簡單的數(shù)據(jù)整理（精選8篇）

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生會進(jìn)行，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表.

　　2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題.培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題.

　　教學(xué)難點

　　能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　“你家有幾口人？”

　　“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

　　這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn).但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下（板書）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)統(tǒng)計表.

　　出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

　　教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生.

　　2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易.

　　組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

　　我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表

　　街巷名稱

　　學(xué)生人數(shù)

　　教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）.

　　3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù).然后將一共多少人.在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表.指出這樣的表叫統(tǒng)計表.

　　街巷名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學(xué)生人數(shù)

　　41

　　7

　　8

　　6

　　9

　　11

　　4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

　　哪條街巷住的人最多，是多少？

　　哪條街巷住的人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5.教學(xué)條形統(tǒng)計圖.

　　為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示.出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色.

　　6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖.

　　7.看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人.

　　8.反饋練習(xí)：

　　下圖中是同學(xué)投壘球的成績.

　　姓名

　　小芳

　　小麗

　　小玉

　　小紅

　　小梅

　　成績

　　14米

　　16米12米

　　18米

　　15米

　　（1）左圖每格代表多少米？

　　（2）用圖表示每人的成績.

　　（3）誰投的最遠(yuǎn)？

　　（4）誰投的最近？

　　帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條.其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正.

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室.共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本.把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里.

　　種類

　　合計

　　連環(huán)畫

　　故事書

　　科技書

　　其他

　　數(shù)量（本）

　　同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上.

　　回答下面問題：

　　（1）一個格代表多少本？

　　（2）哪種書最多？哪種書最少？

　　（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

　　（4）故事書是其他書的幾倍？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成.重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究.教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

　　2.馬拉松比賽的路程是42千米195米.一名運動員用2小時25分跑完全程.這名運動員平均每分鐘跑多少米？

　　提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊.

　　四、課堂小結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖.用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù).好處是清淅，直觀）

　　五、布置作業(yè) .

　　活動性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表.

　　班 別

　　合計

　　一班

　　二班

　　三班

　　人 數(shù)

　　（1）哪個班人數(shù)最多？

　　（2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　小小采購員

　　活動目的

　　1.通過讓學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識.

　　2.通過讓學(xué)生實地調(diào)查等方式了解物價，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實踐能力.

　　3.進(jìn)一步鞏固乘法的計算、“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識.

　　活動準(zhǔn)備

　　結(jié)合班級開聯(lián)歡會采購物品，設(shè)計一個購物清單.（下圖可供學(xué)生參考）

　　物  品

　　單  價

　　數(shù)  量

　　總  價

　　蘋果

　　3元

　　2千克

　　6元

　　香蕉   

　　鋼筆   

　　日記本             

　　……   

　　總價

　　———

　　———     

　　活動過程 

　　1.將全班學(xué)生分成若干個小組.

　　2.對學(xué)生可以做出提示：

　　（1）在活動前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價，計算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等.

　　（2）在活動中，怎樣知道每種物品的單價，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等.

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生會進(jìn)行，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表.

　　2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題.培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題.

　　教學(xué)難點

　　能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　“你家有幾口人？”

　　“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

　　這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn).但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下（板書）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)統(tǒng)計表.

　　出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

　　教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生.

　　2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易.

　　組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

　　我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表

　　街巷名稱

　　學(xué)生人數(shù)

　　教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）.

　　3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù).然后將一共多少人.在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表.指出這樣的表叫統(tǒng)計表.

　　街巷名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學(xué)生人數(shù)

　　41

　　7

　　8

　　6

　　9

　　11

　　4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

　　哪條街巷住的人最多，是多少？

　　哪條街巷住的人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5.教學(xué)條形統(tǒng)計圖.

　　為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示.出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色.

　　6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖.

　　7.看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人.

　　8.反饋練習(xí)：

　　下圖中是同學(xué)投壘球的成績.

　　姓名

　　小芳

　　小麗

　　小玉

　　小紅

　　小梅

　　成績

　　14米

　　16米12米

　　18米

　　15米

　　（1）左圖每格代表多少米？

　　（2）用圖表示每人的成績.

　　（3）誰投的最遠(yuǎn)？

　　（4）誰投的最近？

　　帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條.其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正.

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室.共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本.把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里.

