平拋物體的運動（通用13篇）
平拋物體的運動 篇1
一、知識目標：
1、知道什么是平拋及物體做平拋運動的條件。
2、知道平拋運動的特點。
3、理解平拋運動的基本規律。
二、能力目標：
通過平拋運動的研究方法的學習，使學生能夠綜合運用已學知識，來探究新問題的研究方法。
三、德育目標：
通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標準。
教學重點：
1、平拋運動的特點和規律
2、學習和借借鑒本節課的研究方法
教學難點 ：
平拋運動的規律
教學方法：
實驗觀察法、推理歸納法、講練法
教學用具：
平拋運動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件
教學步驟 ：
一、導入 新課：
用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運動，這種運動具有什么特點，本節課我們就來學習這個問題。
二、新課教學
（一）用投影片出示本節課的學習目標
1、理解平拋運動的特點和規律
2、知道研究平拋運動的方法
3、能運用平拋運動的公式求解有關問題
（二）學習目標完成過程
1：
（1）簡介平拋運動：
a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫平拋運動。
b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運動，并且我們看它做的是曲線運動。
c：分析說明平拋運動為什么是曲線運動？（因為物體受到與速度方向成角度的重力作用）
（2）鞏固訓練
a：物體做平拋運動的條件是什么？
b：舉幾個物體做平拋運動的實例
（3）a：分析說明：做平拋運動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動
b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
c：實驗驗證：
1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實驗，
2.模擬的同時，配音說明：
用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運動，而同時B球被松開，做自由落體運動。
3.實驗現象：（學生先敘述，然后教師總結）
現象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠。
現象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。
對現象進行分析：得到平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。
4.在CAI課件顯示出在相等時間內水平方向前進的水平距離是相等的。
得到平拋運動的水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。
（4）針對訓練：用多媒體出示
平拋運動是一種曲線運動，它的水平分運動是 ，豎直分運動是 。
2、平拋運動的規律
（1）平拋運動的物體在任一時刻的位置坐標的求解。
a：以拋點為坐標原點，水平方向為x軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向為y軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標為
b：運用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡→拋物線。
（2）平拋速度求解：
a：水平分速度
b：豎直分速度
c：t秒末的合速度
d： 的方向
（三）例題分析
1、用多媒體出示例題
一架老式飛機高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？不計空氣阻力。
2、用電腦模擬題目所述的物理情景
3、在投影儀上出示下列思考題：
（1）從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？
（2）炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？
（3）要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系？
4：解決上述問題，并讓學生書寫解題過程
5：在多媒體上投影解題過程：
解:因為
所以
又在這段時間內炸彈通過的水平距離為
所以 0.89km
答：飛機應在離轟炸目標水平舉例是0.89km的地方投彈。
三、鞏固訓練
1、填空：
（1）物體做平拋運動的飛行時間由 決定。
（2）物體做平拋運動時，水平位移由 決定。
（3）平拋運動是一種 曲線運動。
2、從高空中水平方向飛行的飛機上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機的連線是
A：傾斜直線 B：豎直直線 C：平滑直線 D：拋物線
3、平拋一物體，當拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。
（1）求物體的初速度；
（2）物體的落地速度。
四、小結
本節課我們學習了
1、什么是平拋運動
2、平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合運動
3、平拋運動的規律
平拋物體的運動 篇2
教學目標
知識目標
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動.了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容.
2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動.
3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡.
能力目標
訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力.
情感目標：
采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神.
教學建議
教材分析
教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握.
教法建議以及教學重點難點
教法建議
平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動.平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動.要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的.引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律.這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養自主學習能力.
教學重點，難點：
教學重要的是教給學生方法，培養能力.平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.再利用合成知識求平拋運動的位移及速度.這也是難點.
教學設計方案
一、平拋運動
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動.
學生舉例；可看作平拋運動的生活事例.
二、平拋運動的規律：
（一）介紹水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地
（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動.
（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運動
（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動.
（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.
學生導出
1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體在 時刻的的速度大小：
平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：
2、平拋物體在 時刻的位移：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體的位移大小：
平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：
3、消去時間，軌跡： 是拋物線
（六）討論：
l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？
2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？
3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？
……
探究活動
如何測得平拋運動物體的初速度
課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？
【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.
【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？
平拋物體的運動 篇3
教學目標
知識目標
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動.了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容.
2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動.
3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡.
能力目標
訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力.
情感目標：
采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神.
教學建議
教材分析
教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握.
教法建議以及教學重點難點
教法建議
平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動.平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動.要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的.引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律.這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養自主學習能力.
教學重點，難點：
教學重要的是教給學生方法，培養能力.平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.再利用合成知識求平拋運動的位移及速度.這也是難點.
教學設計方案
一、平拋運動
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動.
學生舉例；可看作平拋運動的生活事例.
二、平拋運動的規律：
（一）介紹水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地
（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動.
（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運動
（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動.
（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.
學生導出
1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體在 時刻的的速度大小：
平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：
2、平拋物體在 時刻的位移：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體的位移大小：
平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：
3、消去時間，軌跡： 是拋物線
（六）討論：
l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？
2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？
3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？
……
探究活動
如何測得平拋運動物體的初速度
課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？
【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.
