1.3簡單結構的設計
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1.3簡單結構的設計
課時
1
教學
方法
講授、任務驅動
教學目標
知識目標：熟悉設計一個簡單結構應考慮的主要因素；
技能目標：確定一個簡單對像進行結構設計，并繪制設計圖樣，做出模型或原型；
情感目標：體驗結構設計的樂趣，發現結構的創意所在，形成合作學習的習慣
教學重點
解決對策
確定一個簡單對像進行結構設計，并繪制設計圖樣，做出模型或原型；
通過分析案例，充分讓學生參與討論，并要求學生進行一次簡單結構的設計
教學難點
解決對策
確定一個簡單對像進行結構設計，并繪制設計圖樣，做出模型或原型；
通過分析案例，充分讓學生參與討論，并要求學生進行一次簡單結構的設計
教學過程
實施內容
設計說明
時間
引入
教師：上學期我們已經學習過了設計的一般過程，那請同學們一起說說，設計的一般過程是怎樣的？
學生：1.發現和明確問題 2.制定設計方案 3.制作模型或原型 4.測試、評估及優化 5.產品的使用和維護
讓學生回憶和鞏固所學內容
2分鐘
新課教學
一、結構設計的介紹
過渡：結構設計對于我們的日常生活產生重要的影響，它屬于設計范疇，應遵循設計的一般原則，在第三周的時候，我們已經開始了設計和制作，相信同學們都準備了自己小組的設計作品，在展示自己的設計之前，我們首先來看看別人的一些設計是怎樣的？
多媒體展示：選取幾座著名的橋梁設計，通過講解圖片案例，說明各種橋梁設計的類型，選取的案例有趙州橋、多瑙河橋、福斯灣懸臂鋼桁架橋、高明橋、維拉札諾橋等橋梁。
過渡：如果你們小組設計的是橋梁設計，大概就有上面的一些類型，如果是做相框或其他工藝品設計，我們又可以從那些地方突破呢？下面請看看一下一些設計
多媒體展示：選取一些外觀具有創意或者功能上進行創新的圖片案例，具體的例子有：花瓶、手表、座椅、多功能筆具、各種相框等。
過渡：看了這么多的案例，我們心中可能有著這樣的感嘆：別人的設計怎么這么好。其實在我們同學周圍都有著很多很好的設計，下面我們就看一下同學們的風采。
二、結構設計比賽
各小組先用5分鐘完善自己的設計并討論一份說明書，介紹本小組的設計，然后參加“顯創意、展風采”班級簡單結構設計大賽，用3分鐘左右時間介紹自己的設計，由評分員評分，最后根據分數選出一、二、三等獎
評分標準：創新占40％，工藝、穩固、使用占20％，
過渡：經過了一輪激烈的比賽以后，我們看到了同學們的風采，但是我們在發揮想像力的同時有寫結構設計的目標和主要因素還是要注意的
三、結構設計的目標和主要因素
結構設計以一種或幾種功能的實現為基本目標，應滿足設計規范，滿足使用者的基本需求。
主要因素：穩定性、強度、安全因素、審美需求、個性需要、成本、使用壽命等等。
四、課后練習
請同學們繼續完善自己的設計，給自已留下一個回憶，并將完善后的設計于下周二之前上交。
讓學生明白橋梁設計的結構形式有、單拱式、斜拉式、懸梁式、弓形拱式、和懸索式等形式
結構的創新可以從外觀和功能上實現創新，并欣賞別人的創意
通過引入競賽的模式來調動學生積極性，同時訓練他們的表達能力，將抽取小組進行比賽
學生在進行比賽之后，思維將越來越寬闊，此時再用通過講授結構設計的目標和主要因素，把學生的想法重新回歸到規范上，實現創意和規范兩者的統一