　　種類

　　合計

　　連環(huán)畫

　　故事書

　　科技書

　　其他

　　數(shù)量（本）

　　同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上.

　　回答下面問題：

　　（1）一個格代表多少本？

　　（2）哪種書最多？哪種書最少？

　　（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

　　（4）故事書是其他書的幾倍？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成.重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究.教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

　　2.馬拉松比賽的路程是42千米195米.一名運動員用2小時25分跑完全程.這名運動員平均每分鐘跑多少米？

　　提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊.

　　四、課堂小結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖.用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù).好處是清淅，直觀）

　　五、布置作業(yè) .

　　活動性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表.

　　班 別

　　合計

　　一班

　　二班

　　三班

　　人 數(shù)

　　（1）哪個班人數(shù)最多？

　　（2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　小小采購員

　　活動目的

　　1.通過讓學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識.

　　2.通過讓學(xué)生實地調(diào)查等方式了解物價，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實踐能力.

　　3.進(jìn)一步鞏固乘法的計算、“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識.

　　活動準(zhǔn)備

　　結(jié)合班級開聯(lián)歡會采購物品，設(shè)計一個購物清單.（下圖可供學(xué)生參考）

　　物  品

　　單  價

　　數(shù)  量

　　總  價

　　蘋果

　　3元

　　2千克

　　6元

　　香蕉   

　　鋼筆   

　　日記本           

　　……   

　　總價

　　———

　　———     

　　活動過程 

　　1.將全班學(xué)生分成若干個小組.

　　2.對學(xué)生可以做出提示：

　　（1）在活動前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價，計算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等.

　　（2）在活動中，怎樣知道每種物品的單價，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等.

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生會進(jìn)行，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表.

　　2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題.培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題.

　　教學(xué)難點 

　　能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　“你家有幾口人？”

　　“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

　　這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn).但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下（板書）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)統(tǒng)計表.

　　出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

　　教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生.

　　2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易.

　　組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

　　我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表

　　街巷名稱

　　學(xué)生人數(shù)

　　教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）.

　　3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù).然后將一共多少人.在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表.指出這樣的表叫統(tǒng)計表.

　　街巷名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學(xué)生人數(shù)

　　41

　　7

　　8

　　6

　　9

　　11

　　4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

　　哪條街巷住的人最多，是多少？

　　哪條街巷住的人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5.教學(xué)條形統(tǒng)計圖.

　　為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示.出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色.

　　6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖.

　　7.看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人.

　　8.反饋練習(xí)：

　　下圖中是同學(xué)投壘球的成績.

　　姓名

　　小芳

　　小麗

　　小玉

　　小紅

　　小梅

　　成績

　　14米

　　16米12米

　　18米

　　15米

　　（1）左圖每格代表多少米？

　　（2）用圖表示每人的成績.

　　（3）誰投的最遠(yuǎn)？

　　（4）誰投的最近？

　　帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條.其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正.

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室.共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本.把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里.

　　種類

　　合計

　　連環(huán)畫

　　故事書

　　科技書

　　其他

　　數(shù)量（本）

　　同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上.

　　回答下面問題：

　　（1）一個格代表多少本？

　　（2）哪種書最多？哪種書最少？

　　（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

　　（4）故事書是其他書的幾倍？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成.重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究.教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

　　2.馬拉松比賽的路程是42千米195米.一名運動員用2小時25分跑完全程.這名運動員平均每分鐘跑多少米？

　　提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊.

　　四、課堂小結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖.用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù).好處是清淅，直觀）

　　五、布置作業(yè) .

　　活動性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表.

　　班 別

　　合計

　　一班

　　二班

　　三班

　　人 數(shù)

　　（1）哪個班人數(shù)最多？

　　（2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　小小采購員

　　活動目的

　　1.通過讓學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識.

　　2.通過讓學(xué)生實地調(diào)查等方式了解物價，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實踐能力.

　　3.進(jìn)一步鞏固乘法的計算、“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識.

　　活動準(zhǔn)備

　　結(jié)合班級開聯(lián)歡會采購物品，設(shè)計一個購物清單.（下圖可供學(xué)生參考）

　　物  品

　　單  價

　　數(shù)  量

　　總  價

　　蘋果

　　3元

　　2千克

　　6元

　　香蕉   

　　鋼筆   

　　日記本             

　　……   

　　總價

　　———

　　———     

　　活動過程 

　　1.將全班學(xué)生分成若干個小組.