【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？
平拋物體的運動 篇4
一、知識目標：
1、知道什么是平拋及物體做平拋運動的條件。
2、知道平拋運動的特點。
3、理解平拋運動的基本規律。
二、能力目標：
通過平拋運動的研究方法的學習，使學生能夠綜合運用已學知識，來探究新問題的研究方法。
三、德育目標：
通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標準。
教學重點：
1、平拋運動的特點和規律
2、學習和借借鑒本節課的研究方法
教學難點 ：
平拋運動的規律
教學方法：
實驗觀察法、推理歸納法、講練法
教學用具：
平拋運動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件
教學步驟 ：
一、導入 新課：
用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運動，這種運動具有什么特點，本節課我們就來學習這個問題。
二、新課教學
（一）用投影片出示本節課的學習目標
1、理解平拋運動的特點和規律
2、知道研究平拋運動的方法
3、能運用平拋運動的公式求解有關問題
（二）學習目標完成過程
1：
（1）簡介平拋運動：
a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫平拋運動。
b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運動，并且我們看它做的是曲線運動。
c：分析說明平拋運動為什么是曲線運動？（因為物體受到與速度方向成角度的重力作用）
（2）鞏固訓練
a：物體做平拋運動的條件是什么？
b：舉幾個物體做平拋運動的實例
（3）a：分析說明：做平拋運動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動
b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
c：實驗驗證：
1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實驗，
2.模擬的同時，配音說明：
用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運動，而同時B球被松開，做自由落體運動。
3.實驗現象：（學生先敘述，然后教師總結）
現象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠。
現象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。
對現象進行分析：得到平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。
4.在CAI課件顯示出在相等時間內水平方向前進的水平距離是相等的。
得到平拋運動的水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。
（4）針對訓練：用多媒體出示
平拋運動是一種曲線運動，它的水平分運動是 ，豎直分運動是 。
2、平拋運動的規律
（1）平拋運動的物體在任一時刻的位置坐標的求解。
a：以拋點為坐標原點，水平方向為x軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向為y軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標為
b：運用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡→拋物線。
（2）平拋速度求解：
a：水平分速度
b：豎直分速度
c：t秒末的合速度
d： 的方向
（三）例題分析
1、用多媒體出示例題
一架老式飛機高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？不計空氣阻力。
2、用電腦模擬題目所述的物理情景
3、在投影儀上出示下列思考題：
（1）從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？
（2）炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？
（3）要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系？
4：解決上述問題，并讓學生書寫解題過程
5：在多媒體上投影解題過程：
解:因為
所以
又在這段時間內炸彈通過的水平距離為
所以 0.89km
答：飛機應在離轟炸目標水平舉例是0.89km的地方投彈。
三、鞏固訓練
1、填空：
（1）物體做平拋運動的飛行時間由 決定。
（2）物體做平拋運動時，水平位移由 決定。
（3）平拋運動是一種 曲線運動。
2、從高空中水平方向飛行的飛機上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機的連線是
A：傾斜直線 B：豎直直線 C：平滑直線 D：拋物線
3、平拋一物體，當拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。
（1）求物體的初速度；
（2）物體的落地速度。
四、小結
本節課我們學習了
1、什么是平拋運動
2、平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合運動
3、平拋運動的規律
平拋物體的運動 篇5
教學目標
知識目標
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動.了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容.
2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動.
3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡.
能力目標
訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力.
情感目標：
采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神.
教學建議
教材分析
教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握.
教法建議以及教學重點難點
教法建議
平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動.平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動.要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的.引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律.這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養自主學習能力.
教學重點，難點：
教學重要的是教給學生方法，培養能力.平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.再利用合成知識求平拋運動的位移及速度.這也是難點.
教學設計方案
一、平拋運動
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動.
學生舉例；可看作平拋運動的生活事例.
二、平拋運動的規律：
（一）介紹水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地
（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動.
（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運動
（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動.
（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.
學生導出
1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體在 時刻的的速度大小：
平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：
2、平拋物體在 時刻的位移：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體的位移大小：
平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：
3、消去時間，軌跡： 是拋物線
（六）討論：
l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？
2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？
3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？
……
探究活動
如何測得平拋運動物體的初速度
課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？
【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.
【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？
平拋物體的運動 篇6
教學目標
知識目標
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動.了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容.
2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動.
3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡.
能力目標
訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力.
情感目標：
采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神.
教學建議
教材分析
教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握.
教法建議以及教學重點難點
教法建議
平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動.平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動.要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的.引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律.這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養自主學習能力.
教學重點，難點：
教學重要的是教給學生方法，培養能力.平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.再利用合成知識求平拋運動的位移及速度.這也是難點.
教學設計方案
一、平拋運動
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動.
學生舉例；可看作平拋運動的生活事例.
二、平拋運動的規律：
（一）介紹水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地
（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動.
（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運動
（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動.
（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.
