Unit2  Michelangelo教案

快速閱讀課文每一段的首句和末句，將教材第21頁a3部分所列出的段落大意和每一段連接起來。
在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學(xué)生對(duì)michelangelo能有更深刻、全面地了解。 

課本第20~21頁——highlights 部分。
2 listening 教材第27頁的聽力可讓學(xué)生了解音樂家beethoven 的生平。同時(shí)建議教師可利用上海外語教育出版社出版的《英語（新世紀(jì)版）聽力》第34~42頁 growing towards success，開展相關(guān)主題的聽力活動(dòng)作為對(duì)教材的補(bǔ)充。 課文第27頁——listening practice
補(bǔ)充聽力——
growing towards success
3 speaking 以“成功人士的成功故事”為主題設(shè)計(jì)口語活動(dòng)。
活動(dòng)一：學(xué)生列舉他們心目中的成功人士，并說出為什么覺得這寫人是成功的。可采取“頭腦風(fēng)暴”的方式。
[鏈接1] 頭腦風(fēng)暴法的操作建議。
活動(dòng)二：學(xué)生根據(jù)教材第20頁的圖片進(jìn)行小組討論，將自己所知道的這些名人的故事與同組的同學(xué)交流。每一組挑選一名組員，將組內(nèi)的信息匯合，具體描述一位名人。
活動(dòng)二：情景對(duì)話。兩位同學(xué)相互交流自己所喜歡的明星，并說出自己為什么喜歡他們。
活動(dòng)三：猜猜他/她是誰？描述一位名人但不提起他的名字，讓同學(xué)們猜這個(gè)人是誰。
[鏈接2] 名人材料鏈接
活動(dòng)四：上述材料還可采取另一種活動(dòng)方式“ running dictation”
[鏈接3] running dictation的操作建議。 課文第27頁——speaking practice
4 writing 復(fù)習(xí)第一課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)用連詞寫復(fù)合句 課文第13頁——writing部分
5 structure 介詞加關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句是本課的語法教學(xué)內(nèi)容。教師可通過練習(xí)與游戲相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生在定語從句中適當(dāng)運(yùn)用介詞的能力
[鏈接4] 定語從句操練的教學(xué)建議。 課文第25頁——structure 部分

6 additional reading 本部分講述franz shubert 的成功故事。
本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：lead a normal life, have a hard time doing, support, be short of money, be dedicated to, deliver … to, remain unknown, remain unfinished, it is believed that…, intend to do, the rest of, sketch out, prevent …from…, unusual beauty.
教師可補(bǔ)充franz shubert的故事并讓學(xué)生欣賞他所創(chuàng)作的音樂。
[鏈接5] franz shubert補(bǔ)充材料 課文第30頁——additional reading

[鏈接1]
說明：
利用“頭腦風(fēng)暴”是提供學(xué)生積極思維的好機(jī)會(huì)。學(xué)生在思考“成功人士”這個(gè)概念的同時(shí)會(huì)聯(lián)想到很多身邊的普通人，崇拜的明星，同時(shí)也可以了解到“成功”這個(gè)概念在別人心目中的定義。
1. 教師在黑板中央寫 “successful people” , 允許學(xué)生思考一段時(shí)間后自由發(fā)言。
可采用以下的板書形式：
         liu xiang         bill clinton
              david beckham

jay zhou      
                                             beethoven