　　2.對學(xué)生可以做出提示：

　　（1）在活動前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價，計算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等.

　　（2）在活動中，怎樣知道每種物品的單價，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等.

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生會進(jìn)行，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表.

　　2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題.培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題.

　　教學(xué)難點 

　　能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　“你家有幾口人？”

　　“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

　　這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn).但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下（板書）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)統(tǒng)計表.

　　出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

　　教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生.

　　2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易.

　　組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

　　我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表

　　街巷名稱

　　學(xué)生人數(shù)

　　教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）.

　　3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù).然后將一共多少人.在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表.指出這樣的表叫統(tǒng)計表.

　　街巷名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學(xué)生人數(shù)

　　41

　　7

　　8

　　6

　　9

　　11

　　4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

　　哪條街巷住的人最多，是多少？

　　哪條街巷住的人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5.教學(xué)條形統(tǒng)計圖.

　　為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示.出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色.

　　6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖.

　　7.看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人.

　　8.反饋練習(xí)：

　　下圖中是同學(xué)投壘球的成績.

　　姓名

　　小芳

　　小麗

　　小玉

　　小紅

　　小梅

　　成績

　　14米

　　16米12米

　　18米

　　15米

　　（1）左圖每格代表多少米？

　　（2）用圖表示每人的成績.

　　（3）誰投的最遠(yuǎn)？

　　（4）誰投的最近？

　　帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條.其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正.

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室.共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本.把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里.

　　種類

　　合計

　　連環(huán)畫

　　故事書

　　科技書

　　其他

　　數(shù)量（本）

　　同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上.

　　回答下面問題：

　　（1）一個格代表多少本？

　　（2）哪種書最多？哪種書最少？

　　（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

　　（4）故事書是其他書的幾倍？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成.重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究.教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

　　2.馬拉松比賽的路程是42千米195米.一名運動員用2小時25分跑完全程.這名運動員平均每分鐘跑多少米？

　　提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊.

　　四、課堂小結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖.用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù).好處是清淅，直觀）

　　五、布置作業(yè) .

　　活動性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表.

　　班 別

　　合計

　　一班

　　二班

　　三班

　　人 數(shù)

　　（1）哪個班人數(shù)最多？

　　（2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　小小采購員

　　活動目的

　　1.通過讓學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識.

　　2.通過讓學(xué)生實地調(diào)查等方式了解物價，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實踐能力.

　　3.進(jìn)一步鞏固乘法的計算、“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識.

　　活動準(zhǔn)備

　　結(jié)合班級開聯(lián)歡會采購物品，設(shè)計一個購物清單.（下圖可供學(xué)生參考）

　　物  品

　　單  價

　　數(shù)  量

　　總  價

　　蘋果

　　3元

　　2千克

　　6元

　　香蕉   

　　鋼筆   

　　日記本             

　　……   

　　總價

　　———

　　———     

　　活動過程 

　　1.將全班學(xué)生分成若干個小組.

　　2.對學(xué)生可以做出提示：

　　（1）在活動前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價，計算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等.

　　（2）在活動中，怎樣知道每種物品的單價，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等.

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生會進(jìn)行，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表.

　　2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題.培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題.

　　教學(xué)難點 

　　能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　“你家有幾口人？”

　　“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

　　這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn).但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下（板書）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)統(tǒng)計表.

　　出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

　　教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生.

　　2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易.

　　組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

　　我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表

　　街巷名稱

　　學(xué)生人數(shù)

　　教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）.

　　3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù).然后將一共多少人.在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表.指出這樣的表叫統(tǒng)計表.

　　街巷名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學(xué)生人數(shù)

　　41

　　7

　　8

　　6

　　9

　　11

　　4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

　　哪條街巷住的人最多，是多少？

　　哪條街巷住的人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5.教學(xué)條形統(tǒng)計圖.

　　為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示.出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色.

　　6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖.

　　7.看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人.

　　8.反饋練習(xí)：

　　下圖中是同學(xué)投壘球的成績.

　　姓名

　　小芳

　　小麗

　　小玉

　　小紅

　　小梅

　　成績

　　14米

　　16米12米

　　18米

　　15米

　　（1）左圖每格代表多少米？

　　（2）用圖表示每人的成績.