學生導出
1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體在 時刻的的速度大小：
平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：
2、平拋物體在 時刻的位移：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體的位移大小：
平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：
3、消去時間，軌跡： 是拋物線
（六）討論：
l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？
2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？
3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？
……
探究活動
如何測得平拋運動物體的初速度
課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？
【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.
【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？
平拋物體的運動 篇7
教學目標
知識目標
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動.了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容.
2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動.
3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡.
能力目標
訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力.
情感目標：
采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神.
教學建議
教材分析
教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握.
教法建議以及教學重點難點
教法建議
平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動.平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動.要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的.引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律.這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養自主學習能力.
教學重點，難點：
教學重要的是教給學生方法，培養能力.平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.再利用合成知識求平拋運動的位移及速度.這也是難點.
--方案
平拋物體的運動
一、平拋運動
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動.
學生舉例；可看作平拋運動的生活事例.
二、平拋運動的規律：
（一）介紹水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地
（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動.
（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運動
（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動.
（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.
學生導出
1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體在 時刻的的速度大小：
平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：
2、平拋物體在 時刻的位移：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體的位移大小：
平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：
3、消去時間，平拋物體的運動軌跡： 是拋物線
（六）討論：
l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？
2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？
3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？
……
探究活動
如何測得平拋運動物體的初速度
課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？
【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.
【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？
平拋物體的運動 篇8
教學目標
知識目標
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運動，是平拋運動.了解平拋運動的定義及特點，它是本節的基礎內容.
2、復習曲線運動的條件，理解平拋運動是勻變速曲線運動，使學生理解勻變速運動不一定是直線運動，還可以是曲線運動.
3、掌握研究平拋運動的方法，在學生已有的直線運動和運動合成的知識基礎上，將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出乎拋運動的規律，運動軌跡.
能力目標
訓練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養學生解決實際問題的能力.
情感目標：
采用多媒體，培養學生學習的興趣；通過課堂討論，培養學生的團結精神.
教學建議
教材分析
教材開門見山，給出平拋物體運動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運動的處理方法，接著討論平拋物體運動的規律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學生的理解和掌握.
教法建議以及教學重點難點
教法建議
平拋的規律是本章的重點知識，物體的運動按路徑分為直線運動和曲線運動.平拋物體運動是曲線運動的一個重要模型，同時也是同學們首次研究曲線運動.要結合教學課件和演示實驗，通過同學的討論達到教學目的.引導同學利用運動會成與分解的知識將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動，利用勻速運動和自由落體運動規律，由合成的知識得出平拋運動的規律.這是研究曲線運動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養自主學習能力.
教學重點，難點：
教學重要的是教給學生方法，培養能力.平拋的教學重點是利用運動合成與分解的方法將平拋運動分解為水平的勻速運動，豎直的自由落體運動.再利用合成知識求平拋運動的位移及速度.這也是難點.
教學設計方案
一、平拋運動
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運動
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運動叫平拋運動.
學生舉例；可看作平拋運動的生活事例.
二、平拋運動的規律：
（一）介紹水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地
（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動.
（三）利用課件1：引導分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運動
（四）利用課件2：平拋運動及兩個分運動的閃光照片，進一步說明：平拋運動在豎直方向做自由落體運動，水平方向做勻速直線運動.
（五）引導同學推導規律：建立直角坐標系，以拋出點為坐標原點，初速度方向為 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.
學生導出
1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體在 時刻的的速度大小：
平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：
2、平拋物體在 時刻的位移：
水平方向：
豎直方向：
平拋物體的位移大小：
平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：
3、消去時間，軌跡： 是拋物線
（六）討論：
l）平拋運動物體的飛行時間由什么量決定？
2）平拋運動物體的水平飛行距離由什么量決定？
3）平拋運動物體的落地速度由什么量決定？
……
探究活動
如何測得平拋運動物體的初速度
課外小實驗：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？
【提示】實驗目的測平拋的初速度，解決方法例用平拋規律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.
