一個尋找適合自己計算方法的機會。

簡單的時間計算 篇7

　　教學目標：

　　1、利用已學的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

　　2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀 念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　3、進一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學重點：

　　計算經(jīng)過時間的思路與方法。

　　教學難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

　　2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

　　7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉；

　　7：40-8：20 早鍛煉；

　　8：30-9：00 吃早飯；

　　9：00-11：00 看書、做作業(yè)

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　　3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

　　（1）分組學習。

　　（2） 集體交流。

　　2、根據(jù)學生的提問順序?qū)W習時間的計算。 從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

　　（1）學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

　　（2）交流計算方法：11時-9時=2小時。

　　3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

　　（1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？ 出示線段圖。

　　師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

　　（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

　　（3）練習： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

　　你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

　　三、綜合練習，鞏固深化

　　1、想想做做1：圖書室的借書時間。 你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？ 學生計算。

　　（1）學生嘗試練習，交流計算方法。

　　（2）教師板書。

　　2、想想做做2。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）全班交流。

　　3、想想做做3。

　　學生獨立練習，全班交流。

　　4、想想做做4。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）全班交流（讓學生說說是怎么算的）

　　5、想想做做5。

　　（1）同桌交流。

　　（2）集體交流。

　　（3）小結歸納時間計算的一般方法。

　　四、知識延伸，課外實踐

　　1、小結：這節(jié)課我們學習了什么本領？

　　2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？ 讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

　　師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問） 其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡中去搜集更多這方面的知識。

　　3、布置作業(yè)。

　　（1）收集有關時間的知識。

　　（2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

　　4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。