　　（3）誰投的最遠(yuǎn)？

　　（4）誰投的最近？

　　帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條.其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正.

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室.共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本.把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里.

　　種類

　　合計

　　連環(huán)畫

　　故事書

　　科技書

　　其他

　　數(shù)量（本）

　　同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上.

　　回答下面問題：

　　（1）一個格代表多少本？

　　（2）哪種書最多？哪種書最少？

　　（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

　　（4）故事書是其他書的幾倍？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成.重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究.教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

　　2.馬拉松比賽的路程是42千米195米.一名運動員用2小時25分跑完全程.這名運動員平均每分鐘跑多少米？

　　提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊.

　　四、課堂小結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖.用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù).好處是清淅，直觀）

　　五、布置作業(yè) .

　　活動性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表.

　　班 別

　　合計

　　一班

　　二班

　　三班

　　人 數(shù)

　　（1）哪個班人數(shù)最多？

　　（2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　小小采購員

　　活動目的

　　1.通過讓學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識.

　　2.通過讓學(xué)生實地調(diào)查等方式了解物價，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實踐能力.

　　3.進(jìn)一步鞏固乘法的計算、“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識.

　　活動準(zhǔn)備

　　結(jié)合班級開聯(lián)歡會采購物品，設(shè)計一個購物清單.（下圖可供學(xué)生參考）

　　物  品

　　單  價

　　數(shù)  量

　　總  價

　　蘋果

　　3元

　　2千克

　　6元

　　香蕉   

　　鋼筆   

　　日記本             

　　……   

　　總價

　　———

　　———     

　　活動過程 

　　1.將全班學(xué)生分成若干個小組.

　　2.對學(xué)生可以做出提示：

　　（1）在活動前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價，計算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等.

　　（2）在活動中，怎樣知道每種物品的單價，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等.