【思考】根據平拋運動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？
平拋物體的運動 篇9
一、本節教材的分析處理，及教學過程：
（一）、教育教學目的：
1、 知識要求：掌握平拋運動的條件、性質、運動規律和公式，并會根據運動的獨立性質解決有關平拋運動的問題。
2、 能力要求：培養學生的實驗、觀察能力，運用邏輯思維方式進行判斷、分析、解決有關物理問題的能力。
3、 物理思想教育要求：滲透物理方法（實驗的方法、辯證的思維的方式和方法）的教育，培養學生的科學態度、探索知識的精神。
（二）、教材分析：
1、重點：平拋運動的研究方法、性質和規律，并用有關規律解決具體問題。
2、難點：平拋運動的研究方法及運動規律。
3、關鍵：從實驗及多媒體演示中分析得出平拋運動在豎直方向及水平方向的運動規律。
4、創思設想：教材直接提出平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動，豎直方向的自由落體運動，并用平拋豎落儀演示加以證實，再用頻閃照片分析后給出平拋運動的規律，并解例題，教材直接把結論給學生，學生的思維只能跟著老師的引導進行，不利于他們思維能力的培養。為了突出學生的中心地位，設計了三個創思點：①.平拋運動可以分解為什么方向的運動，由學生自己提出猜想，并設計實驗證實，并讓學生親自動手。②.例題㈠只提出部分條件，讓學生設計問題并解決問題。讓學生學會從具體問題中抽象出一般規律。③.例題㈡實驗性強的題目，讓學生用一般規律解決實際問題，并具有逆向思維的意義。
（三）、教學內容設計、過程安排：
<1> 平拋運動的條件
具有水平初速Vo
只受重力（a=g，勻變速）
復習引入：(為探索新知識作好基礎知識準備、使新、舊知識自然過渡，學生易接受。)
提問：1. 物體做曲線運動的條件是什么？
2.曲線運動是一種較為復雜的運動，有何辦法使研究的問題簡單化？
生：1.物體受到的合外力與物體的運動方向不在同一直線上。
2.用運動的合成和分解的辦法，把復雜的曲線運動當成多個簡單的直線運動的合成。
師：運動的合成和分解是物理研究中常見的重要方法，下面用這種方法研究一種常見的曲線運動。
<2>引導學生建立平拋運動的理想模型：( 用二個演示實驗，讓學生觀察、思考，得出平拋運動的條件及性質。培養學生的觀察及形象思維能力。)
學生閱讀課文，回答什么是平拋物體運動。
演示：1.將小鋼球沿桌面彈出，問離開桌面到落地時，在空中做什么運動？(生答：平拋運動)
2.用力將充氣氣球沿水平拋出后，問氣球是否做平拋運動？
(生答：不是平拋運動)
師：為何氣球不做平拋運動？
生：因為氣球受到空氣阻力的作用？
師：小鋼球也受空氣阻力，為何可視為平拋運動？
生：因小鋼球受空氣阻力與其受到的重力相比可忽略，而氣球受空氣阻力與其受到的重力相比不可忽略。
{
平拋運動條件
只受重力(a = g , 勻變速)
具有水平初速 VO
師生討論，得出：
VO
a = g
畫出平拋運動條件示意圖。
接著提出二問題：
① 若物體具有水平初速度Vo，但不受重力。將如何運動？
② 若物體只受重力，沒有水平初速度Vo，將如何運動？
以上二個問題學生回答后，為研究平拋運動提供了一條思路。讓學生思考、設計并提出猜想：如何研究平拋運動。 問題提出：平拋運動
(猜想)
水平方向做勻速直線運動
豎直方向做自由落體運動動
{
平拋運動
{
水平方向做勻速直線運動
豎直方向做自由落體運動
<3>研究方法：(給學生適當的引導，創設情景，讓學生充分想象，提出科學的猜想，并設計實驗加以驗證，這是物理學常用的重要方法，學生通過提出問題，設計實驗，動手驗證，培養了科學態度，又加強了實驗技能。)
問題提出：(猜想)
師：如何證明猜想是否正確
生：用實驗驗證。
教師提供二個小球作為實驗器材，讓學生議論后說出如何實驗：一球做平拋運動，一球做自由落體運動，從同一高度，同時開始，觀察是否同時落地（聽是否只有一次較大響聲）。
(出示平拋豎落儀，說明其作用后，讓學生分組實驗，得出結論：兩球同時落地，平拋運動在豎直方向的分運動是自由落體運動。)
教師引導：實驗只能說明全過程二球所用時間相同，不能說明二球在任何時刻都在同一高度，如何才能知道任一時刻二球都在同一高度。
學生議論后回答：抬高地面（或降低平拋豎落儀的高度），驗證都能同時落地，即可證實二球在豎直方向的運動相同——分組實驗驗證。
( 由于平拋豎落儀實驗，二球落地經歷的時間短。學生不便觀察二球的運動情況，心存疑惑。讓學生進一步研究頻閃照片，使學生的疑惑消除，同時又能準確得到水平方向小球的運動規律。)
為了更精密地研究上述實驗結果，將頻閃照片（1/30秒）投影到銀幕上，讓同學們研究豎直方向二球的位置，每隔1/30秒二球在豎直方向上的位移相同，得出結論：平拋的小球在豎直方向上的運動是自由落體運動。
(為了讓學生能仔細分析、對比并觀察小球的運動軌跡及規律，突破難點，利用電腦課件“平拋運動”進行演示。使學生更形象地了解平拋小球的運動規律。)
讓同學們進一步研究平拋小球在水平方向的運動情況，進行仔佃測量得出結論：平拋的小球在水平方向做勻速直線運動。
<4>具體 一般規律 具體。
(由學生根據給出的部分條件設計題目，讓思維充分發散，有利學生創造性思維的發展。例題㈠、學生的設計可能出現求①位置；②速度；③位移等。若只求位移，學生也會求水平方向的位移s1,豎直方向的位移s2.再求小球的位移 S = (s1+s2)1/2，讓學生完成后，可引導采用直角坐標系，橫坐標x代替s1樅坐標y代替s2,從而導出： X=Vot Y= gt2這樣通過解例題㈠的具體問題得出平拋運動的一般規律。例題㈡讓學生用一般規律解決實際問題，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。同時可鍛煉學生的逆向思維.)