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第24頁“做一做”，練習(xí)六。一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)、知識教學(xué)點1、使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)據(jù)整理的方法，初步會看簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)2、使學(xué)生會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填人簡單的統(tǒng)計表，并能在條形統(tǒng)計圖中表示出來。3、使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題。(二)、能力訓(xùn)練點    ，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力和根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析。(三)、德育滲透點對學(xué)生滲透初步的統(tǒng)計思想和實事求是的調(diào)查研究思想。(四)、美育滲透點通過學(xué)習(xí)，感悟人民的卓越智慧，感悟文化的魅力，提高審美意識。二、學(xué)法引導(dǎo)1、通過圖表，使學(xué)生初步了解簡單的統(tǒng)計圖表。2、引導(dǎo)學(xué)生填寫，感知數(shù)據(jù)的整理。三、重點、難點    1、教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題。    2、教學(xué)難點：把不完整的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備    畫有例1學(xué)生分布圖的掛圖或小黑板1塊、畫有例1統(tǒng)計表框的小黑板1塊、畫有方格的小黑板2塊。五、教學(xué)步驟(一)、鋪墊孕伏    結(jié)合時事，根據(jù)當(dāng)前生活中一些熱點問題的有關(guān)數(shù)據(jù)，引出在日常生活中經(jīng)常需要調(diào)查統(tǒng)計一些事物的數(shù)目，這些事物的數(shù)目通常叫做數(shù)據(jù)(板書“數(shù)據(jù)”一詞)。數(shù)據(jù)往往都是從生活實際中，通過認(rèn)真的調(diào)查核實，一個一個地數(shù)出來的，是國家進(jìn)行進(jìn)一步統(tǒng)計、匯總，進(jìn)而制定有關(guān)方針政策的原始依據(jù)，必須真實。而數(shù)據(jù)因為直接來自生活，往往比較零亂，沒有次序，顯示不清主次多少。為了把調(diào)查結(jié)果表示得更清楚明了，就需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的整理，今天我們就共同研究一下“簡單的數(shù)據(jù)整理”(板書，把課題補(bǔ)充完整)。  (二)、探究新知  1、出示例1，學(xué)生分布的掛圖或小黑板。  教師指出這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街，哪道巷有這班學(xué)生，很形象，很直觀。    (通過直觀觀察，使學(xué)生初步感知統(tǒng)計表的作用。) 2、老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街，每道巷分別住了多少同學(xué)?哪條街，哪道巷住的人多?最多的比最少的多幾個?全班共多少同學(xué)?這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易。    組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便?    學(xué)生匯報討論結(jié)果：先逐街、逐巷數(shù)出人數(shù)。記住問題。再進(jìn)行比較，回答出問題。   3、教師指出：只看圖不容易進(jìn)行下一步的研究。我們先數(shù)一數(shù)各街各巷的同學(xué)數(shù)，在圖上標(biāo)注上數(shù)字。數(shù)出的各街各巷的同學(xué)數(shù)，就叫做數(shù)據(jù)。(滲透特點：來自生活實際，是真實的。)    啟發(fā)學(xué)生：這些數(shù)據(jù)真實可信，但是比較零亂。我們能不能想一個辦法把這些數(shù)據(jù)簡單明了地表示出來，使別人不用再看圖，就能一眼看出各街各巷住了多少學(xué)生，全班一共有多少學(xué)生呢?(組織學(xué)生分組討論。)  4、學(xué)生匯報討論結(jié)果。(討論結(jié)果可能多種多樣，只要有道理，就應(yīng)加以肯定。從中再選出統(tǒng)計表的方案。)  教師：以上各方法實際上都是對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。  我們先用畫表的方法進(jìn)行整理。出示下表(空表框)  教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計(一共多少人)第二欄起，逐一寫街巷名。  5、組織學(xué)生根據(jù)原始圖填寫，老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù)。學(xué)生填寫書上第23頁的不完整統(tǒng)計表。然后問一共多少人。在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表。指出這樣的表叫統(tǒng)計表。  6、組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：(投影出示問題)   (引導(dǎo)學(xué)生填寫，使學(xué)生感知數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。)7、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。    有時為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，也常用條形統(tǒng)計圖來表示，條形統(tǒng)計圖是用長方形來表示數(shù)據(jù)的。    出示畫有小方格的小黑板，說明每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，可以把這幾個小格涂上色。    老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10(單位：人)。再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，標(biāo)注時相鄰街巷名稱間要空一格，以求容易區(qū)別和美觀。然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成課本第24頁上部的條形統(tǒng)計圖。 8、看條形統(tǒng)計圖，回答課本第24頁五個問題。    (直觀觀察簡單統(tǒng)計圖，感知數(shù)據(jù)整理的作用，通過圖形，讓學(xué)生體會知識美。) 9、反饋練習(xí)：在教師帶領(lǐng)下完成課本第24頁“做一做”。    教師先出示原題，指導(dǎo)學(xué)生弄清題意后，帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條。    問：每一小格代表幾米?小芳的成績是多少米?應(yīng)該涂幾個小格?確定14個小格怎樣確定較好?(找出15所對應(yīng)的高度，向下數(shù)1格即可，不必從1數(shù)。)    其他同學(xué)的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成。確定一名學(xué)生板演，集體訂正，同桌間互相檢查涂色是否準(zhǔn)確。然后組織學(xué)生據(jù)條形統(tǒng)計圖回答書中問題。    (由于條形統(tǒng)計圖是新接觸，學(xué)生涂色有困難，從學(xué)生認(rèn)知特點出發(fā)，教學(xué)時教師的引導(dǎo)示范不能太少。練習(xí)時，教師要先示范，后放開由學(xué)生自己完成。)(三)、鞏固發(fā)展1、練習(xí)六第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成。重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫?學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究。教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 2、練習(xí)六第3題。  提示：先統(tǒng)一單位，并利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊。 (四)、課堂小結(jié)    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，知道了什么是數(shù)據(jù)，怎樣整理數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。六、布置作業(yè)    1、練習(xí)六第2、4題。(要求學(xué)生親自去調(diào)查各班人數(shù)，獨立完成。)2、活動性作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位，利用周日時間進(jìn)行專項公益勞動(如擦玻璃)，分別記錄每人擦的塊數(shù)，然后把小組擦玻璃的情況制成統(tǒng)計表。要求統(tǒng)計表中能反映出每個人擦的塊數(shù)和小組擦的總塊數(shù)。

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第23-24頁的例1、第24頁的“做一做”和練習(xí)六的習(xí)題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)據(jù)整理的方法和統(tǒng)計表；初步學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)這些統(tǒng)計表或圖回答問題；培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計思想。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、新課。

　　日常生活中，我們常常需要調(diào)查統(tǒng)計一些物品或事物的數(shù)量，例如我們學(xué)校有×名學(xué)生、我們鎮(zhèn)有所小學(xué)、我們學(xué)校今年植樹棵，等等。這些數(shù)目通常叫做數(shù)據(jù)。為了把調(diào)查的結(jié)果表示得清楚，常常還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的整理。今天我們要學(xué)習(xí)的新知識就是數(shù)據(jù)整理的方法。（板書課題：數(shù)據(jù)整理）

　　出示例1表示學(xué)生住家分布的掛圖。

　　這張圖表示的是四年級一個班的學(xué)生住家的分布情況。學(xué)生的住地情況，用圖表示出來。我們可以看到，和平一巷住了一些同學(xué)、和平二巷住了一些同學(xué)、……。但是每一條街、每一條巷住了多少個同學(xué)，哪一條街、哪一條巷住的同學(xué)多，就不是很容易看出來了。怎么辦？

　　讓學(xué)生說一說怎么辦（可以數(shù)一數(shù)。），數(shù)一數(shù)和各條街、巷住的同學(xué)數(shù)。教師把學(xué)生們數(shù)的各條街、巷住的同學(xué)數(shù)寫在黑板上。

　　師：這各條街、巷住的同學(xué)數(shù)（指黑板上的數(shù)據(jù)。）就叫數(shù)據(jù)。同學(xué)們想一想，有什么辦法可以把這些數(shù)據(jù)簡明地表示出來，使別人不用看圖、不用數(shù)就能知道各條街、巷住了多少個同學(xué)，全班一共有多少個同學(xué)？

　　師：這就需要把所得的數(shù)據(jù)加以整理。我們畫一個表，把這些數(shù)據(jù)填在表里。（出示下表）

　　街道名稱 合計 和平一巷 和平二巷 勝利一巷 勝利二巷 東大街 

　　學(xué)生人數(shù)       

　　教師指著表說明：先要寫出各條街、巷的名稱，然后把數(shù)據(jù)寫在名稱的下面。接著指名讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填入上表。讓其他學(xué)生翻開學(xué)生教科書第23頁，填書上的表。

　　問：這一班一共有多少個學(xué)生？怎樣表示？（用“合計”表示，寫在前面。）

　　師：我們看這里（指著統(tǒng)計表）上面一行是街、巷名稱，下面一行是學(xué)生人數(shù)，再加表頭和線，這就可以做成統(tǒng)計表。

　　教師讓學(xué)生看著統(tǒng)計表，回答下面一些問題：

　　勝利二巷住著多少名同學(xué)？

　　東大街住著多少同學(xué)？

　　勝利二巷比和和平二巷住多少同學(xué)？

　　說明：有時調(diào)查的結(jié)果往往數(shù)據(jù)比較多，為了形象直觀地表示出這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，人們常常用條形統(tǒng)計圖來表示。條形統(tǒng)計圖是用長方形來表示某一數(shù)據(jù)的。

　　教師在黑板上掛出一張方格張，說明每一個小格可以表示一個人，有幾個人就用幾個小格來表示。然后教師分別按照各街、巷所住的人數(shù)，在方格紙上涂色，制成教科書第24頁的條形統(tǒng)計圖。然后，教師讓學(xué)生觀察這一統(tǒng)計圖，回答教師的問題。

　　問：一個方格代表幾個人？

　　哪條街住的同學(xué)最多？哪條街住的同學(xué)最少？

　　住的最多的街比住的最少的街多幾個人？

　　住的和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人？

　　二、鞏固練習(xí)。

　　1.教師帶著學(xué)生“做一做”中的題。

　　教師出示寫有這一題目的小黑板，先讀題目的第一句和表格中每個學(xué)生的成績。然后，讓學(xué)生自己觀察教科書上的格子圖，數(shù)一數(shù)有多少行、多少列小格。

　　問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)一個小格代表幾米？（代表1米。）

　　小芳投了多少米？在這張格子圖怎樣表示出來？（給代表小芳成績的那一列小格涂上色。）

　　要涂幾個小格？（要涂14個小格）

　　教師用粉筆在小黑板上的格子圖上涂出代表小芳成績的14個小格。

　　接著讓學(xué)生在課本上完成。

　　2.教師帶著學(xué)生做練習(xí)六的第1題

　　先讓學(xué)生把書的本數(shù)分別填在統(tǒng)計表里，然后想一想：同學(xué)們一共拿來多少本收呢？怎樣計算？得數(shù)應(yīng)該填在哪里？自己試做。

　　3.做練習(xí)六的第3題。

　　三、作業(yè) 。

　　練習(xí)六的第2-4題。

簡單的數(shù)據(jù)整理 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生會進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表.