例題㈠、一小球做平拋運動，如圖一所示，初速度Vo=40m/s運動時間經三秒后，……（由學生根據已知條件設計題目）
（學生議論后，將題目設計完整）。
設計：求：① 3秒末球的位置，② 3秒末球的速度。
x
y
V
Vx
Vy
Y
X
V0
同學們解答所設計的題目。
解：① X = Vot = 120 m
Y = gt = 45 m
③ Vx = Vo = 40 m/s
④ Vy = gt = 30 m/s
圖一
V= = 50 m/s,
sin = = 0.6 = 37°
對該例題進行小結，得出平拋運動的一般規律：
{
{
X = Vot
Y = gt2
Vx = VO
Vy = gt
圖二
VO
X
H
例題㈡ 將一小球沿講臺平拋出去，如圖二所示，測小球的初速度Vo 。該題由同學們考慮要測那些量才可求出Vo，并實際測量解題。（培養學生應用一般規律解決實際問題的能力）。
<5>.小結：
分解
水平方向勻速直線運動
豎直方向自由落體運動
復雜的平拋運動
并可根據水平、豎直兩方向的運動規律研究、合成平拋運動。（這是一種重要的物理方法）。
二、 對上述教學過程的幾點思考：：
1、先復習曲線運動的條件及研究曲線運動的方法，從演示實驗入手，使學生認識平拋運動是一種曲線運動，并清楚平拋運動的條件。后讓學生提出設想如何研究平拋運動。這樣的引入是比較合理，教學后從學生的反饋結果了解到效果不錯，學生在原有知識的基礎上，能充分發揮人自身的想象力、思維能力，積極參與教學活動。
2、在學生提出設想如何研究平拋運動的方案后，引導學生設計實驗以驗證假設的正確性，學生分組用平拋豎落儀進行實驗，證實了設想的正確。從課后的效果獲知，學生不僅掌握了所學的知識，同時也到了科學的研究方法。
3、讓學生從課本上的頻閃照片進行測量分析平拋運動的規律，從課后的效果分析較為不妥，其一，造成課堂時間過于緊張，上課時間不夠；其二，課本上的頻閃照片其標度已被縮小，測量時難以準確。（新教材的頻閃照片已沒有標度，也不給時間。）
詳細分析平拋運動的規律，使用多媒體課間（平拋運動）效果更好。
4、例題（一）給出部分條件，讓學生設計完整，并通過計算找出平拋運動規律，學生在設計及計算的過程事比較盲目。所以在這之前應復習運動規律是找出位移與時間的關系s-t；速度與時間的關系v-t 。使學生在設計補充例題（一）時目的清楚。
例題（二）使學生鞏固所學的知識，并學會用掌握的知識解決實際問題。
平拋物體的運動 篇10
教學目標：
一 知識目標：
1.知道什么是平拋及物體做平拋運動的條件。
2.知道平拋運動的特點。
3.理解平拋運動的基本規律。
二 能力目標：
通過平拋運動的研究方法的學習，使學生能夠綜合運用已學知識，來探究新問題的研究方法。
三 德育目標：
通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標準。
教學重點：
1.平拋運動的特點和規律
2.學習和借借鑒本節課的研究方法
教學難點：
平拋運動的規律
教學方法：
實驗觀察法、推理歸納法、講練法
教學用具：
平拋運動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件
教學步驟：
一 導入新課：
用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運動，這種運動具有什么特點，本節課我們就來學習這個問題。
二 新課教學
（一）用投影片出示本節課的學習目標
1.理解平拋運動的特點和規律
2.知道研究平拋運動的方法
3.能運用平拋運動的公式求解有關問題
（二）學習目標完成過程
1.平拋物體的運動
（1）簡介平拋運動：
a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫平拋運動。
b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運動，并且我們看它做的是曲線運動。
c：分析說明平拋運動為什么是曲線運動？（因為物體受到與速度方向成角度的重力作用）
（2）鞏固訓練
a：物體做平拋運動的條件是什么？
b：舉幾個物體做平拋運動的實例
（3）a：分析說明：做平拋運動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動
b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
c：實驗驗證：
1.用cai課件模擬課本實驗，
2.模擬的同時，配音說明：
用小錘打擊彈性金屬片時，a球就向水平方向飛出，做平拋運動，而同時b球被松開，做自由落體運動。
3.實驗現象：（學生先敘述，然后教師總結）
現象一：越用力打擊金屬片，a飛出水平距離就越遠。
現象二：無論a球的初速度多大，它會與b球同時落地。
對現象進行分析：得到平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。
4.在cai課件顯示出在相等時間內水平方向前進的水平距離是相等的。
得到平拋運動的水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。
（4）針對訓練：用多媒體出示
平拋運動是一種曲線運動，它的水平分運動是 ，豎直分運動是 。
2.平拋運動的規律
（1）平拋運動的物體在任一時刻的位置坐標的求解。
a：以拋點為坐標原點，水平方向為x軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向為y軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標為
b：運用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡→拋物線。
（2）平拋速度求解：
a：水平分速度
b：豎直分速度
c：t秒末的合速度
d：的方向
（三）例題分析
1.用多媒體出示例題
一架老式飛機高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？不計空氣阻力。
2.用電腦模擬題目所述的物理情景
3.在投影儀上出示下列思考題：
（1）從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？
（2）炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？
（3）要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系？
4.解決上述問題，并讓學生書寫解題過程
5.在多媒體上投影解題過程：
解:因為
所以
又在這段時間內炸彈通過的水平距離為
所以0.89km
答：飛機應在離轟炸目標水平舉例是0.89km的地方投彈。
三 鞏固訓練
1.填空：
（1）物體做平拋運動的飛行時間由 決定。
（2）物體做平拋運動時，水平位移由 決定。
（3）平拋運動是一種 曲線運動。
2.從高空中水平方向飛行的飛機上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機的連線是________
a：傾斜直線 b：豎直直線 c：平滑直線 d：拋物線
3.平拋一物體，當拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。
（1）求物體的初速度；
（2）物體的落地速度。
四 小結
本節課我們學習了
1.什么是平拋運動
2.平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合運動
3.平拋運動的規律
五 作業
平拋物體的運動 篇11
一、知識目標：
1、知道什么是平拋及物體做平拋運動的條件。
2、知道平拋運動的特點。
3、理解平拋運動的基本規律。
二、能力目標：
通過平拋運動的研究方法的學習，使學生能夠綜合運用已學知識，來探究新問題的研究方法。
三、德育目標：
通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標準。
教學重點：
1、平拋運動的特點和規律
2、學習和借借鑒本節課的研究方法
教學難點 ：
平拋運動的規律
教學方法：
實驗觀察法、推理歸納法、講練法
教學用具：
平拋運動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件
教學步驟 ：
一、導入 新課：
用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運動，這種運動具有什么特點，本節課我們就來學習這個問題。
二、新課教學
（一）用投影片出示本節課的學習目標
1、理解平拋運動的特點和規律
2、知道研究平拋運動的方法
3、能運用平拋運動的公式求解有關問題
（二）學習目標完成過程
1：平拋物體的運動
（1）簡介平拋運動：
a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫平拋運動。
b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運動，并且我們看它做的是曲線運動。
c：分析說明平拋運動為什么是曲線運動？（因為物體受到與速度方向成角度的重力作用）
（2）鞏固訓練
a：物體做平拋運動的條件是什么？
b：舉幾個物體做平拋運動的實例
（3）a：分析說明：做平拋運動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動
b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
c：實驗驗證：
1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實驗，
2.模擬的同時，配音說明：
用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運動，而同時B球被松開，做自由落體運動。
3.實驗現象：（學生先敘述，然后教師總結）
現象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠。
現象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。
對現象進行分析：得到平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。
4.在CAI課件顯示出在相等時間內水平方向前進的水平距離是相等的。
得到平拋運動的水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。
（4）針對訓練：用多媒體出示
平拋運動是一種曲線運動，它的水平分運動是 ，豎直分運動是 。
2、平拋運動的規律
（1）平拋運動的物體在任一時刻的位置坐標的求解。
a：以拋點為坐標原點，水平方向為x軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向為y軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標為
b：運用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡→拋物線。
（2）平拋速度求解：
a：水平分速度
b：豎直分速度
c：t秒末的合速度
d： 的方向
（三）例題分析
1、用多媒體出示例題
一架老式飛機高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？不計空氣阻力。
2、用電腦模擬題目所述的物理情景
3、在投影儀上出示下列思考題：
（1）從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？
（2）炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？
（3）要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系？
4：解決上述問題，并讓學生書寫解題過程
5：在多媒體上投影解題過程：
解:因為
所以
又在這段時間內炸彈通過的水平距離為
所以 0.89km
答：飛機應在離轟炸目標水平舉例是0.89km的地方投彈。
三、鞏固訓練
1、填空：
（1）物體做平拋運動的飛行時間由 決定。
（2）物體做平拋運動時，水平位移由 決定。
（3）平拋運動是一種 曲線運動。