　　2.使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題.培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖回答簡單問題.

　　教學(xué)難點 

　　能把不完整的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　“你家有幾口人？”

　　“我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生”？

　　這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實現(xiàn).但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下“簡單的數(shù)據(jù)整理”（板書）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)統(tǒng)計表.

　　出示例1.學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）.

　　教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生.

　　2.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個？全班共多少同學(xué)？這時如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個問題，很不容易.

　　組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

　　我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理.出示下表

　　街巷名稱

　　學(xué)生人數(shù)

　　教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計（一共多少人）.

　　3.老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù).然后將一共多少人.在合計欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計表.指出這樣的表叫統(tǒng)計表.

　　街巷名稱

　　合計

　　和平一巷

　　和平二巷

　　勝利一巷

　　勝利二巷

　　東大街

　　學(xué)生人數(shù)

　　41

　　7

　　8

　　6

　　9

　　11

　　4.組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

　　哪條街巷住的人最多，是多少？

　　哪條街巷住的人最少，是多少？

　　全班共多少人？

　　5.教學(xué)條形統(tǒng)計圖.

　　為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計圖來表示.出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個人，有幾個人，就用幾個小格表示，并把這幾個小格涂上色.

　　6.老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計圖.

　　7.看條形統(tǒng)計圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個人.

　　8.反饋練習(xí)：

　　下圖中是同學(xué)投壘球的成績.

　　姓名

　　小芳

　　小麗

　　小玉

　　小紅

　　小梅

　　成績

　　14米

　　16米12米

　　18米

　　15米

　　（1）左圖每格代表多少米？

　　（2）用圖表示每人的成績.

　　（3）誰投的最遠(yuǎn)？

　　（4）誰投的最近？

　　帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條.其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正.

　　三、鞏固發(fā)展.

　　1.四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室.共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本.把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計表里.

　　種類

　　合計

　　連環(huán)畫

　　故事書

　　科技書

　　其他

　　數(shù)量（本）

　　同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上.

　　回答下面問題：

　　（1）一個格代表多少本？

　　（2）哪種書最多？哪種書最少？

　　（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

　　（4）故事書是其他書的幾倍？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成.重點引導(dǎo)：合計欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時，可以互相討論研究.教師巡視時重點輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生.

　　2.馬拉松比賽的路程是42千米195米.一名運動員用2小時25分跑完全程.這名運動員平均每分鐘跑多少米？

　　提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)“平均”的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”做鋪墊.

　　四、課堂小結(jié).

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖.用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù).好處是清淅，直觀）

　　五、布置作業(yè) .

　　活動性作業(yè) ：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計表.

　　班 別

　　合計

　　一班

　　二班

　　三班

　　人 數(shù)

　　（1）哪個班人數(shù)最多？

　　（2）二班和三班比，哪個班人數(shù)多？多多少？

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　小小采購員

　　活動目的

　　1.通過讓學(xué)生小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作意識.

　　2.通過讓學(xué)生實地調(diào)查等方式了解物價，提高學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息的實踐能力.

　　3.進(jìn)一步鞏固乘法的計算、“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系等數(shù)學(xué)知識.

　　活動準(zhǔn)備

　　結(jié)合班級開聯(lián)歡會采購物品，設(shè)計一個購物清單.（下圖可供學(xué)生參考）

　　物  品

　　單  價

　　數(shù)  量

　　總  價

　　蘋果

　　3元

　　2千克

　　6元

　　香蕉   

　　鋼筆   

　　日記本             

　　……   

　　總價

　　———

　　———     

　　活動過程 

　　1.將全班學(xué)生分成若干個小組.

　　2.對學(xué)生可以做出提示：

　　（1）在活動前，要確定需買些什么物品，買多少，為什么要買這么多，要了解各種物品的單價，計算出一共要花多少錢，手里有多少錢，夠不夠，等等.

　　（2）在活動中，怎樣知道每種物品的單價，怎樣能清楚、快捷地做出預(yù)算，小組內(nèi)成員的意見如何統(tǒng)一，等等.