2、從高空中水平方向飛行的飛機上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機的連線是
A：傾斜直線 B：豎直直線 C：平滑直線 D：拋物線
3、平拋一物體，當拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。
（1）求物體的初速度；
（2）物體的落地速度。
四、小結
本節課我們學習了
1、什么是平拋運動
2、平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合運動
3、平拋運動的規律
平拋物體的運動 篇12
一、知識目標：
1、知道什么是平拋及物體做平拋運動的條件。
2、知道平拋運動的特點。
3、理解平拋運動的基本規律。
二、能力目標：
通過平拋運動的研究方法的學習，使學生能夠綜合運用已學知識，來探究新問題的研究方法。
三、德育目標：
通過平拋的理論推證和實驗證明，滲透實踐是檢驗真理的標準。
教學重點：
1、平拋運動的特點和規律
2、學習和借借鑒本節課的研究方法
教學難點 ：
平拋運動的規律
教學方法：
實驗觀察法、推理歸納法、講練法
教學用具：
平拋運動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件
教學步驟 ：
一、導入 新課：
用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運動，這種運動具有什么特點，本節課我們就來學習這個問題。
二、新課教學
（一）用投影片出示本節課的學習目標
1、理解平拋運動的特點和規律
2、知道研究平拋運動的方法
3、能運用平拋運動的公式求解有關問題
（二）學習目標完成過程
1：平拋物體的運動
（1）簡介平拋運動：
a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫平拋運動。
b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運動，并且我們看它做的是曲線運動。
c：分析說明平拋運動為什么是曲線運動？（因為物體受到與速度方向成角度的重力作用）
（2）鞏固訓練
a：物體做平拋運動的條件是什么？
b：舉幾個物體做平拋運動的實例
（3）a：分析說明：做平拋運動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動
b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。
c：實驗驗證：
1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實驗，
2.模擬的同時，配音說明：
用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運動，而同時B球被松開，做自由落體運動。
3.實驗現象：（學生先敘述，然后教師總結）
現象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠。
現象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。
對現象進行分析：得到平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運動。
4.在CAI課件顯示出在相等時間內水平方向前進的水平距離是相等的。
得到平拋運動的水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。
（4）針對訓練：用多媒體出示
平拋運動是一種曲線運動，它的水平分運動是 ，豎直分運動是 。
2、平拋運動的規律
（1）平拋運動的物體在任一時刻的位置坐標的求解。
a：以拋點為坐標原點，水平方向為x軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向為y軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標為
b：運用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡→拋物線。
（2）平拋速度求解：
a：水平分速度
b：豎直分速度
c：t秒末的合速度
d： 的方向
（三）例題分析
1、用多媒體出示例題
一架老式飛機高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機上投下的炸彈落在指定的目標，應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈？不計空氣阻力。
2、用電腦模擬題目所述的物理情景
3、在投影儀上出示下列思考題：
（1）從水平飛行的飛機上投下的炸彈，做什么運動？為什么？
（2）炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動？
（3）要想使炸彈投到指定的目標處，你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系？
4：解決上述問題，并讓學生書寫解題過程
5：在多媒體上投影解題過程：
解:因為
所以
又在這段時間內炸彈通過的水平距離為
所以 0.89km
答：飛機應在離轟炸目標水平舉例是0.89km的地方投彈。
三、鞏固訓練
1、填空：
（1）物體做平拋運動的飛行時間由 決定。
（2）物體做平拋運動時，水平位移由 決定。
（3）平拋運動是一種 曲線運動。
2、從高空中水平方向飛行的飛機上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機的連線是
A：傾斜直線 B：豎直直線 C：平滑直線 D：拋物線
3、平拋一物體，當拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。
（1）求物體的初速度；
（2）物體的落地速度。
四、小結
本節課我們學習了
1、什么是平拋運動
2、平拋運動是水平方向的勻速直線運動和豎直方向自由落體運動的合運動
3、平拋運動的規律
平拋物體的運動 篇13
一：說教材
1、教材的地位與作用
本節課是學生在掌握了直線運動、自由落體運動及運動的合成與分解等知識的基礎上，進一步去探討合運動與分運動的等時性、獨立性原理。“平拋物體的運動”是《物理》（第一冊）第五章《曲線運動》中很重要的一節內容。對《平拋物體的運動》一節的學習研究，既是對前面知識（如直線運動、自由落體運動及運動的合成與分解）的復習與應用，也是為學習下一節的《圓周運動》打下基礎，更是為學生研究復雜運動提供思路。因此，本節課的內容是至關重要，它對學生在學習運動學、動力學方面起到承上啟下的作用。
2、教學目標的確定及依據
全日制《物理》教學參考書和教學大綱明確指出：《物理》這門課程，目的是使學生通過學習，能掌握物理基礎知識及其應用，了解物理學與其他科學以及物理學與技術進步、社會發展的關系。在教學過程中，要對學生進行科學方法的訓練，培養學生的觀察能力、實驗能力、科學思維能力、分析問題和解決問題的能力。還要培養學生學習科學的興趣和實事求是的科學態度，樹立創新意識，結合物理教學進行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。依據教學目標和教學原則，以及學生的學習現狀，我制定了本節課將要完成的教育、教學目標如下：
⑴ 知識目標：使學生掌握平拋物體的運動規律，能分析平拋物體的運動是水平方向的直線運動和垂直方向的自由落體運動的合運動。
⑵ 能力目標：培養學生的觀察能力、實驗能力、想象能力、邏輯推理能力和從實驗得出規律的能力。
⑶ 德育目標：培養學生對待知識的科學態度和辨證唯物主義觀點，而且能夠用運動的、變化的觀點去分析理解事物。
3、教學重點、難點的確定及依據
多年的教學經驗使我體會到：學生對于《平拋物體的運動》一節的學習普遍感到不難，表面上容易理解。但容易出現“一看就明，一做就錯”的現象。主要原因是學生未能深刻理解和深入研究平拋物體運動的全過程，這與一般的演示實驗只有粗略的定性說明而沒有準確的定量研究所造成的。為此，我把本節的教學難點定為：平拋物體的運動過程。而教學重點定為：平拋物體的運動規律。
二：說學生
學生的基礎及接受能力是學生能否接受新知識的關鍵，而作為授課的老師也必須根據學生的基礎及接受能力去傳授新課。從本節課來說，學生雖然已掌握了直線運動、自由落體運動及運動的合成與分解等知識，但畢竟是初步的，且“運動的合成與分解剛學完，還未能充分利用“運動的合成與分解”的理論去分析、解決難度較高的問題，如本節的“平拋物體的運動”。另外，本班學生的基礎參差不齊，且差距較大。本節還要借助《運動的合成與分解》為引入點和突破點。為了更好地提高學生的學習興趣和更好地完成本節的教學任務，讓學生盡快理解難點、掌握重點，針對學生的認知規律，我準備借助電教設備和多媒體教學手段，通過使用教具和操作電腦，使學生能直觀感覺知識的正確性，在此基礎上激發學生去探索證實知識的正確性，進而過渡到平拋物體運動規律的掌握及定理的推導和運用，使學生的認識從感性上升到理性認識。
三：說教法
俗話說：教無定法。但實際上，教必有法。現代的教育觀明確指出：教師是主導，學生是主體。根據本節的教學內容、教學目標及學生的認知規律，我決定采用實驗演示、多媒體演示、啟發、引導、探索、練習相結合的教學方法。先利用多媒體及實驗演示，引起學生的學習興趣，再通過啟發、引導，使學生積極思考，勇于探索，還通過堂上練習，進行知識的鞏固，一環靠一環的教學過程，加上多媒體提供的大量信息，使學生的心理達到一種“欲罷不能”的興奮狀態，從而產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，充分發揮學生的主觀能動性，體現“教師是主導，學生是主體”的教學原則。另外，根據本節的內容特點，為了更有效地突出重點，突破難點，增大課堂容量，提高課堂效率，使學生盡快掌握本節的教學任務。我決定出除了采用常規的教學手段外，還準備了大量的多媒體素材，充分利用多媒體這一現代化教學工具和手段，激發學生的潛能，強化學生的記憶力，節省教學時間，提高課堂效率，使教學收到事半功倍的效果。
四：說過程
1、復習舊知識
主要復習上節課學習的《運動的合成與分解》，強調速度、位移的合成是遵循平行四邊形法則，強調合運動與分運動的等時性、獨立性原理，并提出復雜的運動可以分解為簡單運動的指導思想。
2、導入新課
由多媒體播放飛機投彈的電影畫面，要求學生細心觀察炸彈的運動軌跡。多媒體的聲、光、畫面的強烈刺激，會制造一種激發學生求知欲的情境，使學生產生了一種要研究探索的思想準備后，才引入新課：平拋物體的運動。
3、突破難點，掌握重點
⑴ 演示實驗和多媒體軟件的定性研究
利用教材提供的演示實驗：要學生明白，該實驗裝置是讓兩個小球從同一高度同時下落，一個是作平拋運動，另一個是作自由落體運動。實驗時，要求學生耳靜聽兩球落地時碰撞地面時的聲音，同時用眼細心觀察兩球的運動軌跡。改變兩球離地的高度，重復做此實驗，學生們會發現實驗結果是一致的，則可定性說明：平拋運動在垂直方向是自由落體運動。再利用多媒體播放自制教學軟件：用數碼攝像機三個小球從同一高度、同一時刻開始運動，其中一個作水平方向的勻速直線運動，一個用垂直方向的自由落體運動，一個作平拋運動，通過多媒體軟件的合成，播放時逐格播放，使學生清楚地觀察到各小球的瞬時位置，并讓學生觀察到任一時刻，作平拋運動的小球在垂直方向與自由落體運動的小球在同一高度，在水平方向與勻速直線運動的小球同一位移。利用軟件進行重復，使學生容易得出結論：平拋物體的運動是勻速直線運動和自由落體運動的合成。也就是說：平拋物體的運動可分解為水平方向的勻速直線運動和垂直方向的自由落體運動。
⑵ 利用牛頓第二定律進行定量分析
平拋物體的運動在水平方向不受外力的作用，沒有加速度，所以是作勻速直線運動，在垂直方向只受重力的作用，所以是作自由落體運動。這樣不難得出平拋物體的運動規律，并指導學生推導出平拋物體的運動任一時刻的速度和位移公式。
4、反饋練習，歸納總結
為了突出本節所學的知識，利用教材提供的例題、練習和自編的測試題，對學生進行強化訓練，鞏固所學的知識，并從中找出薄弱環節，加強解釋，再通過歸納總結，強化學生對教材的理解，使學生能把本節的知識記牢并能應用所學的知識去解決問題。
五：結束語
本節課主要是通過實驗和多媒體輔助教學，使學生能清楚地觀察平拋物體的運動過程，并在短時間內獲得大量的信息，從而形成直觀、確切的感性認識，為學生形成平拋物體的運動的概念、理解平拋物體運動的規律奠定了堅實的基礎，并極大地激發了學生的興趣，使學生能輕松、愉快地突破了難點，掌握了重點。